2023年最新的雨的诗歌12篇

1、第 PAGE55 页 共 NUMPAGES55 页2023年最新的雨的诗歌12篇宋 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 夏日杂诗 清 陈文述 水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。 写物的诗歌 梅花 宋王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 青松 陈毅 大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。 竹石 清郑板桥 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. 石灰吟 清于谦 千锤万击出深山,烈火焚

2、烧若等。 ,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。 画菊 宋郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 菊花 唐黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 题菊花 唐黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 夏日山中 唐 李白 懒摇白羽扇，裸体青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。 描写春天的古诗 绝句 唐王维 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足

3、，绿杨阴里白沙堤。 3、春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 4、咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5、春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 6、晚春 唐韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7、绝句 唐杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 8、江畔独步寻花 唐杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 9、忆江南 唐白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 10、大林寺桃花

4、唐白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 11、春雪 唐韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 江雪唐柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.。 白雪歌送武判官归京唐岑参 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控， 都护铁衣冷犹着。瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去， 去时雪满天山路。

5、山回路转不见君， 雪上空留马行处。 别董大 唐高适千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？ 梅花 宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 七律冬云毛泽东 雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀，高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。 夜雪 唐白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 逢雪宿芙蓉山 唐刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 雨的诗歌(2) 听雨的诗歌 三月里 雨是常客 有时候 她来得毫无征兆 就轻轻的来了 三月的春雨 润物无声 她踏过了高山 她飞过河流 然后 她在田野里停了下来 蒙蒙的一片 我看不到田野的那头 我的心

6、安静了下来 我在听雨 听她述说带来的喜讯 她说她路过山的那边 山那边的山早已翠绿 山那边的田野早已被唤醒 她说 她要细细地述说 希望这边 也和那边一样地美好 一样地被吸引 再后来 它的语言更加温柔 讲给了 来听它述说的任何一个人 我们的脸上 露出了笑容 仿佛我们的身边 多了不少的绿色 啊！春雨你带来的 是天地间最美的故事 雨的诗歌(3) 雨的诗歌200首 手腕上的小表 彼时相约的人阿为何迟迟还没来到 这该如何是好 弄得伊人竟这般烦躁 布满纤尘的楼面焕然一新 首方其冲你是最大的功臣 调动时间的指针 微坐城楼静候你凯旋的佳音 风雨中与你相识 身旁的花儿以是瓣落花秃枝 乌云遮挡了落日 下一站相约请别

7、来迟 雨的诗歌（十一）： 雨景 看 那雨那草 好象诗又象画 给人 一种相知相属的美 雨自然地下着 草悄悄地生长着 不听风不怕雷 不问人间冷暖 不知日月何年 就那样 自生自长自谢 不期盼明天 不奢望未来 然而 这自然的一切 却有一种 让人羡慕而又望尘莫及的 清醇逍遥与自在 雨的诗歌（十二）： 下雨的城市 昨日 城市下着雨 从早上到晚上 从东边到西边 连绵的雨透着凉气 洒落却结着 丁香一样的情结 烟雨迷蒙中 无数渴望的眼睛 汇聚成深夜璀璨的星空 以前熟悉的城市 怎样倏忽雨下 淋漓别致的陈列 忧伤却是 钢筋水泥的森严 暴风雨来了 闪电划过 撕裂了天幕 雨就是泪 泪就是雨 倾泄的河流汹涌 淹没了城市的

8、脸庞 寻梦的灵魂逃亡跌倒 在城市新兴的边沿 雨的诗歌（十三）： 荷池雨景 青湖素香 细细的雨丝， 缓缓落入水中， 泛起点点涟漪. 风拂斜阳， 一抹嫣红. 莲动， 叶生波， 雨滴， 池起歌， 一夕雨荷伴日落， 一朝秋水万里波. 雨的诗歌（十四）： 一个礼拜的雨 都下在每一天下午。 阴郁的天空在夜幕前倾盆灌进马路。 躲在一家烤鱼店檐下， 廉价的香烟缭绕雾。 车辆如梭溅起水花盛开， 仿佛望见年青人漫步! 任世界被水模糊， 之后同一群人嘲笑着谁， 十年一梦的恍惚。 心若被忧郁塞满如何挤的进欢呼， 情绪其实就是加减乘除。 阴郁的天气只持续几天， 天空怎就当了全部天! 雨的诗歌(4) 雨说的诗歌作文 【篇

