人教版一年级下册语文教材分析

1、人教版一年级下册语文教材分析市三小 张丽教 材 简 介一、教材结构 1以“专题”为中心组织单元，共8个。 每组教材的组成： 导语识字课文语文园地 （含口语交际）2新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。教师可 灵活选择安排。可根据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组“多彩的春天”时，引导学生阅读； 可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读能力；二、教材特点（5个） 1围绕专题，组织单元，充分体现整合的思想。2安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。 3课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。4呈现方式教本变学本。

2、如：学习伙伴“吐泡泡”，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。（一上没有）语文园地新增“我的发现”，引导学生发现汉字构字规律和识字方法。新增“展示台”，展示学生自己的学习成果和学习才能。安排了许多语文实践活动，体现了“语文化生活、生活语文化”。 5体现教材的开放性和弹性。一下课标要求一、识字、写字1喜欢学习汉字，愿意主动识字。2认识550个生字（见教材“生字表一”），累计认字950个；会写其中250个（见教材“生字表二” ），累计会写350个生字。3掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。二、关于阅读5喜欢阅读

3、，感受阅读的乐趣。6学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。8感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。三、写话9对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际11学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。12能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 13能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 一年级的目标：四落实1、把正确流利的朗读课文落到实处

4、；2、把识字、写字任务落到实处；3、把了解词句，读懂意思落到实处；4、把积累背诵落到实处。 各单元教学提示备课要从单元入手，注意前瞻后顾，整体把握，充分体现编者意图。 把握单元训练点：第一组：主题多彩的春天（5点提示）第二组：主题家庭生活（6点提示）第三组：主题保护环境（5点提示）第四组：主题快乐的夏天（4点提示）第五组：主题动脑筋想办法（5点提示）第六组：主题我们的生活多么幸福（5点提示）第七组：主题我们都有好品质（5点提示）第八组：主题身边的科学（4点提示）第一组：主题多彩的春天（5点提示） 1.想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。如识字（一），引导学生尝试把8个词语读出有声有色的

5、画面。2.角色表演课文内容。3.积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。4.引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。P155.口语交际要注意单元整组的回应与整合。第二组：主题家庭生活 1.学习朗读时要边读边想。（教学时，可以结合泡泡中的提示，体现训练过程）2学习用“因为所以”的句式进行说话训练。3朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。4引导积累一组搭配恰当的短语。5字词方面： 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。 继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。 语境中感受“一字多意”的有趣。 6本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。第三组：主题保护环境 1结合

6、画面感受词语的组成，再透过词语想象画面培养语感。P36（识字三）2抓住“变化”理解内容，体会课文情感。3继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。4字词方面：积累四字词语和搭配恰当的短语。继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。5本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。第四组：主题快乐的夏天 1重视角色朗读，善于抓关键词句品读。 2学习说写感叹句。3字词方面： 一是积累短语。（集中在两组短语的训练） 积累用叠词搭配的短语，让学生结合实际尝试在说话、写话中运用。 积累“谁 来 去”的短语形式，发展语言。 二是引导字理识字，感受汉字偏旁表义的特点。如，“虫”与昆

7、虫有关，“目”与眼睛有关。4本组“口语交际”的主题是“ 续讲故事”。 第五组：主题动脑筋想办法 1了解一段话的意思，注意句与句的联系2背诵课文，积累内化语言。 3学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 4字词方面：学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。进一步体会汉字的多义。出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。 学习用“一边一边渐渐”写比较复杂的句子。5本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 第六组：主题我们的生活多么幸福 1学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培

8、养语感。2借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。P102画家乡。3学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。 4 句式练习：感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换学习用“那么那么”的句式介绍自己喜欢的事物。 5 本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。 第七组：主题我们都有好品质 1有效补白，发展语言，深化理解。 要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。2指导朗读，要用好提示语。3字词教学：借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点。学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。4积累与运用： 练习说带有“把”字

9、的词句。 学习“只有才”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。 积累一组ABB式的短语，并学习运用。 积累一组励志的谚语。5本组“口语交际”的主题是“该怎么做”。 第八组：主题身边的科学 1读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。 2注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。 3字词方面： 继续把朗读、看图、识字结合起来。融识字于语境当中。 注意引导发现会意字巧妙的构字特点，归类整理学过的会认字。积累运用描写事物颜色的词语。如：碧绿碧绿的雪白雪白的4本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。 补充几点教学提示（一）

