《基本护理技术》说课课件

1、 说 课 基础护理技术 内 容 一、说教材大纲 二、说教学方法 三、说学生情况 四、说教学程序 五、说学习评价一、说教材大纲 所用教材 主编 熊爱姣 河南科学出版社一、说教材大纲2、教材特点 国家“十一五”规划教材 该书坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（科学性、先进性、实用性、思想性、启发性）“三新”（新理论、新方法、新技术）的原则。突出护理、强化技能、注重理论联系实际。 该书内容全面、知识精炼，能满足护理学生对知识和技能的需求，但缺少病案分析和课后练习题。 一、说教材大纲满足患者生活需要和心理需要（如饮食、营养、卧位、排泄、心理护理等）基本诊疗技术（如体温、脉搏、呼吸、

2、血压的测量和注射、输液、输血等）无菌技术及消毒隔离病情观察及危重患者的抢救技术3、教材主要内容全书共17章一、说教材大纲4、教学目标 知识目标 掌握用护理程序的工作方法满足患者各项需求的护理知识。 能力培养目标 能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中；能规范进行各项基础护理操作。 素质教育目标 培养高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的道德修养、人际沟通能力和团队协作精神；培养严谨学习态度，具有科学的思维能力和敢于创新的精神。一、说教材大纲5、教学重点难点重点 “三基”（基本理论、基本知识、基 本技能）难点 理论联系实践。 解决方法 感知理解模仿实践（实验、

3、见习、实习）理论实践一、说教材大纲7、教学准备 熟悉教学目标，制定授课计划 多媒体课件 与操作有关的用物 VCD教学片 模型二、说教学方法 1、教学模式：根据教学目标,结合学生的现状及临床需求,综合地运用了多种有效的教学方法。总思路：“感知理解模仿迁移运用”。二、说教学方法3、重视实践教学： 基础护理技术是一门技能操作极强的学科。教师采用示教、学生回示、实验室操作练习、技能考核、临床见习、岗前培训、临床实习等方法，培养学生良好的职业素质和较强的岗位适应能力，成为合格的高职教育“应用型”人才。二、说教学方法 4、对学生考核多样化： 笔试、提问、技能考核、见习实习成绩等，全面考核学生整体水平。将考

4、试与护理执业证考试接轨，以提高学生执业护士考试的合格率。 三、说学生情况 套读班大部分学生文化基础较差,学习的自觉性不够,有厌学、怕学的现象,但学生有好奇心,兴趣比较广泛。针对学生的具体情况,要采取强制性的措施, 更主要的是从学生的兴趣入手,注重创设能激发学生兴趣的教学情境,引导学生主动参与、积极思考、乐于探究,慢慢地养成探究式的学习方式,真正成为学习的主人。 四、说教学程序 以基础护理技术的第五章第二节“口腔护理”为例，作一个教学程序设计1、课前安排 2、创造情节，提出问题，导入新课3、课程内容4、课后作业 课前安排教师 熟悉教学目标、准备授课计划、准备教具 学生 上新课前提出问题， 要求通

5、过查阅相关资料或网络对教材的内容作适当的补充,目的是扩大学生学习的范围及视野,培养学生查阅资料、自学的习惯。如：1.健康人口腔内有多少细菌？创造情节，提出问题，导入新课回答问题： 每颗牙齿表面有1000100000个细菌；而一个不甚清洁的口腔，每颗牙齿表面可有l亿一10亿个细菌。一个人有32颗牙齿，可见口腔细菌数之多。专家指出，人口腔中有400多种细菌。 创造情节，提出问题，导入新课 提出问题你面对病人会怎么办？哪些人易患口腔疾病？健康人为什么不患口腔疾病？ 导入新课口腔护理 口腔细菌健康人抵抗力降低口腔健康教育特殊口腔护理卫生习惯清洁用具刷牙方法目的常用漱口溶液操作步骤用物操作步骤示教1、分解操作;2、按操作程序一气呵成。除了注重操作的流程外,护理操作用语及非语言(面部表情、肢体动作)在示教中得以充分地体现。3、电教、相互练习课后练习：借助参考资料巩固理论知识。 选择题对长期用抗生素的患者，观察口腔特别