9、一：雨说详细的课文讲解及习题】 梳理运用作者与背景 知识积累 4.温声细语：声音温柔而细小。 5.喧嚷：大声地叫或说。 6.知悉：知道。 7.洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。 8.忍冬：这里指能够忍受冬寒的意思。 10.耸立：高高直立。 考题例析 在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。 【甲】夜雨寄北 李商隐 【乙】芙蓉楼送辛渐 王昌龄 君问归期未有期， 寒雨连江夜入吴， 巴山夜雨涨秋池。 平明送客楚山孤。 何当共剪西窗烛， 洛阳亲友如相问， 却话巴山夜雨时。 一片冰心在玉壶

10、。 【注释】辛渐：王昌龄的朋友。平明：黎明。冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。 （1）“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？ （2）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了_的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了_的志向。 解析：该题是诗歌的比较阅读，两首诗都与“雨”有关，都表达了作者思念亲友的思想感情。 （1）渲染气氛，融情于景。（2）急切与妻子（亲人）见面坚守高洁、清白的品格（节操） 课文讲解 理解主旨 这首诗借春雨的拟人化形象，表达了作者对在中国大

11、地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，他希望孩子们能够自由快乐地亲近自己，无忧无虑地快乐生活。 理清结构 写作特色 1本文语言特色 全诗语言朴实无华，意境清新淡雅，韵律优美。特别是出色的拟人化表现手法，使这首抒情诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，符合儿童的心理，能够打动孩子们稚嫩的童心。 2拟人的手法的运用 拟人的手法的运用，使此诗洋溢着活泼的生命力。田圃、牧场、鱼塘、小溪都有生命，如“柳条儿见了我笑弯了腰啊”。 把握重点 1.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ 副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主

12、旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 2.“等待久了的田圃跟牧场雨说，我来了，我来探访四月的大地”一节有何言外之意？这一节诗表面上在写经过严冬的大地渴望春天的来临，实则蕴含了经过苦难与浩劫的中国渴望着新的希望，渴望重新焕发生机。 3.诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？ “笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度

13、。要“勇敢地笑”，是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 4.雨“说”了什么话？这些话集中表达了一个什么意思？ 雨说：四月已在大地上等待久了； 雨说：我来了，我来探访四月的大地； 雨说：我是到大地上来亲近你们的 雨说：我来了，我来的地方很遥远； 雨说：我来了，我来了就不再回去。 总之，这些话集中表达了诗人把雨比喻成温柔亲切的爱的使者，那些殷切的话语集中表达了对少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。 5.这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？ 这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。

14、“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。这首 诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。 巩固练习 基础知识识记 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） 2.选出字形有错误的一项（ ） a.牧场 鱼塘 冷冻b.踪迹 探仿 拥挤 c.洗礼 跳跃 耸

15、立d.翅膀 幸运 遥远 3.根据解释，在括号内写出本课中与其对应的词语。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（ ） 滞留，停留不流通。 （ ） 包裹婴儿的布或被。 （ ） 基督教接受入教者举行的一种宗教仪式，比喻重大斗争的锻炼或考验。 （ ） （好些人）大声地叫或说。 （ ） 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 （ ） 4.填空。 雨说是采用_手法所写的诗歌。它的作者是_（地名）当代诗人_（人名）。 运用能力提升 5.选出节奏划分正确的一项是（ ） a.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 b.去听听溪水练习新编的洗衣谣 c.小燕子见了我笑斜了翅膀啊 d.那旗子见了我笑得哗啦啦地响 6.指出

16、下列诗句的修辞判断不正确的一项（ ） a.“旱烟袋”脸涨红了，怎么也不肯接那钱。（比喻） b.七八个星天外，两三点雨山前。（对偶） c.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比） d.我（指雨）来了，我走得很轻，而且温声细语的。（拟人） 课内同步阅读 （雨说：四月已在大地上等待久了） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 8这两节诗

17、共同描写的景物有哪些？它们在诗节中分别有怎样的特点与变化？ 9这两节诗内容上有什么联系？ 10结合全诗看，“雨”是一个怎样的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？ 11“雨是最寻常的”。古今中外有不少作家写到“雨”，请写出你所喜爱的写“雨”的文句一例，写在下面，并注明作者及出处。 课外拓展阅读 阅读下面一篇文章，完成14题。 好雨随风 画家说，春雨是春天的颜色。 诗人说，春雨是春天的歌声。 小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。 春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变

