合肥庐阳区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》测验考试与答案解析

1、第 页 合肥庐阳区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力测验考试与答案解析一、单选题1在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。 A让植物叶片进行充分的光合作用B有助于植物叶片的气孔张开C促进酸雨与植物体内有机物反应D帮助植物体提高温度 答案：B解析：模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中我们要先将两盆植物分别贴上A、B标签，然后每天定期同时向A喷洒模拟酸雨向8喷洒清水(洒水壶不混用，喷洒的模拟酸雨和清水等量)，对油菜苗的其他管理措施不变。据此解答：向植物喷洒的酸雨会对植物造成一定的影响，植物的叶上有气孔，气孔打开才能使得酸雨进入植物体内，影响其生活。在一定的范

2、围内，阳光越强，气孔就容易张开。因此，在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中将实验装置放在向阳处的主要目的是：有助于植物叶片的气孔张开，使酸雨进入植物体内，影响其生活，才利于观察实验现象。 2人的语言功能在语言中枢有细致的分工，大脑对应区域受损可能使人丧失某种语言能力。下列大脑区域受损与症状一一对应的是（ ）。不能表达但听得懂听不懂但可以表达不会书写但可以表达，也听得懂看不懂文字却可以书写 A.S区受损、H区受损、W区受损、V区受损B.S区受损、V区受损、H区受损、W区受损C.H区受损、S区受损、W区受损、V区受损D.H区受损、W区受损、V区受损、S区受损 答案：A解析：大脑皮层语言区的损伤会导

3、致特有的各种言语活动功能障碍。S区受损时为运动性失语症，患者不能讲话，但能看懂文字，能听懂别人的谈话；H区受损时为听觉性失语症，患者听不懂别人讲话，但自己会讲话、写字；W区受损时为失写症，患者不能写字，但能说话、听得懂别人的讲话；V区受损时为失读症，患者不能看懂文字，但能写字。故本题选A。 3人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了大量的课外阅读栏目，以扩展学生视野，帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是（ ）。 A.科学技术社会B.科学家的故事C.与生物学有关的职业D.课外实践 答案：D解析：人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了四个系列的课外阅读栏目：科学技术社

4、会、科学家的故事、与生物学有关的职业、生物学与文学。而课外实践栏目虽然也是课外活动，但不属于课外阅读栏目，故本题选D。 4在“昆虫的生殖和发育”一节中，教师想要展示蝗虫的生活史，应选用直观教具中的（ ）。 A.实物B.标本C.挂图D.模型 答案：C解析：挂图是绘有生物图像的纸制品。图像是平面的，且传递面宽；既有写实性，又有灵活性和创造性；能准确、规范和全面地表现出生物体的形态结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内外部各种联系。“昆虫的生殖和发育”是一个生命活动过程，实物、标本、模型都不能很好地展示这个过程。 5下列为“人群中双眼皮和单

5、眼皮的遗传情况抽样调查”实践活动的具体教学目标，其中属于知识与能力教学目标的是（ ），属于过程与方法教学目标的是（ ），属于情感态度与价值观教学目标的是（ ）。根据所得数据，简述双眼皮和单眼皮的遗传情况树立实事求是的科学态度，严谨地探讨生命现象通过实践活动，培养搜集、整合、分析资料的能力以及合作学习的能力熟悉抽样调查的操作步骤以及注意事项，并能够利用抽样调查进行其他的探究活动 A.；B.；C.；D.； 答案：B解析：知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识、学科基本知识以及基本能力。基本能力包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力等。过程与方法主

6、要包括人类生存所不可或缺的过程与方法，强调学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化。情感态度与价值观强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起其积极的态度体验，形成正确的价值观。因此属于知识与能力教学目标，属于过程与方法教学目标，属于情感态度与价值观教学目标。 6关于有氧呼吸和无氧呼吸的相同点，下列说法不正确的是( )。A.都产生二氧化碳和水B.都能把葡萄糖分解为丙酮酸C.都有能量释放并有ATP产生D.都有反应在细胞质基质中进行 答案：A解析：有氧呼吸第一步在细胞质基质中进行，产生丙酮酸和ATP，第二阶段和第三阶段都在线粒体内进行产生二氧化碳、水和ATP。无氧呼吸一直在细胞质基质中进行。第一步

