幼儿园环境创设教研活动方案

1、幼儿园环境创设教研活动方案幼儿园环境创设教研活动方案范文（精选12篇）幼儿园环境创设教研活动方案 篇11、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的 主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教 育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创 设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境 的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教 育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单 纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识

2、到了自我的本事，意识到了自我是环 境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实 处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼儿的进取性、主 动性、创造性。大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动（小狐狸）（小篱笆）每位幼儿 都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格 外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴 兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做 游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做

3、早操的小红 点改成了数字。3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来 装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白 爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了， 教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给 的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发 展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过 程。每位幼儿看到自我带来的

4、废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也 使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了（图书角）（益智区，棋类， 扑克，算数等等）（巧巧手）（农贸市场）（音乐角），让幼儿自我的想象有了展示的舞 台。本学期我们还创设了一个（今日我过生日）的主题，也是幼儿很喜欢的一个活 到。6、家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。 本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情景出好每周一次的家长园地，真正 发挥它的教育价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明 白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康 知识栏经过宣传

5、栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏， 并根据每期的专题，选择相应的资料，增强宣传力度，到达家园共育的效果。总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本 园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。幼儿园环境创设教研活动方案 篇2幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及 个性构成的重要时期。在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到 其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我 的天空。本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲 望，特

6、决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。同时，依据 本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境 布置方案。在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼 儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自 动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。具体从以下几方面做起：“巧手制作园地”主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活 泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了童乐开心剪以及相关的手工材料，便于师生互动 或是幼儿动手

7、制作供给了良好的条件。“我是小画家”该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。现阶段，幼儿正处于智力迅速发 展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较 高。教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出 来显得尤为重要。“群星闪烁”主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花 栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。同时让每位幼儿准备了一张照片， 创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群 星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。这样利于培养幼儿的合作本事和竞 争本事。“主题墙”古诗集：用

8、A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。这样能够让来 接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予 孩子辅导。语言区:培养幼儿看书认字的兴趣，在布置相关区域时，要尽量选用色彩鲜 明、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话 等，让幼儿简便愉快的看书。建构区：游戏的各类积木，让幼儿在简便、开放的状态下充分、自由的发挥其 想象力和创造力。音乐区：供给录音机等音乐用具，让幼儿在音乐中寻找欢乐。幼儿园环境创设教研活动方案 篇3本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的 创设以及家长园地的创设.下头我分别从这四个方面来

9、讲：一、主题活动环境的创设本学期有六个主题活动，分别为：身体畅想曲、欢乐的家、秋天的 图画、圆圆的世界、可爱的动物、欢乐的冬天。主题环境是根据我 们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，教师、孩子、家长都会一齐收集资 料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏 和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让 幼儿交流、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的进取性，树立 了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，所以 在强调幼儿参与的同时，也要研究的墙饰的美观，

10、这就需要教师对主题墙版块的设 计和适当的修饰。二、区角活动环境的创设。本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑 角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿明白自我玩的是 什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相 结合，如第一个主题身体畅想曲中，在美工角，就能够投放折纸图示和纸，引 导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而 适当增减材料。三、自主性游戏活动的创设。本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性 游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子

11、和柜子等，在理 发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，能够根据开展 的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题秋天的图画中，能够开设水果 店游戏，小菜场游戏。在主题圆圆的世界中，点心店里能够制作圆圆的饼干， 圆圆的蛋糕，在主题可爱的动物中，在超市中能够开设动物玩具专柜等等。四、家长园地的创设。在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱 心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们 设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮忙、育儿知识、表扬栏、 生日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮忙、表扬

12、栏三 个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变 和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。幼儿园环境创设教研活动方案 篇4欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热烈的活动环境氛围里，能给与儿童 以愉悦进取的心理影响。节日环境的特殊性使节日教育具备了可理解性，在这特殊 的教育环境中，让孩子在这大环境中体验到生活的完美、人类完美，初步了解有关 节日的风土人情。以下为我为大班小朋友设计的中秋节环境创设方案：一、班级活动区的创设大班的小朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区角活动：“科探区”-预先准备“九大行星”

13、（简单制作出太阳系的立体分布图）让 幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等“巧巧手”-教师预先用不一样材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿 以参考。投放材料，供给纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操 作。鼓励幼儿为父母亲手制作中秋节礼物，做好的东西能够拿到区角活动“小小超 市”里去销售。“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。“音乐迷”：供给多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演；“小小超市”：供给中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让 幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛；二、走廊的布置：它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地