18、得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。 太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。 没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。 田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋滋”地响，还咕咕咚咚地冒泡。(a)看着溪里的水不

19、少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。 雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。(b)天空如刚擦过的一样没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇着水色。人们的心里也像刚冲洗过的一样清爽，脸上笑成了花。 田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。 （选自中国散文选，有删改) 12作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨 1

20、3作者笔下的春雨有什么特点 14请从文中画线的a、b两句中任选一句进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。 我选( )句，赏析： 15阅读下面的链接材料，结合好雨随风一文阐述：三位作家在描写春雨时，表达了怎样一种共同的情怀 (春雨)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(朱自清春) 有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空

21、添了一片温馨，一片祥和。(季羡林听雨) 参考答案 基础知识识记 2. 解析：这道题考查字形。中“探仿”应该是“探访”。 3. 喑哑 留滞 襁褓 洗礼 喧嚷 蓑衣 4. 拟人 台湾 郑愁予 运用能力提升 5. 解析：这道题主要考查了诗句朗读停顿的划分。诗句节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。 6. 解析：这道题主要考查修辞方法辨析。中“旱烟袋”是借代，而不是比喻。 课内同步阅读 8. 田圃、牧场、鱼塘、小溪；在严寒和干旱中，田圃冷冻了，种子被禁锢；牧场枯黄了，牛羊无法放牧；鱼

22、塘水浅了，鱼儿不能自由游动；听不见小溪潺潺的流水声。春回大地后，田圃润如油膏，种子会发芽；牧场的草复苏了，牛羊又可在这里放牧；鱼塘的水暖了、深了，鱼儿自由自在了；小溪重新欢唱了。 9前一诗节描写了春雨到来之前失去生机与活力的大地；后一诗节描绘了春雨到来以后大地的勃勃生机。 10雨是一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的使者的形象。作者运用拟人表现手法来写雨。 课外拓展阅读 12. 作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦心情作充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。解析：此题考查对写作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表现了人们盼望雨来的急切心情。而

23、下文有语句来渲染这种心情，所以是为下文写这种急切的心情作铺垫。 13. 甜美、滋润；来得快，去得也快。解析：此题考查了对文章描写对象特点的把握。本文的写作对象是“好雨”，即春雨。完成时，先把描写春雨的语句找出来，从这些语句中可以概括出答案。 14. 示例：a句：用拟人的手法，形象地写出了溪水流进田野的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。“爬”这一动词用得形象生动，写出了溪水流进田野的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。b句：用比喻的手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。用比喻的手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。解析：此

24、题考查赏析文中句子的能力。可从修辞手法、写作手法和语言的特点等入手分析。 15. 对春雨的赞美，对农村生活的关注。 解析：根据提干“表达了怎样一种共同的情怀”，找到三段文字的共同点即可。 【篇二：雨说1】 雨说 教学目的 1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 教学方法 1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3评析欣赏法。充分调动学生的思维

25、积极性，发挥其主体作用，畅所欲言4探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。 教学步骤 同学们还记得“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。 二、解题 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进

26、修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希

27、望。 三、研习课文 1。朗读课文，整体感知。 (1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。 （2）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。 明确：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。 停顿：如“等待久了的田圃跟牧场”“当田圃冷冻了一冬禁锢着种子” 重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

28、”加点的词要重读 2具体研习。 (1)播放范读录音带(并配音乐)，请学生找出自己感受最深的意象，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。 明确：意象如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。 画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水 2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。 明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的

29、春雨 雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希 (3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。 明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。 (4)齐读第七、八节，品味其中的“笑”。 明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节

30、，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。 3欣赏品味。 (1)细腻精巧的运笔 “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。 “有一天，你们吃着苹果擦着嘴你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。” 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，

31、化为“祝福的心意” 虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。 (2)拟人化的艺术手法 诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣 4课堂小结。 涵泳全诗，诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融人我们的生命，使我们的精神世界永不成

32、为沙漠和荒原吧!” 四、布置作业 a、课外阅读徐志摩的再别康桥，比较两首诗在选用意象、语言风格方面的异同。 b、理解并背诵这首诗 【篇三：雨说为生活在中国大地上的儿童而歌】 教学目标 1学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 2理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 3能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 4通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 5通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。 (第一课时)教学步骤 一、导入新课 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是唐代诗人杜