7、和有氧呼吸的第一步一样都产生丙酮酸和ATP，第二步产生乙醇和C02或乳酸。A项，有氧呼吸有水和二氧化碳，无氧呼吸没有，错误；B项，有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都能产生丙酮酸，正确；C项。两个过程中都有能量和AllP的生成，正确；两种呼吸作用的第一步相同，都在细胞质基质中进行，正确。 7正常情况下，女性的卵细胞中，常染色体的数目和性染色体为（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情况下，人的体细胞中有23对染色体，其中常染色体有22对，性染色体只有1对。 男性体细胞中一对性染色体分别称为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体是相同的，都是X染色体，可简记为男：2

8、2X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半，男性产生2种精子：一种是22常+X，一种是22常+Y；女性只产生1种卵细胞：22常+X，因此答案选A。 8关于生态系统的叙述，正确的是（）。 A生活在一定地域内各种生物的总和所构成的统一整体B生活在一定地域内各种生物和非生物所构成的统一整体C生活在一定地域内一种生物与生物环境所形成的统一整体D生活在一定地域内一种生物与非生物环境所形成的统一整体 答案：B解析：生态系统指的是在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。故答案选B。 9关于神经冲动传

9、导的叙述，正确的是( )。A.在神经纤维上只能单向传导B.恢复静息状态后。膜内电荷为正C.膜外电流方向是由未兴奋部位流向兴奋部位D.在不同神经元之间一定以化学递质的方式进行传递 答案：C解析：神经冲动在神经纤维上双向传导，A项错误。恢复静息状态后，膜内为负电位，膜外为正电位，B项错误。膜电位在未兴奋部位是内负外正，兴奋部位为内正外负电流从正电荷流向负电荷，所以膜外电流方向为未兴奋部位流向兴奋部位，C项正确。神经元之间的信息传递方式有两种，一种是通过电信号传递，另一种是通过神经递质传递。后一种比较常见，对于电信号传递在甲壳类、鱼类中已有深刻了解， D项错误。 10下图表示某草地上草、虫、鸟三类生

10、物数量的变化曲线，下列叙述正确的是（ ）。 A.甲、乙、丙依次是鸟、虫、草B.a点时丙数量的上升主要是食物的增加C.b点时丙的下降主要是天敌的减少D.生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减 答案：D解析：【知识点】本题考查生态系统的相关知识。 【答案】D。 【解析】由图根据生物数量可确定甲是虫，乙是草，丙是鸟，A项错误；a点时甲数量的上升主要是捕食者减少，B项错误。b点时甲的下降是由食物(草)缺乏造成的，而并非是天敌(鸟)的减少，C项错误。在a时，由于鸟(丙)种群数量锐减，导致虫(甲)数量大增，致使草种群数量急剧下降，直至整个生态系统崩溃，D项正确。故选D。 11下列有关倒平板的操作不正确的是(

11、 )。A.将培养皿盖倒放在桌子上B.将已灭菌的培养皿放在火焰旁C.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放置 答案：A解析：倒平板的关键在于无菌操作，倒平板时不能把培养皿盖完全打开放到桌面上，这样可能会污染培养皿中的培养基。只有A项说法不正确。 12某男性患有红绿色盲有关叙述正确的是( )。A.该男性的父亲一定患有红绿色盲B.该男性的红绿色盲基因不会遗传给后代C.该男性的神经细胞中存在红绿色盲基因D.该男性与色觉正常的女性结婚儿子一定不患红绿色盲 答案：C解析：红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病(设致病基因为b)。该男性的致病基因来自母亲，Y染色体来自父亲，因此不能判断其父

