青春舞曲教案（详）公开课教案教学设计

1、青春舞曲-：教学目标.学生能够用跳跃有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱青春舞曲.以感受、体验、比照探究、模仿、合作等教学方法,促使学生积极 参与课堂，引导学生初步了解新疆舞曲音乐典型节奏.通过学习本课，学生能够对新疆音乐感兴趣，从而产生对少数民族 民间音乐的探索欲望；通过学唱青春舞曲，学生能够领悟到 青春的可贵，从而学会珍惜时间、珍惜青春二：教学重难点.学生能够用跳跃有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱青春舞 曲.为歌曲设计简单的舞蹈动作。三：教学准备钢琴、多媒体四：教学过程（一）导入.观看视频师提问：（1）这段歌舞属于哪个民族？（2）最有特色的舞蹈动作是哪个？你能模仿一 下吗？.谈一谈新疆的风土人

2、情（出示图片）：说到新疆的话让你用一个字形容你会用什么？（美） 师：1.新疆怎么美？（请学生回答）景美：天山沙漠 草原 新疆有非常美丽的景色.新疆有什么好吃的呀？味美：羊肉串葡萄哈密瓜新疆的水果非常的甘美，他的葡萄、葡萄干是全世界闻名的.除了吃的，还有什么美？人美：新疆的人特别美，除了长得美还有什么美（能歌善舞）4.下面我们就来领略一下新疆非常美妙的歌舞，请同学们把书翻到 22页，我们这节课就来学习一首非常美妙的新疆民歌青春舞曲。 （二）新课.聆听歌曲（1）师：咱们先来把这首歌曲完整的听一下提问：这首歌曲给你一种怎样的情绪感受（欢快、愉悦）音乐的哪一些方面让你感受到这样的情绪呢（速度：小快板节

3、奏：跳跃）（2）师：新疆的歌舞他最独特（主要）的特征就是富有动感 的节奏，我们下面就来体验一下这种动感的节奏。.典型节奏师：我们先来拍打一下这条节奏，先听我拍。同学们一起来听出来我拍有什么特点（有强有弱），强的时候我们用整个手 掌来拍，弱的时候我们用手掌的后半局部。一起再来一次，念 出来。注意附点再来一次。（2）师：这句动感的节奏在歌曲的哪一处出现？ 对应的词在 什么地方（别的那样哟，别的那样哟）（3）师：那么这句词到底是什么意思呢？同学们可以来猜一猜这个语言很特别是不是，这是哪个名族的歌曲，可想而知，他 应该是什么语言。这句语言在歌曲中的原意是“小鸟哟小鸟哟”但是 我们把它搬到这里通常我们叫

4、做什么（衬词）。这个衬词的来历原本为我们整理这首歌曲的作者王洛宾，他也 伤了很久的脑筋，这句到底怎么处理，你把他翻译过来好像这首歌曲 的完整性就有点差异，他灵机一动，直接把他挪过来作为一个衬句, 那么在这里他既保存了这首歌的完整性有表达了歌曲的什么？（名族 特色或者地域特色）一听到这句你就知道他是一首少数民族民歌，那 么接下来我们把这句衬句学唱一下.学唱衬句师：我们把先把乐谱唱一下（唱一遍）注意唱出重音的感觉（唱 一遍）歌词加进去（唱一遍）附点的感觉唱出来（唱一遍）师：除了这句动感的节奏，还有另外一句，我们也来感受下.学唱另一条节奏师：先听老师念一遍（打三遍）下面我们按照这个节奏把这首歌 的歌

5、词有节奏的念一遍.念歌词师：读过歌词以后你有没有发现这首歌曲的歌词蕴含着一个深刻的 哲理（珍惜时间珍惜青春）我们的人生当中有一些东西比方说太阳比 如说花儿它是可以周而复始的，你可能不小心错过了，你明儿还可以 补回来，但是有一些东西错过了就永远都错过了，比方说时间、青春， 所以同学们要珍惜时间，珍惜青春。.再次聆听歌曲.用“啦”熟悉歌曲的旋律.再用“啦”唱一次师：没有听出来欢快的情绪，也没有听出来青春的活力.唱一唱这首歌的乐谱，师先唱一遍师：这首歌的旋律最大的特征是什么？（最大的一个创作手法：重复）.跟着琴声一起把旋律唱一遍师：找一找到底是怎样重复的。哪一句是独立的一句，只有第三句不 一样，这句

6、也是它的中心句，单独唱一唱这一句.完整唱旋律，第三句速度放慢师：突显他的重要性，我们把第三句旋律放慢.歌词加进去完整唱歌曲.再唱一遍歌曲师：唱出青春的的活力，跳跃一些15原速唱一遍.把速度加快一点，第三句速度加起来.跟着伴奏音乐唱把跳跃的情绪唱出来（三）拓展.学跳新疆舞蹈师：之前我们说了新疆是一个怎样（能歌善舞）的名族，能歌我们做 到了，善舞的局部我们也来尝试一下。我们来学一些简单的动作（1）拍手翻腕女生可以敲个兰花指（2）小鸟飞（3）移颈师；接下来这句我们要表达名族特色，我们加上什么动作。但 是男生我们换一下，新疆人是很喜欢他的小胡子的.跟着音乐，边唱边跳.请学生上来表演师：他们站在上面给大家表演是需要勇气的，非常不错，掌声.作者师：接下来我们看一下给我们带来这样一首非常欢快歌曲的作 者王洛宾。老先生一生活了九十多岁，但他花了六十年的时间 在西部地区尤其是新疆地区进行整编整理民歌这样的一 个活动，我们通常称这样的活动为“采风”同学们都比拟喜欢流行音乐，现在有很多歌曲都把流行和民族 巧妙的结合起