33、甫的名句。而诗人郑愁予的寸却获得了一种生动活泼的灵气。 1作家简介 郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬（tao），祖籍河北，1933年生于山东济南。被称为“中国的中国诗人”。 童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；抗战期间，他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词；1舛9年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并受到纪弦的赏识，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。 2、有感情地朗读诗歌。 3提问学生“雨说”它在诗中出现了几次。以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个部分命名。 a第一部分：(一至三节)雨的到来 b第二部分：(四至五节)雨的邀请 c第三

34、部分：(六至八节)雨的来意 d第四部分：(九节)雨的祝福 4提问：诗作是第几人称写作是什么修辞手法 是第一人称写作，是拟人的修辞手法。题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。 5提问：在第一节到第五节中出现过哪些景物 合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。 6说明诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出。 在教师的讲解中，想象缺少雨水滋润的大地的景象，体会春雨来临所带来的生命气息。 7概括出诗中雨到来之后大地的景象。 合作讨论，概括雨来临后大地复苏的

35、景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌。 8、齐读第1-5节 提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。 可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的春中描写春雨的内容。 回答提问：视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”，表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声细语的”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔 (第2课时)教学步骤 1请学生有感情地朗读诗作，可选择集体、个别、自由朗读的方式。要求：字音要读准；停顿要恰当，句子的层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。 2在大地的期待中，雨悄然来到，为万物带

36、来了勃勃生机。提问：雨的家乡在哪里它是怎么长大的 雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。） 3提问：雨做了这一切，它的来意是什么 它的来意是“教你们勇敢地笑”。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。 4讲解并提问：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法 运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。 5组织学生讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音

37、就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话 雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。 6.提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运 “不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。 7提问：雨的祝福是什么如何理解 雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。 8讲解诗歌的寓意： 诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。 本课总结 本诗于1979年创作的自由体新诗。全诗共九节，以题目“雨说”开篇，并通过“雨说”的反复，贯穿诗篇，形成前后呼应

38、的结构。诗人以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。通过这首诗作的学习，大家应该初步了解自由体新诗的特点，感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。 作业： 1、 熟读并朗诵诗歌。 2、 完成课后练习。 板书设计 雨的诗歌(5) 关于雨的诗歌 导读：本文是关于关于雨的诗歌的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：秋雨繁思】 又是一场秋雨 下得竟这般淅淅漓漓 默不作声的哭泣 打破了这个千年古城的静寂 似喜非喜的面容 若同黛玉般弱柳拂风 伸手不见五指的朦胧 迷失了放学归去的顽童 是否还能看

39、得见 被那稠雨沁润的模糊的笑脸 饱受折磨的苍颜 遗忘的角落还值得怀念 看那窗外的娇花 多情的雨啊你怎么忍心滴下 道着祈求的真话 求求你大发慈悲放她一马 无事垂钓的闲人 紧披蓑衣为何对我不闻不问 提指一个嘘声 原来是怕我让你分神 看看手腕上的小表 彼时相约的人啊为何迟迟还没来到 这该如何是好 弄得伊人竟这般烦躁 布满纤尘的楼面焕然一新 首方其冲你是最大的功臣 调动时间的指针 微坐城楼静候你凯旋的佳音 风雨中与你相识 旁边的花儿以是瓣落花秃枝 乌云遮挡了落日 下一站相约请别来迟 【篇二：等你，在雨中】 作者/余光中 等你，在雨中，在造虹的雨中 蝉声沉落，蛙声升起 一池的红莲如红焰，在雨中 你来不来

40、都一样，竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨 永恒，刹那，刹那，永恒 等你，在时间之内， 等你，在刹那，在永恒 如果你的手在我的手里， 此刻如果你的清芬 在我的鼻孔，我会说，小情人 诺，这只手应该采莲，在吴宫 这只手应该 摇一柄桂浆，在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着 瑞士表说都七点了忽然你走来 步雨後的红莲，翩翩，你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里，有韵地，你走来 冬天的雨 淅淅沥沥的小雨 轻轻洒落在我的心底 没有雨伞没有雨披 只有一件米黄色的外衣 这场雨下得凄迷 像给离人祭奠一朵白花 诉说亘古不变的童话 淅淅沥沥的小雨 轻轻敲打滴水