12、亲是否患有红绿色盲。该男性的父亲是否患病，取决于该男子的奶奶是否携带致病基因，A项错误。该男性的色盲基因可以遗传给他的女儿，8项错误。神经细胞是由受精卵分裂分化而来，遗传物质一致，C项正确。色觉正常的女性基因型有两种：XBXB和XBXb。如果该男性与基因型为XBXb的正常女性结婚儿子可能患红绿色盲,D项错误。 13在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（）特点。 A学习目标的全面性和多元性B学习内容

13、的综合性和开放性C学习过程的主动性和探究性D学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：“探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识(环境因素对生物的生活有影响)、能力(探究的过程与方法)与情感(珍爱生命)三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，提现了学习目标的全面性和多元性。除题干中A、B、C、D四个特点外，研究性学习还具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。 14同一种氨基酸具有两个或更多个密码子的现象称为密码子的简并性。下列说法错误的是（ ）。 A.所有的氨基酸都对应不止一个密码子B.密码子碱基出现了错义突变，可能影响翻译出的氨基酸种类C.其在物种的稳定上起着重要的

14、作用D.其可使基因更加耐受点突变 答案：A解析：密码子的简并性可以使基因更加耐受点突变。多个密码子对应一个氨基酸可减小错义突变带来的生物表现型的变化概率，在物种的稳定性上起着重要的作用。但是，密码子碱基出现了错义突变，可能影响翻译出的氨基酸种类。故B、C、D三项正确。色氨酸只对应UGG一种密码子，A项错误。 15下列属于非条件反射活动的是（）。 A强光刺眼，立即闭目B听到铃声进教室C看唐山大地震电影流泪D一朝被蛇咬，十年怕井绳 答案：A解析：本题考查的是反射的知识，强光刺眼，立即闭目属于非条件反射；听到铃声进教室，看唐山大地震电影流泪，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”都属于条件反射。 16图1是人体

15、某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是（ ）。 A.该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞B.该免疫过程需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子C.抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞D.细胞乙为吞噬细胞，在非特异免疫和特异免疫中都能发挥作用 答案：A解析：该图中甲为浆细胞，浆细胞释放抗体，属于体液免疫过程。B淋巴细胞以及记忆细胞都能分化为浆细胞，A项错误。T淋巴细胞释放的淋巴因子可以促进B淋巴细胞增殖、分化产生浆细胞，B项正确。抗原可以是来自外界环境的细菌、病毒等，也可以是自身衰老、癌变的细胞，C项正确。细胞乙为吞噬细胞，吞噬细胞在特异性免疫以及非特异性免疫中都能发挥

16、作用，D项正确。故本题选A。 17下列关于生命活动调节的叙述，错误的是（）。 A.神经调节的基本方式是反射B.下丘脑调节产热和散热维持体温的相对恒定C.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖的平衡它们之间表现为协同作用D.脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 答案：C解析：【知识点】本题考查神经一体液调节的相关知识。 【答案】C。 【解析】胰岛素可以降低血糖，胰高血糖素可以升高血糖，两者在调节血糖平衡方面表现为拮抗作用，C错误。其他叙述均正确，故选C。 18下列关于人体特异性免疫过程的叙述正确的是（）。 A.有吞噬细胞参与的免疫属于特异性免疫B.能与靶细胞结合的是效应T细胞淋巴因子可使其作用增强C.记忆

17、细胞的增殖和分化都形成效应细胞并能分泌抗体D.浆细胞是高度分化的细胞能识别抗原 答案：B解析：【知识点】本题考查人体特异性免疫的相关知识。 【答案】B。【解析】吞噬细胞除参与特异性免疫外，还参与非特异性免疫，故A项错误；体液免疫过程的记忆细胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖和分化出大量的效应B细胞，分泌抗体；而细胞免疫过程中生成的记忆细胞在相同抗原二次感染细胞时，可直接增殖、分化产生效应T细胞，不能分泌抗体，故C项错误：浆细胞没有特异性识别抗原的细胞表面受体，不能识别抗原，故D项错误。由此可知正确答案为B。 19关于转录和翻译的叙述中错误的是（）。 A.转录时以核糖核苷酸为原料B.转录时RN