10、关于识字、写字。1.识字教学注意事项注意把握会认字的教学要求：语境中识，换语境还认识，不是单字检测。做到字不离词，词不离句，句不离文。准确把握识字要求多认少写。 教学原则：强化第一印象，分散识记，加强复现，及时巩固。鼓励学生用自己喜欢的方式识字。渗透识字知识和识字方法，培养自主识字能力。重视会认字回生现象。会认字的检测要予以重视。如读词串、课外小语段。开展有趣的游戏活动，快乐识字 。重视识字成果的展示，不断给学生动力和积极性。引导学生在生活中识字。（识字课本和识字小报）识字课标要求水平要求具体评价标准1、认识常用汉字550个，累计认字950个。（1）能借助汉语拼音认读汉字。（2）能准确认读本册

11、要求掌握550个汉字。2、掌握本册教材中出现的偏旁部首，学习多种识字方法，初步培养独立识字的能力。（1）掌握本册教材中出现的偏旁部首。（如门、忄、辶等）（2）初步掌握识字方法。（如加一加、减一减、换一换、合一合等）（3）初步了解形声字形旁表意、声旁表音的特点。3、学习音序查字法。能掌握音序查字法的步骤，能根据读音查字。4、初步感知形近字、同音字、多音字、一字多义等汉语语言现象。（1）能区别会认的字中的形近字、同音字和意思相反的词。（2）能掌握本册多音字。（3）知道一个字在不同的语境中有不同的意思。 本册教材识字内容编排识字内容类别数量编排特点识字1-8集中识字99个识字1：四字词语识字识字2：

12、新三字经识字识字3：对对子识字识字4:儿歌识字识字5：字谜识字识字6：量词识字识字7：反义词识字识字8：谚语识字课文1-34随文识字403个共8个单元园地1-8集中识字、掌握识字方法48个园地1:用加一加、换一换的方法识字。园地2：用减一减、加一加的方法识字。园地3：用加一加、减一减以及合一合的方法识字，初步接触形声字。园地4：用偏旁归类的方法识字，发现形声字形旁表意。园地5：用找反义词的方法识字。园地6：用找形近字的方法识字。园地7：用加一加的方法识字，进一步学习形声字。园地8:用猜字谜的方法识字。 识字方法的学习，应该把重点放在引导学生自己发现和练习运用上。可以先指导学生读提示中的话，让学

13、生发现其中的规律，并运用这些规律认记生字。可以通过结合游戏认读词语来巩固，如：邮票、元旦、值钱、遍地等。 课堂上常见的卡片识字游戏：听音摆图、听音点字、登山、抢答、红绿灯、打擂台、猜字、抽大奖、鸡毛信、接龙、找朋友、摘果子、闯难关 听音举卡评比奖励读字摆卡小组游戏读字收卡学生个体生生互动、师生互动同桌互动小组合作，如识字大王、闯难关、抓兔子全班互动卡片识字游戏的基本环节：2.写字（1）要求学生对字形要有十分清晰的识记，一笔不误。（2）教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。（3）教师指导写字时要做到细致入微。另外，书空也是练好字

14、的一项基本功。（4）生字教学中，注意培养学生正确的写字姿势（包括坐姿与握笔姿势） （5）写字分散安排，每节课动笔写一写，可以适当安排听写。 3加强课外识字，做生活的有心人。写字水平要求具体评价标准1、能正确书写本册要求会写的250个生字，累计会写350个生字。（1）能正确书写本册要求会写的250个生字。【见表二】（2）能区别会写字中的形近字。2、写字时注意汉字的间架结构，掌握常用偏旁的写法，感受汉字的形体美。（1）熟练掌握基本笔画的书写。（2）掌握常用偏旁的写法。（3）初步感受汉字的间架结构、懂得观察田字格中的范字，并模仿书写，笔画到位，初步感受汉字的形体美。（二）关于阅读教学把握低年级阅读教

15、学的四个重点：1朗读能力的培养。 2识字写字要落实到位。3理解应用。 4熟读背诵。 低年级朗读达到的要求？ 1、正确读准每一个字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，或根据地方方言特点指导容易读错的音。还要读准轻声、儿化、变调 2、读通句子。包括不多字、不少字、不错字，不颠倒、重复字句；读准标点符号的停顿和表达的语气；读好长句子中词语间的停顿和难读的句子 3、流利朗读，并有一定语气。 一年级较多课文篇幅较长，觉得两课时教不完，该怎么办？ 保底的要求：识字；写字；朗读，读得通顺、流利。提高教学效率： （1）阅读是巩固识字的最好手段，要强调复现，不要花太多时间分析字形结构。 （2）有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标，老师在指导读上要适当。 （3）可指导学生理解少量的词和句，但不要像中年级那样讲读课文。把时间主要用在识字、写字、读书上。（三）关于写话本册还没有