41、的檐廊 没有退缩没有畏惧 只有一颗前进的心奔着要走的方向 这场雨下得着迷 在拥抱它的天空放掉牵挂 像给流浪许久的人捎话 快点吧，快点回家！ 【篇三：雨季】 有那样一个季节 雨变成蜡笔 在墙上乱画 画成笔记画成地图画成记忆 竟然是想 让我在多年后的今天 仍记得曾有那么一个季节 雨，就那样轻轻下了一季 风却吹到心里 【篇四：秋天的雨】 秋天的雨， 没了夏日的狂急， 不再随东君琢磨不透， 没有冬日的冰凉， 给人丝丝爽意， 浇灭了夏之火热， 唤醒了桂花万里飘香， 洗涤过的果园， 叶泽果香金莹剔透， 雨静静的下， 天却不再流泪， 犹如此刻的心， 此时的景， 此时的眼， 即使有泪盈目， 即使湿红斑斑， 却

42、没了伤感， 没了疼痛， 金色的季节， 长大的岁月， 痛苦并快乐着。 痛苦着叶告别树的无奈， 快乐着忙人收获之乐 【篇五：一种雨的忧伤】 一种雨的忧伤 昨天灿烂的阳光 给了我无限的温暖 沒有地界、也沒有天界 只有风的微笑 热度在不断的疯长 半空中一朵云彩 送过来一阵阵欣欢的歌声 仰慕追随向住 乐融触 把思绪化作一片芬芳 夜半一缕无稽冷雨 迷失了思维的定向 疑虑的恶魔 一点、一点 爬上了那宁静的地方 天亮了也该梦醒了 一次、二次 带给多少无故的痛伤 雨飘走了梦芲白了 记住一种雨的忧伤 再也不会有未来的迷茫 【篇六：雨声】 我喜欢站在窗前，听雨 在静夜里，滴滴答答的声音 像一首欢快的音符 跳荡在我的

43、心里 雨声滴答，静静的夜 弥漫的气息 总会勾起我泛黄的往事 漾动在我眼前 往昔已逝去，永不消逝的是 心中的念想和希冀 海阔天空，我到哪里去寻找 我失落的梦 雨声滴滴答答，静静的夜里 跳动在我耳里啊是 一首顽皮的歌 萦绕在我梦里的啊 是你还是光阴的故事 雨的诗歌(6) 雨的唯美诗歌 导读： 关于雨的唯美诗歌一 春雨嘀嗒、嘀嗒地下着， 唤醒了春笋，洗绿大地。 夏雨噼啪、噼啪地下着， 敲开了荷花，洗绿荷叶。 秋雨淅沥、淅沥地下着， 洗熟了果实，催眠大地。 冬天的雨呢？ 原来它化成了雪， 给大地盖上雪白的棉被。 关于雨的唯美诗歌二 是五彩斑斓的， 无需颜色的渲染。 绿色的春雨， 把小草、树叶染得绿油油

44、的。 红色的春雨， 让花儿露出了红彤彤的脸蛋。 黄色的春雨， 使油菜花变成了美丽的“黄花仙子”。 淅淅沥沥， 滋润大地万物。 关于雨的唯美诗歌三 春天， 你催促草地， 枝头吐出嫩生生的绿芽， 开出一朵朵的花蕾， 促使雨后春笋茁壮成长。 夏天， 你带着清凉，冲散炎热， 请出七色彩虹， 化成阵阵快乐。 秋天， 你将青山更加苍翠，金黄果实熠熠发光， 你使得绿叶归根， 化作蝴蝶片片舞。 冬天， 你驱散亮晶晶的银霜，感觉寒夜中暖人的灯光， 找个借口， 躲在温暖的被窝里睡个够。 关于雨的唯美诗歌四 秋天悄悄来临 携着丝丝凉意 在这个季节准时降临 为这座城市带来秋雨“花落思愁满地” 秋雨虽不像春雨生机勃勃

45、但依旧缠绵与大自然 秋雨虽不像夏雨那样倾盆 却丝毫不会细柔 秋雨一向是人们最喜爱的 因为它替人们赶走夏日炎热 秋雨带给人们的还有收获 “金秋获收”自然是不错的 秋雨让人怀乡 缠绵与思念之中与风一起游荡 好似“花落思愁满地”【关于雨的唯美诗歌】1.雨唯美诗歌2.关于雨的唯美句子3.关于雨的诗歌4.关于雨潮诗歌5.关于雨思诗歌6.关于雨的诗歌7.关于雨思的心灵诗歌8.关于雨的优秀诗歌 上文是关于雨的唯美诗歌，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢 雨的诗歌(7) 四 季 的 雨 五年级二班 林义涵 春雨细濛濛， 她滋润着万物与生命， 给我们带来了鲜花和美景。 夏雨哗啦啦， 她驱除了炎热与烦躁， 给我们

