舞蹈课程标准

1、学前教育专业舞蹈课程标准订正与改革一、课程性质与任务为深入贯彻国家中长久教育改革和发展规划大纲和国务院对于目前发展学前教育的若干建议，依据2012年由教育部正式公布3-6岁小孩学习与发展指南，联合于贵阳及周边地域本行业的发显现状，和我校作为中职类学前教育专业指导建议与学生实质状况等，特做此舞蹈课程标准改革。舞蹈课程是学前教育专业（舞蹈方向）的一门专业实操课程。其任务主假如让学生掌握少儿教师音乐舞蹈、少儿舞蹈业务有关的理论知识和操作技术，具备少儿教师相应的基本职业能力。十几年的教课实践说明，幼师舞蹈教育，是既同又不一样于舞蹈专业院校及高等舞蹈教育的一种相对独立的训练系统，它自成一体的教课系统与目

2、标，不是培育舞蹈演员与舞蹈编导，而是培育训练有素且有专业知识的少儿园教师，所以学习舞蹈主假如为了提高学生素质，培育学生的创建性思想和创新能力。经过顺序渐进的舞蹈学习，提高自己形体，掌握必定的舞蹈素材和正确规范的教课方法，提高舞蹈鉴赏与应用技术的能力，认识和理解舞蹈运动特征，并能依据少儿的生理和心理特色，科学、安全地指导少儿的舞蹈活动。而不是重申舞蹈技术技巧与专业舞蹈教育进行比较，或照搬硬套舞蹈院校的训练系统与方式方法来指导我们的学习。二、课程教课整体目标经过本课程的学习，使学生在开发少儿的心理、感情、意志、道德和人类的整体和睦发展为前提，能运用舞蹈的基本理论知识和操作技术达成有关岗位的实质工作

3、任务，熟习少儿园舞蹈有关活动的整体工作流程，具备少儿园艺术领域有关业务的职业能力，达到北京舞蹈学院中国舞、民间舞教师级资格的判定要求。同时，在达成项目任务的活动中，重视舞蹈人文思想的浸透和素质教育思想的熏陶，并激发培育学生爱岗敬业精神，学会交流与合作，建立标准化、规范化、安全和生态等意识，在此基础上形成以下职业能力：能；掌握舞蹈与少儿舞蹈教育等有关理论知识。能；训练塑造好自己体态与舞姿。能；掌握少儿芭蕾舞训练的原则方法与安全知识能；掌握少儿中国舞律动训练及教课方法能；掌握民间飞舞律训练及少儿民间舞教课方法及睁开形式能；达成模拟实践教课能；掌握少儿舞创编要求与典范三、教课内容及其详细教课目的和要

4、求.教课目的学生应必备的舞蹈知识技术、身体基本素质、体态与舞姿训练。.教课要求认识和掌握舞蹈运动时身体运动的一般规律及整体训练，使其战胜身体的自然状态，获取正确的直立感，有效控制身体的稳固性、协调性和灵巧性，增强肌肉的力量等。少儿芭蕾形体的学习与训练，提高学生舞姿的标准程度与舞蹈的表现能力。.教课内容A、认识少儿教师舞蹈体态与基本动作训练的重要性。3、塑造学生的体态与舞姿。C、掌握依据身体部位进行基本舞蹈动作及身体素质训练的要领。D、经过掌握芭蕾形体训练，形成优美舞姿。.教课目的包含少儿舞蹈特征及少儿身心发展特色、少儿园舞蹈教育的目标、组织方法、活动形式、活动设计等教课指导。掌握鉴别中公民族民

5、间舞的种类与风格，提高学生对舞蹈的全面认知能力，对学生学习各样舞蹈素材供给帮助。.教课要求以少儿舞蹈的常有形式以及少儿舞蹈教课的组织形式。掌握少儿中国舞在少儿素质培育中的意义，以及达成少儿民间舞风格的鉴赏与素材的累积。.教课内容掌握舞蹈教育教课的规律、特色、表现形式和基本方法等，娴熟掌握少儿舞蹈的基本舞步、律动等，为下一步创编少儿歌舞做准备。提高学生对少儿舞蹈的表现力宽阔学生对少儿舞蹈创编的思路，为以后的教育教课打好基础。依靠少儿中国舞、民间舞的学习，实行睁开教育教课方案与指导。1、教课目的包含少儿舞蹈教课模拟与创编的原则和规律，模拟教课的活动设计，创编的资料选择及创编方法、步骤等详细指导。2

6、、教课要求掌握不一样年纪阶段少儿的身心发展特色，睁开教课活动，并依据其舞蹈特色创编少儿舞蹈。3、教课内容合适各年纪段班级的少儿舞蹈教课，创编原则与方式，步骤与技法。依据所掌握的少儿舞蹈种类和中国舞、民间舞种类素材，联合少儿园大、中、小班舞蹈创编的要领进行教课与编排。四、教课原则和方式方法教课原则少儿舞蹈教育属于艺术领域中音乐课程下身体艺术表现活动，它的目的是发展少儿身体随乐能力，让少儿创建性地运用身体动作表现生活经验和感情。舞蹈课程设计是为为实现教育课程目标面对课程内容的详细睁开和教课方式、方法的详细运用。它既是对课程结果的预期，也是联合课程特色对学生提出的详细要求。对于教师而言，首要的是尊敬

