对义务教育普及情况社会实践的调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 义务教育育普及情情况社会会实践调调查报告告新世纪的的中国农农业和农农村经济济发展正正处在非非常重要要的时期期。目前前，我国国农业在在总体上上实现了了温饱、进入小小康的前前两步目目标，已已经开始始向基本本实现农农业现代代化的战战略目标标迈进。然而，中国农农村的现现状却令令人担忧忧。目前前，我国国农民整整体素质质较低，难以适适应现代代化农业业需要的的状况，这将成成为阻碍碍我国农农业进一一步发展展的最大大障碍。这样，如何培培养大批批安心在在农村的的专业人人才和具具有较高高素质的的农村劳劳动者，适应农农村经济济改革和和社会发发展的需需要，就就成为农农村教育改改革和发发

2、展的重重要任务务。而农农村教育育改革和和发展的的重要内内容就是是普及农农村义务务教育。近年来，有这样样一种特特殊情况况，伴随随着人民民生活水水平的改改善和农农民对教教育认识识的提高高出现：大部分分的农村村的孩子子都到城城里的学学校上学学; 农农村的学学校大多多关闭。出现前前一种情情况的原原因大致致有以下下几种：1,农村村的经济济条件发发生转变变，有钱钱送孩子子去城里里读书2，农民民对教育育的重要要性有了了很大程程度的提提高，选选择质量量较好的的城里上上学读书书。出现后一一种情况况的原因因大致有有以下几几种：1大量的的孩子到到城里上上学，经经费不能能支撑学学校的正正常运行行2农村的的教师配配备相

3、比比城里就就较差，没i有有人选择择在家里里农村上上学。以上这两两种情况况出现的的好处的的却是有有，但也也不无坏坏处。选选择教学学条件好好的城里里上学，能得到到良好的的教育，推动农农村义务务教育的的普及，从根本本上改变变农村的的知识水水平，使使义务教教育的落落实能够够更深入入；但与与此同时时，并不不是所有有农村的的孩子都都能上得得起城里里的好学学校。大大多数的的孩子涌涌入城里里上学，导致农农村较好好的教师师外流，农村的的学校倒倒闭，这这些穷人人家的孩孩子被迫迫到城里里上学，一方面面，家里里拿不出出较多的的钱找好好点的学学校，在在这里也也是误人人子弟；另一方方面，这这也额外外的加重重了家庭庭的负担

4、担；有些些孩子更更因为高高昂的学学费而辍辍学，就就干脆不不上学了了，这不不是家庭庭国家更更不是求求知若渴渴的孩子子想想看看到的，由此看看来，在在这种现现状下，大批孩孩子得到到高质量量的教学学的同时时，也有有不少孩孩子因此此得不到到好的教教育，甚甚至回家家放羊，基于此此种情况况，我走走访了周周围五六六个村落落，发现现大部分分是这样样的，为为此，我我提出一一下解决决措施：城里的的教学条条件固然然好，包包括教学学设备，师资配配备，既既然有的的孩子能能上的起起，就让让全部孩孩子都能能上的起起，因此此，有关关部门和和相关的的民政部部门，因因给答礼礼帮助这这些 上上不起才才城里学学校的孩孩子们。教育 部门

5、应应下发相相关文件件，降低低对这些些贫困孩孩子的接接受标准准，且在在学校的的物质生生活上给给予特殊殊的照顾顾；民政政部门也也应在物物质上 能给予予这些贫贫困家庭庭大力帮帮助。使使得义务务教育的的春风能能吹到全全国的每每个角落落，是义义务教育育工作的的落实能能 更上上一个新新台阶.应应当承认认，新中中国成立立半个世世纪以来来，尤其其是改革革开放以以来，国国家相继继作出了了关于于教育体体制改革革的决定定，颁颁布了中华人人民共和和国义务务教育法法等一一系列和和法规，采取了了行之有有效的政政策措施施，促使使我国农农村义务务教育事事业长足足发展，为农村村培养了了一大批批有文化化的劳动动者，但但是，由由于