46、带来了凉爽和惬意。 秋雨莎莎下， 她灌溉着庄稼与果树， 给我们带来了丰收和喜悦。 冬雨冷飕飕， 她冲洗着天空与大地， 给我们带来了纯净和清新。 雨的诗歌(8) 写雨的诗歌 导读：写雨的诗歌1 雨淋湿了路 带着些许秋凉 我一步一步踏出 生怕有一步迈错 小心翼翼 并怕错过了什么 雨淋湿了衣裳 却并不完全 带着秋意 刺激着我的毛孔 夹杂着汗味 有一种说不上的感受 思绪也跟着沉浮 雨打湿了脚步 抚平留下的鞋印 已经消失在点点滴滴中 也许它在告示 既然迈出第一步 就不要后悔 更回不了头 因为来路已消失在过往中 雨很小 却下了好久 似乎在预期什么呢 雨点很小 打在玻璃窗上 然后蒸发 落在泥土里 然后消失

47、风吹过 不知去向 附在树木小草 然后积累 雨在告诉我 不要强求什么 可能只会让你失去 有一个好的归宿 才是你最后的落脚点 心也一样 想要一个好的停靠站 别强求 只会适得其写雨的诗歌2 【突然的暴雨】 墨云偷偷张开 斗篷 蒙住了天空 的双眼，忽的 电闪雷鸣 掀起暴雨的序幕 风声乱作，如 狂舞琵琶般惊悚 雨珠瓢泼，似 疯洒横瀑状恢宏 树影摇摆，象 乱摆风姿似忘情 吓走了行人的脚步 剩下的是无尽的 空白的街道 与无垠充实的天空 相映成趣 但，暴雨总是短暂 无需象海鸥忍受煎熬 让暴雨过去 去迎接雨后的彩虹 【听雨】 在秋夜里听雨 点滴在我的窗口 像是外婆的捣衣声 搓揉着我思念的心情 在孤独里听雨 滑入

48、在我的心田 像是慈母的衲鞋声 穿梭在我忆相的眼睛 在异乡里听雨 醉落在我的梦乡 像是故乡的问候声 飘洒在我陈年的路径 【喜夜雨】 大旱久忧心，焦禾地裂深。 扑窗惊夜雨，点滴是黄金。 【秋雨】 1 盼望一场秋雨，盼望一场心灵的归位 雨，从遥远的天边 直线依心而下 依然找不到方向 2 窗外，雨点欢快的跳跃 大地被慢慢的浸染 一点一滴融入泥土 伟大的土地拭去 苍天的眼泪 3 独立窗前 感受这一场雨 一场心灵的纠结 何时才能冲破黑夜 4、 没有眼泪并不代表 已经遗忘那是 太想念而流泪 秋雨与泪成为秋天的风景 5 倚靠在无人处 音乐不断 心事零乱 秋雨不断 又是一年秋季 【夏雨】 夏雨 千丝万缕 那是奉

49、献给大地的爱 道道甘霖 滋润 万物抖擞精神 夏雨 万缕千丝 那是射向酷热的箭 支支锋利 滋生 万物焕发清新 夏雨是醉人的酒 醉了城市 醉了乡村 夏雨是治病的药 抑制躁动 平定喧嚣 夏雨 让男人沉着 夏雨 让女人文静 【秋雨遐思】 秋雨连绵， 淋去了夏的狂躁， 也淋湿了人们的心。 淅淅沥沥的秋雨， 似在诉说对夏的不舍， 又象在说对秋的眷恋。 风微微吹起， 吹斜了细细的雨丝， 吹皱了平静的水面， 更吹凉了整个世界。 【致春雨】 老天爷一直黑着脸 怕是难看它的脸色 轻飘飘地 你在 湿冷的街道 氤氲的旷野 晕皱的池塘 忽忽悠悠地 忙乎了半个多月 这半个多月 你也太低调了吧 为什么不邀请个闪电 或是雷声