18、A聚合酶能识别DNA中特定的碱基序列C.不同密码子编码同种氨基酸可增加密码的容错性D.翻译过程中一个mRNA只可结合一个核糖体 答案：D解析：【知识点】本题考查转录和翻译的知识。 【答案】D。【解析】翻译过程中，一条mRNA可结合多个核糖体同时进行，提高翻译效率，故D项错误。 20蝉的幼虫蜕的皮称为“蝉蜕”，能人药。“蝉蜕”实际上是蝉的（）。 A.皮肤B.角质鳞C.外骨骼D.以上都不是 答案：C解析：【知识点】本题考查昆虫的结构特点以及生殖发育的相关知识。 【答案】C。【解析】蝉属于昆虫，身体的外面有外骨骼，可以起到保护、支撑身体内部柔软器官的作用还能减少体内水分的散失，有利于蝉的生活，但外骨

19、骼不能随着身体的长大而变大所以会出现蜕皮现象。 21下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是( )。 A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端 答案：A解析：真核生物细胞中，mRNA合成是在细胞核中，mRNA合成后转运到细胞质基质中再结合核糖体。在原核生物中会出现选项所述状况，A错误。高尔基体与动物细胞分泌物的形成有关所以唾液腺细胞和胰腺细胞等具有分泌功能的细胞中含有的高尔基体多，B正确。核孔为酶和mRNA大分子进出细胞核的通道

20、，C正确。吸收和转运营养物质时需要耗能，故小肠绒毛上皮细胞内的线粒体在吸收物质时集中分布在细胞两端以提供能量D正确。 22下列关于细胞学说的叙述，错误的是( )。 A.1665年，英国科学家罗伯特虎克发现了细胞。并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞中产生 答案：A解析：创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。他们提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”，A错误。B、C、D描述的是细胞学说的内容，正确。 23

21、图1缺失的部分应填写( )。 A.原核细胞B.真菌细胞C.动物细胞D.植物细胞 答案：D解析：原核细胞无核膜，只有一种细胞器，即核糖体，故A错误；真菌为分解者，无叶绿体，故B错误：动物细胞无叶绿体，故本题选D。 24图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是( )。 A.血糖调节方式属于反馈调节B.甲、乙两种激素是协同关系C.进食后，血液中两种激素含量都增加D.甲激素为胰高血糖素，乙激素为胰岛素 答案：A解析：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素为胰岛素，乙激素为胰高血糖素，两种激素为拮抗关系。故B、D项错误。进食后，血糖浓度升高，促进胰岛素分泌，同时抑制胰高血糖素的分泌。以加速组织细

22、胞摄取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖维持在相对稳定的范围，C项错误。在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作这种调节方式叫作反馈调节。胰岛素与胰高血糖素对于血糖浓度的调节就是一个典型的反馈调节。故本题选A。 25艾滋病是由于感染艾滋病病毒而引起的传染病。下列行为可能传播艾滋病的是（ ）。 A与艾滋病患者拥抱 B与艾滋病患者共用注射器 C与艾滋病患者共用抽水马桶 D触摸艾滋病患者摸过的门把手 答案：B解析：艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。HIV 是一种 RNA 病毒，HIV 进人人体后，主要攻击人 体的 T 细胞，导致患者几乎丧失免疫功能。艾滋病的主要传播途径是

23、性接触传播、血液传播和母婴传播，握手、拥 抱、游泳等日常接触不会传播。选项中，A、C、D 三项属于日常接触，B 项属于血液传播。26机体内的部分神经元之间的连接方式如图3所示，其中神经元c为抑制性神经元，它的存在保证了机体反射活动的精细和协调。在箭头处给予适宜刺激，下列叙述正确的是（ ）。 A.神经元a接受刺激后膜电位变为内负外正B.神经元c通过突触释放递质使神经元b兴奋C.神经元c可以接受神经元a和神经元b发出的信号D.神经元c对a的负反馈调节可抑制神经元a的兴奋 答案：D解析：知识点:兴奋在神经纤维上的传导。静息时，神经纤维的膜电位为外正内负；兴奋时，兴奋部位的膜电位为外负内正。神经递质有

