（精品）三年级上册数学教案 口算乘法 北京版_第1页
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文档简介

1、 口算乘法教学设计教学内容：口算乘法教学目标：1.结合“队列表演”的具体情境， 利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法， 理解算理。2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。教学重点：口算两位数乘两位数教学难点：理解两位数乘两位数的算理教学过程：(一)创设情境，激趣导入1、师生问好：同学们，很高兴能和大家上这节数学课，首先做一下自我介绍。2、课前练习很早就听说我们班的同学很聪明，老师想考考大家，有信心吗？ 3、为了奖励大家，老师给同学们带来了一位神奇的朋友，想知道他是谁吗，掌 声欢迎他吧。4、出示点子(你可别小看了这个小

2、点子，他还会变身呢)出示课件：变成米老 鼠，葡萄，糖葫芦5、还能变成什么？6、同学们的想象力和创造力可真丰富，希望我们也把他用在我们的数学课堂 上，好吗？7、看我们的小点子带我们来到了哪里？ 出示情境图师：学校举行队列表演这么多人，我们数起来是不是有困难啊，让我们请小点子来帮忙吧 一共有 12 行，每行有 14 人。你能提出哪些数学问题有多少人参加队列表演呢？二、探究新知、展示算法1、(课件展示情境图)在点子图上圈一圈，算一算。独立列出这个算式。 2.引导学生利用点图算出 1412 的结果。(1)学生独立思考，并把自己的想法写在本上。(2)展示学生的想法：(课件出示教材第 32 页的例 1)方

3、法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。 方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。3.出示 P32 表格，引导学生理解。(课件出示教材第 32 页的例 2)(1)这个表格你能看懂吗？说一说。(2)小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。三、知识归纳、精讲点拨1. 两位数乘两位数(不进位)口算方法：转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。分解 法：把其中的一个乘数分成一个整十数

4、和一个一位数， 用另一个乘数分 别与这两个数先乘，再把积相加。表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相 乘，再把 4 个积相加。2.完成算一算：(课件出示教材第 32 页的算一算)(1)用自己喜欢的方法进行计算。(2)指名汇报学生的想法。四、拓展应用1.完成练一练第 2 题。2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。五、课后小结师：我们学会了怎样来解决两位数乘两位数的计算呢？师：这节课，你们有什么收获？板书设计： 队列表演(一)方法一：1412=1462=842=168 10244081

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