50、 来壮壮场面？ 你说 “那是之后的事情 这个季节 我就吐点丝” 吐点丝 怕影响你吐丝吧 考虑得很周到啊 但你是否知道 这倥偬的人世 心，一个个都要发霉了 明天就出太阳 没有人反对写雨的诗歌3 细雨 轻盈飘荡在空中 顺着风起航 仰起头 看它飘落在何方 如何去唤醒沉睡了一个冬季的土地 去让娇嫩的花儿流泪 踏过每个干枯的心灵 留下一片片湿润，一个个希望 潇洒地飘落在鲜花上 擦去它的疲惫，洗刷掉岁月的残痕 娇滴滴的嫩草抬起头 渴望得到滋润 树苗摆动着身体 为春天、为细雨舞动 鸟儿轻快在雨中穿梭、唱歌 为青春、为重生的大地歌唱 暴风雨 暴风雨，它是夏天的过路客 携带着狂风 洗漱掉春季残留的闷热 摧毁掉本

51、不该存在的肮脏 陪伴伤心人呜呜痛哭 哗啦啦流泪 浇灭掉冲动人心中的怒火、 忙碌人累积的疲倦 它疯狂咆哮着 仿佛要塌毁全世界 卖命打击着窗户 发出鞺鞺鞳鞳的声音 敲打人类心灵的深处 雨后 高高在上的太阳 闪烁着万丈光芒 似乎在炫耀自己战胜了乌云 轻柔抚摸着大地 为花儿擦去 细雨残留在它脸上的泪花 为大地收拾 暴风雨留下的残局 悬挂在空中的彩虹 架起通往天庭的道路写雨的诗歌4 春天，来不及品尝， 春天，来不及拥抱你们， 只知道，草儿了绿了一片又一片， 只感觉，命运凑巧多了一个人又一个人， 有时，会曲终人散， 有时，会酸甜苦辣， 唯一不变的，还是我们的善良， 唯一害怕的，如果有一天， 大家都不再一起

52、， 我们偶尔泪流的向往。 脚步，缓和的微笑， 脚步，缓和的靠近你， 只知道，梦醒睡了一天又一天， 只感觉，磨难成熟了一个人又一个人， 有时，会天空海阔， 有时，会平平淡淡， 唯一不变的是，还是我们的等待， 唯一害怕的，我们变陌生， 只能礼貌打招呼， 我们偶尔泪流的遇见。 天气，伟大的下雨， 天气，伟大的说再见， 只知道，晴天最多一日又一日， 只感觉，沧桑满脸一个人又一个人， 有时，会喜怒哀乐， 有时，会惆怅满志， 唯一不变的，还是我们的童真， 唯一害怕的，年龄再增添， 大家都慢慢老去， 我们偶尔泪流的想年轻。写雨的诗歌5 不像春雨的缥缈与空灵 不像春雨的浪漫与柔情 来得很猛很急 重重地敲击着我

53、的心灵 吞噬着我的每一寸肌肤 多少次 我在雨中孤独地徘徊 任雨水冲刷着我的灵魂 灰暗的心在雨中啜泣 我不知道 你在我的面前 究竟还要 预谋几场虚拟的游戏 我知道 绿草能够点缀原野 因为她有默默奉献的精神 滴水能够穿透磐石 因为他有坚韧不拔的意志 溪水能够汇入大海 因为他有容揽一切的情怀 而在我的世界里 这一切又将焉在 雨水泛滥 心情逐渐潮湿 雨声阵阵入耳 湮没我的视线 有时 过份奢望 是感情脆弱的交点 我在雨中 隐藏着一双渴望的眼睛写雨的诗歌6 雨，还是雨，有人渴求，有人诅咒。 从云端落下的，有着思想的文字，沿着江河，倾泄而下。 远远的，看不见的洪流，以迅雷不及掩耳之势，占据了陆地。 你看汪洋

54、，你看船渡，你看数不清的旋涡与浑浊。 哭吗？喊吗？这一切都已无声。 雨，还是雨，有时温柔，有时犀利。 从血脉里澎湃的，从骨子里倔强的，不外乎一纸长情。 自救，抑或被救，就这么匆匆忙忙提上了日程。 你听雨注，你听桨橹，你听摸不着的故事，有形与无形。 雷鸣，只因闪电。一场雨，与另一场雨，谁对谁错？ 雨，还是雨，没有思想，没有心扉。 从无，生有。从弱，聚强。 只一刻正与负的碰撞，便衍生许许多多的情节。 隐秘的，暗生的，就这样无边的释放。 雨，还是雨吗？问我，问你 问千千万万的良心，问世世代代的纸笔。写雨的诗歌7 这是一个冷彻心扉的夜 风会一点一点的 从你白色衬衣的袖口 领口 甚至于你因寒冷而紧蹙的眉