24、兴奋性神经递质和抑制性神经递质。如图所示，神经元c对a具有负反馈调节作用，神经元c释放的神经递质可抑制神经元a的兴奋，D项正确。A项：神经元a接受刺激后膜电位变为外负内正。与题干不符，排除。B项：神经元c为抑制性神经元，神经元c通过突触释放递质使神经元b受抑制。与题干不符，排除。C项：神经元c可以接受神经元a发出的信号，并引起神经元b释放神经递质，但由于突触传递的单向性，神经元c不能接受神经元b发出的信号。与题干不符，排除。 27在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性。在自然情况下，该小麦种群可自由交配，据统计TT为20，Tt为60，tt为20。该小麦种群突然大面积感染锈病，致

25、使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡，该小麦在感染锈病之前与感染病之后基因T的频率分别是（ ）。 A.50和50B.50和625C.625和50D.50和100 答案：B解析：在感病之前，28 A.只进行有氧呼吸B.只进行无氧呼吸C.主要进行无氧呼吸D.主要进行有氧呼吸 答案：C解析：29下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）。 A单基因突变可以导致遗传病B染色体结构的改变可以导致遗传病C近亲婚配可以增加隐性遗传病的发病风险D环境因素对多基因遗传病的发病无影响 答案：D解析：人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。D错

26、误，多基因遗传病不仅表现出家族聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。 二、问答题30如图4表示运用基因工程技术生产胰岛素的三条途径。据图结合所学知识回答下列问题： (1)为了便于将含有目的基因的细胞筛选出来，所选择的质粒上应该具有_。(3分) (2)培育转基因羊的过程中，科研人员通过感染或技术将重组质粒M转移到受体细胞A中，受体细胞A应该是_细胞。过程中还用到了_技术。(6分) (3)受体细胞B应该是莴苣的_(填“体细胞”“卵细胞”或“受精卵)。导人该细胞后，需对该细胞进行培养，经_过程形成愈伤组织。(4分) (4)莴苣为双子叶植物，过程常用的方法是_；过程常用的方法是用_来处理大肠杆菌。使其

27、易于吸纳重组质粒M。(2分) 解析：(1)标记基因 (2)显微注射；受精卵；动物细胞培养(早期胚胎培养)、胚胎移植 (3)体细胞；脱分化 (4)农杆菌转化法；Ca2+ 解析：(1)质粒作为载体一般具有三个条件：有复制原点、有目的基因插入点、有标记基因。标记基因可以是抗生素抗性基因、荧光标记基因等它有利于目的基因的检测。 (2)在动物基因工程中，可利用显微注射法将重组质粒导人到受精卵细胞中，因为受精卵比较大，易操作，并且受精卵的全能性高。受精卵可以用早期胚胎培养培养到桑椹胚或者囊胚，在通过胚胎移植技术导入到受孕母羊体内。 (3)植物基因工程中，一般利用体细胞作为受体细胞，然后利用植物组织培养技术

28、首先进行脱分化形成愈伤组织。然后再进过再分化形成胚状体进而发育成完整植株。 (4)双子叶植物一般利用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞。当受体细胞是细菌时，常用C矿处理，得到感受态细胞此时细胞壁和细胞膜的通透性增大容易吸收重组质粒。 31材料： 教师在“种子的结构”教学设计中，确定了如下教学重难点： 重点： (1)单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。 (2)解剖、观察种子结构的方法。 难点： (1)胚的结构。 (2)玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察 问题： (1)请简要说明教学重难点的定义。(10分) (2)简要谈谈应如何确立重难点。(10分) 解析：(1)教学重点、难点定义： 教学

29、重点是依据教学目标在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须达到的目标，也是教学设计的重要内容。 教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际情况来确定。同样一个问题在不同班级不同学生中就不一定都是难点。在一般情况下使大多数学生都感到困难的内容，教师要着力想出各种方法加以突破，否则不仅这部分内容学生听不懂、学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 (2)教学重点、难点确定方法： 地位作用分析法。根据重点的含义，教材知识体系中具