6、受传传统教育育的影响响，长期期以来，农村教教育结构构单一，职业教教育和成成人教育育薄弱，教学内内容缺乏乏地方特特色，一一些地方方往往把把升学教教育作为为教育唯唯一追求求的目标标，忽视视回乡参参加生产产劳动的的大批中中小学毕毕业生对对生产知知识和技技术的需需要，结结果少数数升了学学的学生生再也不不回本地地了；而而回乡参参加生产产劳动的的中小学学毕业生生，又在在思想、心理、技术、劳动技技能上缺缺乏准备备。于是是，造成成了这样样的结果果：投入入农业生生产第一一线越早早的人，往往文文化水平平较低（文盲、半文盲盲，小学学、初中中流失生生或毕业业生），农村吸吸收运用用科学技技术的能能力较弱弱，贫困困地区尤

7、尤其突出出。在农农村教育育管理体体制上，长期是是教育部部门一家家管教育育，对农农村的需需要考虑虑较少，致使农农村教育育与当地地生产和和群众生生活脱节节，造成成教育在在育人、促进经经济发展展、推动动社会全全面进步步的功能能得不到到充分发发挥，影影响了广广大农民民参与办办学和送送子女入入学的积积极性。科教兴兴国是中中国的基基本国策策，没有有农业、农村的的现代化化，国家家的现代代化就是是一句空空话，而而实现农农业、农农村现代代化的关关键在科科技，基基础是教教育。任任何一个个取消绝绝对平均均主义政政策的社社会，人人口素质质的差异异都将直直接导致致效率的的差异，进而导导致收入入结果的的差异。 影响响义务

8、教教育普及及的原因因，我在在调查中中发现有有以下几几种，并并将调查查情况列列举如下下:家庭的支支出能力力和支出出方面.关于家庭庭在xxxx年全全年中支支出最多多的项目目。7.37%的被调调查者反反映是购购买化肥肥、种子子、农药药等生产产性支出出，255.700%的被被调查者者反映是是吃穿用用等生活活性支出出，511.399%的被被调查者者反映的的是教育育支出，9.776%的的被调查查者反映映是住房房及医疗疗支出，5.778%的的被调查查者反映映是其它它支出（可填空空）。可可以看出出，教育育支出的的在大多多数被调调查者的的家庭支支出中排排在首位位，农民民的教育育费用负负担比较较大，远远远高于于农

9、业生生产、吃吃穿用、和住房房与医疗疗费用等等支出项项目。在在其它项项目中多多为大比比非农产产业投资资，如购购买汽车车、机器器等。如如表所示示： 家家庭在xxxx年年全年中中支出最最多的项项目 购购买化肥肥、种子子、农药药等生产产性支出出 吃穿穿用等生生活性支支出 教教育支出出 住房房及医疗疗支出 其它支支出 人人数 337 1129 2588 499 299 比例例 7.37% 255.700% 551.339% 9.776% 5.778%义务教育育收费的的合理性性也是一一个很大大的原因因，在调调查中情情况如下下：23.990%的的被调查查者认为为小学合合理，初初中过高高，一三三.755%的被

10、被调查者者认为小小学过高高，初中中合理，45.22%的被调调查者认认为都过过高，117.一一三的被被调查者者认为都都比较合合理。综综合比较较，认为为收费都都过高的的被调查查者的比比例高于于认为都都比较合合理地方方被调查查者，认认为小学学收费合合理的被被调查者者占411.033%，认认为初中中收费合合理的被被调查者者占300.888%，认认为小学学收费过过高的占占58.97%，认为为初中收收费过高高的占771.112%。可以看看出，总总体上还还是认为为过高，义务教教育收费费还是被被调查者者意见比比较大、比较多多的问题题。如表表所示： 目前前义务教教育收费费的合理理性评价价 小学学合理，初中过过高

11、 小小学过高高，初中中合理 都过高高 都比比较合理理 人 数 1120 69 2277 866 比 例 223.990% 一三.75% 455.222% 117.一一三%3.家家庭中义义务教育育费用不不能及时时缴纳时时的采取取的办法法。关于家庭庭中义务务教育费费用不能能及时缴缴纳时的的采取的的办法。57.76%的被调调查者的的家庭向向亲友求求助借贷贷，8.37%的被调调查者的的家庭请请求学校校批准缓缓交，44.一八八%的被被调查者者的家庭庭请求政政府帮助助，3.59%的被调调查者的的家庭选选择让受受教育者者辍学，一五.34%的被调调查者的的家庭想想其它办办法，110.776%的的被调查查者的家