55、眼钻入 然后一点一点堆积在 连通你心脏的每一根血管之中 于是你的心 变成了一座被围攻的孤城 一点一点失守 溃不成军。 序 她就站在这样的夜中 还死死的抵在昏黄的路灯旁 负隅顽抗 她的影子被拉到很长很长 她会不会被风吹走 她的影子在风中摇晃摇晃 驶过的巴士和远处的雷响 都为使她退让 她 应该是在等人吧 可是她等的人 为何如此怯场 是不是躲在安适的美梦里 偷笑着张望张望 天边的雨 竟连线成行 夹着风斜斜的落下 打湿了她纷飞的衣裳 和尾戒上开着的丁香 她仰着头 脸颊和下巴连成一条僵直的弧线 在雨中倔强倔强 她前额的刘海被吹出了忧伤 在风中迷茫迷茫 她的眼角 是否氤氲着泪光 又是否随着这清冷的雨 无声

56、的划过脸庞 这雨 会不会就这样下着 不停了 好想就这样淋着 淋成一只黑色的燕尾蝶 任雨水打湿翅膀 一个人 孤独的 飞翔。 她这样想。 君羽【写雨的诗歌】1.写雨的诗歌2.写雨的经典诗歌3.写雨的现代诗歌4.关于写雨的诗歌3篇5.关于写雨的诗歌雨幕6.一首写雨的诗歌7.描写雨的现代优美诗歌8.雨诗歌 上文是关于写雨的诗歌，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢 雨的诗歌(9) 雨的诗歌 【雨声】 我喜欢站在窗前，听雨 在静夜里，滴滴答答的声音 像一首欢快的音符 跳荡在我的心里 雨声滴答，静静的夜 弥漫的气息 总会勾起我泛黄的往事 漾动在我眼前 往昔已逝去，永不消逝的是 心中的念想和希冀 海阔天空，我

57、到哪里去寻找 我失落的梦 雨声滴滴答答，静静的夜里 跳动在我耳里啊是 一首顽皮的歌 萦绕在我梦里的啊 是你还是光阴的故事 【等你, 在雨中】 余光中 等你, 在雨中, 在造虹的雨中 蝉声沉落, 蛙声升起 一池的红莲如红焰,在雨中 你来不来都一样, 竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨 永恒, 刹那, 刹那, 永恒 等你, 在时间之 在时间之内, 等你, 在刹那, 在永恒 如果你的手在我的手里, 此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔, 我会说, 小情人 诺, 这只手应该采莲, 在吴宫 这只手应该 摇一柄桂浆, 在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着 瑞士表说都七点了忽然你

58、走来 步雨后的红莲, 翩翩, 你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里, 有韵地, 你走来 冬天的雨 淅淅沥沥的小雨 轻轻洒落在我的心底 没有雨伞没有雨披 只有一件米黄色的外衣 这场雨下得凄迷 像给离人祭奠一朵白花 诉说亘古不变的童话 淅淅沥沥的小雨 轻轻敲打滴水的檐廊 没有退缩没有畏惧 只有一颗前进的心奔着要走的方向 这场雨下得着迷 在拥抱它的天空放掉牵挂 像给流浪许久的人捎话 快点吧，快点回家! 【秋雨繁思】 又是一场秋雨 下得竟这般淅淅漓漓 默不作声的哭泣 打破了这个千年古城的静寂 似喜非喜的面容 若同黛玉般弱柳拂风 伸手不见五指的朦胧 迷失了放学归去的顽童 是否还能看得见 被那稠雨沁润的模糊的笑脸 饱受折磨的苍颜 遗忘的角落还值得怀念 看那窗外的娇花 多情的雨啊你怎么忍心滴下 道着祈求的真话 求求你大发慈悲放她一马 无事垂钓的闲人 紧披蓑衣为何对我不闻不问 提指一个嘘声 原来是怕我让你分神 看看手腕上的小表 彼时相约的人啊为何迟迟还没来到 这该如何是好 弄得伊人