7、、认识掌握学生每阶段身心发展规律、学习特色和就业发展需求。为了保证课程的质量以及学生的真切发展，在设计舞蹈课程标准的过程中应注意按照以下几个原则：发展性原则在设计舞蹈课程标准时，教师一定以促进学生的发展为整个教育课程的出发点和落脚点，把促进学生人品全面发展和联合岗位需求等问题放在首位。不可以只注意教授知识技术，忽略学生的感情体验、表达能力、自我认识、社会交往合作能力，以及社会责任感、道德感和理解、创建的能力。主体性原则舞蹈标准是经过教师、教育信息及学生之间的相互作用而睁开的。只有当教师的教育影响可以促进学生真切成为自己学习和发展的主体时，教育的既定目标才有可能得以更好地实现，教育的理想效益和最

8、优化才有可能达成。在重视学生主体的同时，教师正确认识和注意参加指导的适量性，并依据课程的形式，要求以及学生的需要灵巧随机地增添或减少。比如：指导性互动方式、指引性互动方式、中介性互动方式等。审美性原则3-6岁小孩学习与发展指南在艺术领域的教育“内容与要求”部分明确指出：少儿园应“指引少儿接触四周环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情味，技法他们表现美、创建美的情味”。明显，培育少儿的审美情味是少儿艺术领域的根本主旨，让少儿能感知美、理解美、表现美、创建美是少儿艺术教育的重要目的和任务。在我们的舞蹈课程标准设计中，掌握勤学生的审美特色，以审美体验的培育、审美感情的激发为出发点，

9、将审美的特别性贯串舞蹈的表现和创建中。组织睁开形式多样的舞蹈教课活动，让学生在舞蹈实践探究中，习得、应用、表现和创建美。浸透性原则指南提出少儿园教育的任务之一是使体、智、德、美各方面教育相互浸透，有机联合。在舞蹈课程教课方案中自然的将音乐、律动以及其余学科领域的内容相互交融和浸透。指引学生如：律动表现、舞蹈动作创编、音乐赏识和游戏、翩翩起舞表演等，以一个合理的方式整合和交融。创建性原则指南要求培育少儿初步的“表现美的情味和能力”，对少儿而言，“表现美”的过程即是创建的过程。所以，创建性原则成为少儿园艺术教育活动实行的基来源则。在我们的舞蹈课程标准中教师应以激发学生艺术创建兴趣为出发点，将审美表

10、达和创建贯串于舞蹈教育教课活动形式中，并依据学生学习状况实时调整实行策略。注：参照舞蹈考级有关职业标准进行教课；2.教课方法教课方法是教育学研究中最重要也是最拥有实践意义的构成部分，它是指为达到必定的教课目的、达成必定的教课任务所采纳的教课技术总称。（1）示范法示范法是借助于教师自己的动作表演是学生获取感性的认识，并带动学生一同学习的一种方法。在这类方法中，教师表演第一要用正确、生动、娴熟且富裕表现力的动作进行示范。经过自己的声音、动作和生动的表情，感染并带动学生模拟与学习。（2）道具启迪法道具是少儿活动睁开中常用的协助资料。我们教课中可经过必定的图片、实物、幻灯投影、视频录像等直观教课的手段

11、来协助舞蹈课程教课，使学生获取清楚的舞蹈教课内容表象，提高学习兴趣，进而优化学习成效的一种方式。（3）语言指导法语言是教育指导中最广泛最基本的一种媒体，教师用简短、形象的语言来帮助学生理解、感觉、掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作。教课项目设计及课时计划本课程总学时为学时，每周学时。此中教课时间学时，查核学时。详细安排以下：种类序号教课项目（内容）课时12345678910111213查核14共计组织实行表现能力本位的职业教育理念，以现场教课和技术训练为主，增强学生实质操作能力的培育。在教课过程中浸透任务引领型的项目活动，由教师提出要求，让学生找寻解决问题的方法和举措，引发学生的学习兴趣，经过不

12、停的实践让学生具备本课程有关业务的相应职业能力；本课程教课的重点是现场指导。在教课过程中，应立足于将理论基础知识融贯在实质操作中，采纳理论与实践学习一体化的教课方式。倡议在教师指导下，让学生在学中做、做中学，为学生供给自主发展的时间和空间，努力培育和提高学生的创新精神和综合职业素质。以马杰的“行为目标模式”过程为基础，设置了5个环节，即：第一步，教师设置情境，任务驱动；第二步，教师进行必需的岗位技术教授；第三步，学生在教师的指导下达成任务；第四步，评论；第五步，经过作业，进行拓展和提高。参照教材教材采纳国家教育部拟订介绍教材。教材名称出版社主编6教课资源的开发与利用充足利用实训基地，实现教课与培训合一，教课与实训合一，教课与考据合一，知足学生综合职业能力培育的要求；开发本课程的多媒体教课课件和实训指导手册；充足发挥行业优势，利用行业资源，成立校企合作的实训模式，让学生在真切的环境中磨炼自己，提高其综合职业素质。五、评论和查核评论目的可否对学生的学习成就进行科学、有效地评论，直接影响到了学生学习踊跃性和学习收效。科学的评论系统还可以帮助教师有效地对学习过程进行监控，以帮助学生学习