14、方，往往也是 一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、趣味，并产生安全感、亲切感、归属感。设置“幼儿画廊”，展示幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节日气氛。悬挂关于中秋的诗歌或童谣（月亮光光骑马燃香东也拜西也拜月婆婆月奶奶 保佑我爹做买卖不赚多不赚少一天赚仁大元宝）三、走道地面布置注重领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的性、趣味性、可操作 性、生活性等特点，做到卫生、安全、美观、经济适用、易于推广。“趣味的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和月亮之间设置月饼 阶梯，进一步加深幼儿对数概念的认识；1-20以内的数字，会用数字表示

15、物体的 数量；会观察、比较、确定20以内的数量关系，逐步建立等量观念。四、创设墙饰（1）张贴有关中秋节日的图片嫦娥奔月、玉兔捣药等有关中秋节日 具有故事性的图片，了解吃的食物等。（如月饼、芋艿、螃蟹等）。（2）展现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州香港等地的孔明 灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。五、家长、儿童共同参与1、在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一齐互动，比如玩游戏，“击鼓传 花”，准备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问题：“中秋节是农历的那一 天？”、“中秋节人们经常吃什么？”、“月亮里住着谁啊？”家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗？ ”以及各种猜灯谜游戏等。

16、2、让家长和幼儿一齐动手制作关于中秋节的各种手工制作。比如，为家人准 备一桌中秋节晚宴、送给好朋友的中秋节贺卡、手工制作自我喜欢的头饰等等。3、带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日欢乐，培养活泼开朗 的性格。总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色 的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节 日的风土人情、陶冶孩子人和人互相关爱、热爱自然等良好的社会情感。幼儿园环境创设教研活动方案 篇5一、班级理念：彩虹花童话屋图画书彩虹色的花中的主人翁彩虹花经历了四季的更迭，用自己的花瓣无 私地帮助每个小动物，和它们分享快乐。“彩虹花童话屋”

17、是绽放着彩虹花的美丽 乐园，希望孩子们在这里通过教师给予的每一份关爱、每一份赐予、每一份热情做 到彩虹色的花、彩虹色的种子、彩虹色的热情和问候、彩虹色的理解和慷慨二、各版面设计主题墙：花儿与我主题墙的设计是利用图画书里的一个场景，初生的太阳暖洋洋的照在美丽的彩 虹色花上，寓意希望，画面温馨细腻。我们主要采用丙烯颜料涂画而成，并将幼儿 的照片贴在画面上，与之相互动，而孩子们就像是这初生太阳所散发的光芒一样， 充满朝气与希望。而小朋友们也会在彩虹色的花这本书的熏陶下，用自己长处 和无私的爱去帮助别人，分享自己的快乐。评比栏：花儿朵朵开评比栏我们继续沿用上学期的形式，将幼儿分为五组，图画书里出现五个

18、小动 物，每个小动物为一组，每组六个小朋友，每个小朋友为一朵花，六个花瓣代表六 个指标：健康、全勤、书香、劳动、卫生、友爱！六朵花围绕一个小动物，评比时 哪个花瓣超过五个小粘贴以上的就被评为本月的明星宝宝，六朵花瓣均超过五个小 粘贴以上的将由他来帮助这个小动物，分享他们的快乐，教师将制作一个本组的小 动物送给这个小朋友作为奖励，并鼓励！装饰材料为用丙烯颜料涂到纸上！作品栏:妙笔生花作品栏我们用朵朵美丽的花儿作为墙面装饰，为幼儿作品的粘贴空出地方，中 间开出彩虹色花，寓意幼儿的作品妙笔生花，无限精彩。照片墙：花儿绽放花儿绽放这个版块我们采用照片墙的形式，以一颗树作为连接，由彩虹色的 花中的小鸟角

19、色作为起点，一路飞过孩子们在幼儿园的精彩瞬间，展示出他们最 美的风采，犹如花儿绽放。照片展示，我们也不再采用传统的双面胶粘贴，而是利 用曲别针进行固定，既环保又不会毁坏背景的海绵纸，方便拿取，是我们班的亮点 之一。我会编辫子我们班的亮点之二就是我会编辫子的版块，我们沿袭上学期的小丽与小美 两个角色，将她们的头发换成了金黄色的撕裂带，从手感及造型上更有真实头发的 感觉，让孩子体验编头发的乐趣。值日生：今天我值日值日生采取值日树的形式，由五颗树分别代表星期一到星期五，每棵树上用卡 纸剪园贴上孩子的照片，清晰了然的知道自己哪天值日。吊饰在吊饰上，我们用海绵纸剪了许多螺旋花环，将其吊起，营造出迎风飘飘