12、家庭不借借贷或没没有这项项支出。这表明明89.24%的被调调查者的的家庭中中存在缴缴费困难难，并且且大多积积极争取取解决，或以自自己借贷贷的方式式解决，或找学学校、政政府帮助助。只有有3.559%的的被调查查者的家家庭是在在缴费困困难时采采取消极极态度，选择让让受教育育者辍学学。 家家庭中义义务教育育 费用用不能及及时缴 纳时向向亲友求求助借贷贷 请求求学校批批准缓交交 请求求政府帮帮助 让让受教育育者辍学学 想其其它办法法 不借借贷或没没有这项项支出人数 2900 422 211 一八八 777 544 比例例 577.766% 88.377% 44.一八八% 33.599% 一一五.334

13、% 10.76%关于乡村村学校学学生失学学的问题题 乡村村学校教教师对所所代班学学生失学学现象的的反映 关于于失学学学生数量量的问题题。322.022%的老老师反映映每年没没有失学学的现象象，466.499%的老老师反映映每年有有5名以以下的学学生失学学，144.911%的老老师反映映每年有有5-110名学学生失学学，6.58%的老师师反映每每年有110名以以上的学学生失学学.677.988%的反反映有现现象，这这表明失失学现象象比较严严重，很很普遍。 关于于女生在在失学学学生中所所占比例例问题。在一八八5位老老师里面面，566位老师师反映女女生的比比例在330%以以下，339位老老师反映映女

14、生的的比例在在30-50%，411位老师师反映女女生的比比例在550-770%，19还还有位老老师反映映生比例例在700%以上上.失学学学生中中女生比比例在550%以以下的情情况占661.229%，在500%以上上的情况况占388.711%，显显示出目目前女生生的失学学情况并并不比男男生严重重，人们们在关于于子女辍辍学上对对于传统统的“重重男轻女女”观念念有所改改变。 学生生失学现现象的趋趋势上。9.665%的的老师反反映是逐逐年上升升，277.633%的老老师反映映是逐年年下降，32.46%的老师师反映是是基本持持平，226.775%的的老师反反映是偶偶尔发生生，3.51%的老师师不清楚楚.

15、这一一问题上上，只有有9.665%的的被调查查老师反反映逐年年上升，32.46%的老师师反映基基本平衡衡，排除除不清楚楚的老师师的比例例，其余余59.21的的老师反反映失学学趋势朝朝好的方方面走。 对于于学生的的失学原原因（多多选）。49.12%的老师师认为是是学生自自己对学学习缺乏乏兴趣或或学业不不理想所所致，556.114%的的老师认认为是因因为学生生家庭经经济困难难导致的的，244.566%的老老师认为为是学生生家长的的思想观观念导致致的，44.822%的老老师认为为是因为为学校无无法满足足学生需需要所致致，3.07%的老师师认为是是其他原原因所致致.在老老师门眼眼中，学学生失学学的原因

16、因排在首首位的是是客观经经济原因因，家庭庭条件不不好，其其次就是是学生自自己原因因，对继继续学习习缺乏兴兴趣，家家长方面面的因素素处于第第三位，后面就就是学校校无法满满足学生生需要等等和其它它因素。如下表表所示： 对失失学原因因的分析析 学生生自己对对学习缺缺乏兴趣趣或学业业不理想想所致学学生家庭庭经济困困难导致致 学生生家长的的思想观观念导致致 学校校无法满满足学生生需要所所致 其其他原因因 对于于学生提提出退学学老师采采取的对对策（多多选）。48.25%的老师师自己深深入了情情况，弄弄清原因因，并予予以帮助助，211.499%的老老师马上上向学校校反映，请求学学校领导导解决，52.63%的

17、老师师与学生生家长联联系，一一同商讨讨解决，1.775%的的老师选选择向社社会求助助，3.70%的老师师选择通通过手段段解决，0.444%的的老师选选择其他他办法.在处理理学生主主动退学学方面，老师首首选的办办法是与与学生家家长联系系一起解解决，老老师们第第二个优优先的办办法就是是自己了了解情况况，争取取自己解解决，第第三位的的就是请请求学校校解决，老师们们的第四四个选择择就是寻寻求手段段解决，而请求求社会帮帮助的只只占较小小比例。详见下下表：有学生生提出退退学时，老师 自己深深入了解解情况，弄清原原因，并并予以帮帮助马上上向学校校反映，请求学学校领导导解决 与学生生家长联联系，一一同商讨讨解决 选择向向社会求求助 选选择通过过手段解解决 选选择其他他办法 DATE M.d.yyyy 9.2.