工作过程导向教学模式在《电力机车电器》课程中的应用

1、工作过程导向教学形式在?电力机车电器?课程中的应用工作过程导向教学形式在?电力机车电器?课程中的应用摘要：?电力机车电器?课程的改革，是以行动体系为导向重构课程构造，以真实任务为载体进展教学。本文从工作过程导向的电器课程教学特点、施行步骤、关键问题及教学效果四个方面，对?电力机车电器?课程的改革展开讨论。关键词：工作过程导向；电力机车电器；课程改革中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727(2022)03-0091-02职业教育改革的核心是课程改革。作为电力机车专业教师，如何上好理论课，一直是一个难题。2022年，笔者参加了城市轨道专业课程体系开发培训，听了中国职业教育专家

2、姜大源的报告后受益匪浅。他谈到：职业教育目的是以就业为导向，职业教育的专业要以职业为导向，职业教育的课程要以过程为导向，职业教育的学习要以行动为导向。笔者将学科构造的?电力机车电器?课程转变为基于工作过程导向的?电力机车电器的检修与维护?(以下简称?机车电器?)课程，拟从四个方面阐述工作过程导向教学形式在?机车电器?教学中的应用。基于工作过程导向的?机车电器?课程教学的特点基于工作过程的课程观认为：传统的学科体系教学传授的是实际存在的显性知识陈述性知识，即理论性知识，主要解决是什么和为什么的问题，这是培养科学型人才的一条主要途径。由工作过程这一理论情境构成的、以过程逻辑为中心的行动体系，强调的

3、是获取自我建构的隐性知识过程性知识，一般指理论经历，并可进一步开展为策略，主要解决怎么做(经历)和怎么做更好(策略)的问题，这是培养职业型人才的一条主要途径。职业教育重在培养学生的技能，理论知识够用即可。电力机车电器所涉及的内容抽象枯燥，按照基于工作过程为导向的教学理念，同时考虑学院机车车辆实训中心的硬件设施条件，将?机车电器?这门课划分为9个学习情境，以真实的工作任务为载体，遵循由简单到复杂的认知规律安排教学，重在培养学生的专业技能、与人沟通才能、团队合作精神等综合职业素质，其教学安排具有以下几个特点：第一，采用任务驱动式教学方法，完全打破了教师讲，学生听的传统教学观念，在?机车电器?课程教

4、学过程中，一个学习情境对应相应的几个工作任务，使学生围绕详细的工作任务进展学习，从而掌握相应的理论知识、动手操作才能以及应具备的职业素质。第二，模拟现场的工作环境，将课堂搬到实训室，有效地实现了教学做一体化，让学生提早体验工作现场情境，这样既防止了枯燥的理论教学。又大大进步了学生的兴趣。第三，采取过程性考核方式评价学生，防止以考试成绩作为评价学生的唯一标准，过程性考核一般采用面试和笔试两种方式。这样，不仅进步了学生的语言表达才能，而且可以让学生互相交流学习方法和心得，取长补短，在一个轻松活泼的气氛中获取理论知识。基于工作过程导向的?机车电器?课程教学的施行步骤基于工作过程导向的课程教学与传统教

5、学形式最大的不同点在于，它将职业才能的培养贯穿到整个教学过程中，在完成任务的同时，使学生熟悉在这个任务过程使用的工具设备、仪器仪表，熟悉现场的工艺标准和操作平安规程。每一个学习情境都按照咨询方案决策施行检查评估这六个步骤来执行。下面以?机车电器?课程中的一个学习情境受电弓的检查与试验为例，阐述其教学施行步骤，引入新课，任务下发、咨询、方案、决策采用提问或讨论的方式，引入新课内容，并简单介绍受电弓的根本概念。然后，下发任务单，分析任务单，组织学生根据所下发的任务单制定出相应的学习方案。在这个过程中，下发任务单(见表1)、师生交流环节、制定学习方案是非常重要的，可以使学生学会自己考虑问题，进而明确

6、学习目的和要求。任务施行这个任务过程分为两个阶段。第一阶段是认识受电弓，先组织学生对照TSG3受电弓实物学习其构造和工作原理。小组学习完成后，由一名代表讲解受电弓的构造和工作原理。然后引导学生学习其他型号受电弓如DSA200的构造及工作原理。最后，组织讨论不同型号受电弓的异同点，小组选派代表汇报讨论结果。第二阶段是受电弓的检查与实验，先布置任务，要求学生能对受电弓进展简单的检查与维护，会测量受电弓的静态接触压力和升降弓时间，能正确使用受电弓实验台；然后分组进展操作并记录数据，这个阶段完全按照机务段检修车间的受电弓检修工艺标准进展。评价以小组为单位，从学习目的、学习态度、专业知识技能、平安操作等

7、方面对学生进展考核，考核地点就在受电弓实物旁边。小组先对所学内容做总结，然后动手操作，教师根据学生的操作进展提问。最后，学生填写自评/互评表、教师填写师评表，作为该学习情境的成绩。论文联盟.Ll.基于工作过程的课程教学的关键问题及效果关键问题其一是课堂场地的布置，基于工作过程的课程教学提倡教学做一体化，边教、边学、边做。这就需要一个满足条件的教学场地，我院的机车车辆实训中心就是按照这一需求布置的。与?机车电器?课程相关的有多媒体教室。有主断路器、受电弓检修、机车综合电器等实训区，完全符合现场工作的环境，让学生在获取理论知识的同时开展职业才能：其二是过程考核的方式，每学习一个学习情境就要进展考核，考核方式一般采用面试、笔试、实做等方式，在这个环节，要防止重复，方式要新颖，才能调动学生的积极性，同时，要防止少数学生滥竽教学效果通过对学生进展调研，99以上的学生赞成这种教学形式。首先，方式新颖，学生自主学习时间多，教师讲的时间少，极大地调动了学生学习的积极主动性；其次，课堂完全开放，师生间互相交流，没有思维的限制；再次，采用真实任务为载体进展教学，学生不仅增强了理论动手才能和理论知识的学习才能，而且还培养了职业素质。总之，采用工作过程导向课程的教学方法，给电力机车专业教学带来了全