20、的感 觉。将园长的彩虹色的花，吊于室内，亦可进行操作。厕所墙面厕所的男女标识还是红花与黄花，而我们根据以往幼儿如厕时拥挤的现象，我 们设计了简单的提示标志，合理分配如厕空间，使幼儿根据标识记号站立，避免出 现拥挤、站不开等现象。三、区域设置种植区：开心农场通过家长的有效资源让孩子们亲自种植体验，我们班已经在徐文硕妈妈的帮 助下种上了胡萝卜，下一步请幼儿进行观察与管理，感受开心农场的喜悦，并做好 观察记录。饲养区：让我照顾你通过幼儿带来的各种动植物，让幼儿参与管理，照顾动植物，培养他们的细 心、爱心，提高他们的观察能力及动手能力。美工区：多才多艺教师提供丰富的美工材料，展示幼儿的多才多艺，发展幼

21、儿表现美、创造美的 能力。阅读区：书香满园提供丰富图书，组织幼儿积极带书，培养幼儿良好的阅读习惯，提高语言表达 能力。建构区：心灵手巧提供各种建筑玩具，幼儿发挥想象，创造出不同的造型，提高观察力、想象 力、创造力。表演区：爱心医院这是本班的特色区域，角色游戏是孩子们最喜欢的活动，不仅丰富了幼儿的社 会经验并且增进了幼儿间的交往能力，本学期，我们在医院中加上了很多高科技元 素与操作材料，像心电图、测压仪、吊瓶架、头震测量仪、取款机、刷开机、担架 等等，下一步我们还会继续投放既安全又有趣的操作材料，完善医院体制，希望小 朋友在角色游戏中能玩的快乐，学到知识！幼儿园环境创设教研活动方案 篇6一、指导

22、思想：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育 性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力 迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼 儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作 的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴 含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依 托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面， 拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼 儿园是文

23、明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美 观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说 美。我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼 儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值 和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的 主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教 育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设 常常较多地由教师包办

24、，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的 点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教 育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单 纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环 境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实 处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼儿的积极性、 主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动（小狐狸）（小篱笆）每 位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环

25、境让每个入园的幼儿心情格 外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每天早上都高高兴 兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做 游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了 数字。3、廊道门窗根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来 装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道 爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了， 老师们用了很多的有趣图案，每个幼儿都喜欢。5、区域创设为使幼儿园的每一

26、块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供 的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发 展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过 程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也 使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了（图书角）（益智区，棋 类，扑克，算数等等）（巧巧手）（农贸市场）（音乐角），让幼儿自己的想象有 了展示的舞台）本学期我们还创设了一个（今天我过生日）的主题，也是幼儿很喜欢的一个 活到。6、家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。 本学期要求

27、各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正 发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道 一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知 识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并 根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本 园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。幼儿园环境创设教研活动方案 篇7在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进 幼儿个性

28、方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教 育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对 日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主 题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环 境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不 同的需要。一、主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极 性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成 为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体 验，这有利于拓展和激发幼

29、儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究 的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变 化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩 子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从 中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘 画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还 提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环 境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观， 这就需要教师对主题墙版块的设计和适当

30、的修饰。本学期，我班用蓝色KT板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次 性将六个主题全部呈现在一面墙上。特别的我、我们的家园、彩色幻想 曲、四季畅想曲、可爱的动物、快乐的冬天二、区角环境的创设。本学期准备开展六个区域：阅读区，结构区、角色区、益智区、美工区、棋类 区。首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选 择区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外， 我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进

31、行游 戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题 相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。三、自然角环境的创设。本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子 们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程 等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时 也培养他们对种植活动的兴趣。四、走廊环境的创设。（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术 活动方面的作品。（2）走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上 可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪

32、纸作品，也可以是老师或是画家的作品。五、家长园地的创设。在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色KT板作为背景，再在背景上用水草、 小鱼等来稍作装饰。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题目标、一周活动 安排、生活卫士、育儿知识、家园互动、我学会了。其中“生活卫士”、“育儿知 识”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动安排”、“我学会了”版快是一 周一换，“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。此外，我们还将结合班级剪 纸课题来布置装饰墙面，比如：将幼儿的剪纸作品装饰边框后粘贴在走廊空白的柱 子上以供家长幼儿欣赏；本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随 着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而

33、跟换。让幼儿得到各方面的发展幼儿园环境创设教研活动方案 篇8“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发 展，幼儿园环境活动方案。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使 之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对纲要 的理解，提升教师对环境创设理念的认识。使之更深地意识到环境创设对幼儿教育 的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用。同时提供机会和平台，让大家 通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。定于 2008年9月一12月，开展“东西湖区幼儿园环境观摩评比活动”。具体事宜安排 如下：一、评比组人员组成专家

