部编版道德与法治六年级上册6.人大代表为人民教案第1课时教案

1、课题：人大代表为人民（第一课时）科目：道德与法治教学对象：六年级课时课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）人民代表大会制度是我国的基本政治制度。本课通过刘力的经历，带着学生一起了解 人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计 要达到的教学目标做出一个整体描述）了解人大代表产生的方式、程序和资格。通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体 现。培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。三、学习

2、者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的 学习准备（学习超点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征 分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等小学六年级的孩子社会性开始萌芽，他们对社会和国家的事务感兴趣，对于社会百态和 国家常务具备一定的观察能力和质疑能力，却缺乏相关的理论知识支撑。六年级的学生收看 时事新闻并不多，所以人大代表的选举离学生的日常生活还是有一定距离的。但是由于他们 已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与

3、活动策略）本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和 资格这三部分内构成。教学吋，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日 常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关 知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：了解人大代表产生的方式和程序。难点：感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环 节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设

4、计意图一、同伴经历导入，激发学习兴趣：今天老师向大家介绍一个朋 友，是一个双心”男孩。他有那两 颗心呢？ 一颗是细心，一颗是好奇心。 看，他来了。PPT出示刘力的图片，音频：大 家好，我叫刘力，也是一名六年级的 学生。昨天放学路上，我在社区宣传 栏上发现了一张告示，很有趣，想和 大家分享一下。（出示告示）读了这张告示，你知道了什 么？4哦，要选举区人大代表了。什 么是人大代表呢？让我们来了解一下PPT出示课文：作为国家的主人， 为了行使当家做主的权利，人民通过 选举代表组成人民代表大会，统一管 理国家和地方事务。学生观看学生阅读告示内容预设：我知道了区里要选人大 代表了。学生阅读引入教材中 刘

5、力的形象，用 朋辈的力量拉近 人大代表选举和 学生们的距离。 用社区宣传来中 的选举告示引起 孩子了解人大代 表的兴趣。二、采访人大代表，了解代表选举程 序：那么对于人大代表，你有什么想 问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到 好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。 出示图片。让我们踉随刘力一起去采访一下 区人大代表李叔叔吧。在采访前，细 心的刘力要准备一份采访提纲，想请 大家帮帮忙。出示：如果让你去采访人大代表， 你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采 访提纲来交流一下你们准备好的提纲 吧，看看哪些问题是大家都很关心的。看来，大家都想知道人大代表是 如何当选的，看看李叔叔是怎么解答 的呢

6、？出示图片和音频各级人大代表的选举方式还有 不同呢，来看一看我们的选举法的规 定吧。学生质疑，预设：怎么选呢？ 选谁呢？谁来选呢？学生讨论，完成提纲。学生上台讨论，统计出大家都 想问的问题。学生观看和倾听。学生读知识窗中的直接选举 和间接选举这个环节让学生 们一起参与设计 采访提纲，引发 大家对于人大代 表的好奇和思 考。区人大代表 李叔叔的解说生 动展示了各级人 大代表之间的关 系，再配合选举 法的规定，符合 六年级学生的认 知规律三、了解选举过程，感受代表选举方 式：身为区人大代表的李叔叔就是 通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷 奶奶过两天也将参与选举呢。听（出 示音频：我和奶奶过两天会去领

7、选民 证并在投票日填写选票，你可以踉着 一起去看看O）让我们跟随爷爷奶奶的脚步一 起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶 去现场选举）孩子们注意到了吗，去选举的 人们胸口都挂着什么？他们填写的那 张纸叫什么？（图片出示选民证和选 票）它们的作用是什么呢？是的，选民证表示这个公民拥有选 举权。而选票上填写的就是被选举的 代表的名字。4选票填写完投入票箱，选举并 没有结束，让我们继续看出示视 频（投票、唱票和公示）5.这样，区级人大代表才被选举 了出来。刘力把这个过程记录了下来，你 能帮助他排列好这些活动的顺序吗？6.选票在选举活动中反复出现， 每一个选民的意愿都通过这张萍薄的 选票来体现，有一个相当人

8、大代表的 人却在收购这张选票，一超看这则新 闻。你觉得这么做可以吗？7是啊，这是一种违法行为。怪不 得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话） 让我们也牢记在心，一起读（书中P54 的第一段话）学生倾听学生观看视频学生回答，预设：选民证，选 票学生观看视频学生活动，排序看新闻，了解选票是不能随意 转让出售的。学生朗读，知道选票都应当认 真对待和珍视。创设跟随爷 爷奶奶去选举现 场这个情景，用 这样生活的活动 来展示枯燥严肃 的选举过程，让 孩子感受到选举 过程的神圣性。四、读懂宪法规定，了解代表选举资 格：刘力听了爷爷的话，也觉得非 常激动，让我们来听一听他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我

9、也想参如，投上属于我的一票。）有没 有同学和刘力的想法一样呀？那下列图片中哪些人可以参与 选举呢？你来猜一猜。出示图片：成人、小学生、老人、少 数民族、罪犯、外国人、窝人、穷 人O关于选举资格，法律是这样规 定的，让我们来读一读。（出示选举法 相关条例）现在，你再看看这些人，哪些 是可以参与选举，哪些是不可以的 呢？让我们来连一连，写一写吧。交流。学生听，回答：我也想去。学生回答学生读法律条款。完成连线和填空。这个环节的 活动分为两个部 分，先让孩子根 据已知已学猜一 猜谁有选举资 格，引发他们对 于选举资格的思 考。了解选举法 相关知识后再次 做同样的活动， 则是自我校正的 过程，也能让枯

10、燥的法律更加容 易理解和內化。五、教师总结，珍惜代表选举制度我国是一个幅员辽阔、人口众多 的国家，不可能做到让人人都直接参 与国家和社会事务的管理。为此，我 国宪法规定了公民享有选举权和被选 举权，公民通过行使自己的选举权利， 挑选出自己满意和信赖的人大代表代 表自己讨论、决定国家和社会事务。 这是一个神圣的过程和权利，每一个 人都应该珍惜。下一节课，我们将具 体了解人大代表们都在做什么。总结语中既 有对这节课的总 结和升华，也引 出下一节课的内 容，让学生做好 收集资料等准 备。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成 员的评价）V板书设计（本节课的主板书）6人