34、、园长以及各参评幼儿园抽调教师1人二、评比及观摩日程（略）三、评比标准1、教育性根据幼儿个性发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。投放的材料 能够刺激幼儿丰富的想象和多样化经验，满足幼儿发展的需要；能让幼儿有机会和 条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获 得驾御材料的能力和探索和创造的无限空间；有利于幼儿个体充分发展。2、温馨性要以幼儿的生活经验为出发点。取材于幼儿生活中的各种材料，特别是废旧材 料。让幼儿易于理解，产生一种情感上的亲切和共鸣；要以幼儿的兴趣为出发点。充分体现童趣、童真，从而拉近与幼儿的距离；要 以幼儿的情感为出发点。让幼儿置身于最美丽

35、的情境之中，从而培养和激发幼儿热 爱世界、热爱大自然的美好情感。应强调以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在 充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。3、安全性材料的选用体现无毒、无害、无污染，保证幼儿操作的安全要求，营造对幼儿 具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围（平等、宽松、理解、激励）教师要热 爱、尊重并了解幼儿；深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要；深层次地尊 重幼儿探索和认识周围世界的心理特点，规划方案幼儿园环境活动方案。4、自主性在空间的分隔上、大的区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上便于幼儿取 放，让幼儿在一个相对自由的空间，有大量的材料可供

36、选择，体现自主性。5、互动性让环境说话，吸引着幼儿的视线。环境的创设和材料的提供有利于幼儿操作材 料和与环境的互动；环境创设注重幼儿的参与性，幼儿可以多种方式来参与环境创 设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。6、高效性充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其 发挥有效的作用；在原有环境的基础上进行加工改造，重新组合。幼儿园环境创设教研活动方案 篇9*=活动目标：1、知道4月22日是地球日。2、了解地球日的意义。3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情 感。4、培养幼儿的环保意识。活动准备：地球仪一个；微机课件：1.地球外形特征及运

37、转规律。2.美丽的风光图片。3.污染环境的种种原因与现象；地球与太阳头饰若干。活动过程：一、猜谜引出课题1、不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。2、每个小朋友都有自己的生日，谁知道地球的“生日”是哪天呢？（出示卡 片）4月22日是地球日。3、为什么要确定地球日呢？（让全世界的人们知道地球只有一个，是我们共 同的家园，但地球上的环境污染严重，要求大家都来爱护地球，保护地球。）二、认识地球的外形特征和运转知识。1、地球在哪里呢？地球是什么样子的呢？课件展示（地球是圆形的，自西向 东转，它自转一圈是一天，地球围着太阳转，转一圈是一年。）2、游戏“地球围着太阳转”：请一名幼

38、儿扮太阳，一名幼儿扮地球，要求扮 地球的幼儿围着太阳转的同时要自转，并说自转一圈是一天，围着太阳转一圈是- 年。3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了 个模型叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国中国。你还知道哪些国家的名字呢？4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）三、保护和爱护环境。1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发 幼儿热爱地球的情感。2、“地球妈妈生病了”课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解 人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环 境。3、我们应该怎样做呢？对幼儿进

39、行环保教育。活动延伸：1、实验：地球上为什么会有“白天、黑夜”。2、争做“地球小卫士”，保护地球。幼儿园环境创设教研活动方案 篇10为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要，充分发挥环境育人的作用，为幼 儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教 育环境创设评选活动。一、参评范围全园各班。二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原 则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。三、评比要求1、体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平 面布置和立体布置结合起来。2、体现教育性。环境创设要

40、与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发， 环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。3、体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突 出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化 内涵。4、体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真 实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼 儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。5、体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究 欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思 考。6、体现

41、动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的 变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得 新知识、新经验、新发展。7、体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高 雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。8、体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经 济环保。四、评选方式及奖项设置1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。2、评出一等奖2班、二等奖4班、三等奖7班。幼儿园环境创设教研活动方案 篇11园内户外环境的创设：1）园中种植树木花草，每一类花草树木上有简单的名称及习性介绍；设计林 中小道；开辟

42、种植园地、饲养角、沙池、水池等，让幼儿在观察、接触中了解自 然，走进自然，关注自然。2）室外合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫 等，提供给幼儿探索的场地，发展完善幼儿身体、运动的机能。3）整体园内色彩基调，以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面 色彩，到配套桌椅等设施设备，利用统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛 围，避免过于激烈的对比色彩搭配给幼儿带来不合适的情绪刺激。大厅、走廊、过道的环境创设教育化、儿童化、艺术化。1）一楼大厅主题创设“天空、海岸、星辰日月”一一即自然天地。2）二楼大厅主题创设“花、叶、木、溪”一一即自然植物。3）三楼大厅主题创设“人、昆虫、动物”一一即自然动物。4）楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活” 和时钟相结合，从小帮