2022年教学设计方案范文集锦5篇

1、第 页2022精选教学设计方案范文集锦5篇教学设计方案为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等工程。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、教学内容双手头上前掷实心球二、教学目标通过对双手前掷实心球的学习，学生能理解该技术的动作要领以及传接球在篮球运动中的重要性;通过小组练习等方式学生能乐于参加各项练习，学习技术动作，并在练习中不断提高技术、技能;学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，并且培养学生自主学习、合作学习的能

2、力，激发思维的灵活性。三、教学重难点教学重点：身体的发力顺序教学难点：身体后仰成弯弓，全身协调用力。四、教学过程：(一)开始局部(3分钟)1.课堂常规：体委整队，师生问好，宣布本课任务，安排见习生。2.队列队形练习：原地转法组织教学：四列横队。说明本课的学习任务和要求。队列队形由教师口令指挥，学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作标准。要求：队列整齐，步伐一致，精神饱满。(二)准备局部(7分钟)1.慢跑两圈教学组织：两路纵队，依次排开，围操场进行慢跑。要求：队伍整齐，有序，安静。2.徒手操活动：颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿，踝腕关

3、节教学组织：四列横队，体操队形要求：动作有力、整齐，精神饱满(三)根本局部、主教材(20分钟)1.导入：复习导入通过扔沙包的游戏导入新课。2.新课讲授(1)教师进行示范并讲解动作要领：面对投掷方向，两脚前后开立，两膝微屈，身体后仰成弯弓，双手举球至头的后上方，两臂自然伸直，然后利用双脚用力蹬地，送髋收腹，两臂用力从头后向前上方将球掷出。(2)学生分组进行徒手发力练习，教师巡回并进行指导(3)两组迎面5米双手头上掷实心球练习，练习中注意学生前后左右间隔保证平安，教师巡回进行指导(4)集中队伍优生展示教师做集中指导3.稳固拓展“比一比谁扔得远小比赛(四)结束局部。(2分钟)1.放松活动：放松操要求

4、：听老师口令进行放松操活动，放松下肢以及上肢。2.教师小结：教师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生，提出期望。3.宣布下课。师生再见，收拾器材。组织教学：四列横队，体操队形五、场地器材及预计负荷1.场地器材：标志物、实心球假设干。2.预计负荷：练习密度：37%左右;平均心率：125135次/分左右;练习强度：中等。教学设计方案 篇2教学目标1.了解不同生活环境中的鸟类的不同形态结构特点，从而理解鸟类的多样性。2.了解鸟类在人类生活中的重要作用，了解本地区当前鸟类资源的现状，从而能够自觉地保护鸟类。3.学习观察鸟类，保护鸟类的方法，从而培养自觉保护鸟类的情感和观察能力。重点、难点分析理解鸟类的

5、多样性是本节的教学重点。保护生物的多样性，已成为当今生物教育和解决当今环保等难题的世界性问题，使学生从小树立保护物种多样性的观点是生物教师在自己教学工作中义不容辞的责任。本节鸟类多样性是学习、理解生物种类多样性的典型材料，是学生获得生物多样性观点的根底知识，因此教师应该提高认识，认真研究教材，并注意收集本地区生物多样性的材料，丰富深化本节课的教学。然而，尤其在城区，很多地方鸟类活动少，而且它们远离人群，学生难以真切、全面地观察、了解鸟类，使学生缺乏感性经验。使之又成为难点。本节选择了鸟类中猛禽的代表猫头鹰、鸣禽的代表大山雀、游禽的代表野鸭、走禽的代表鸵鸟、涉禽的代表丹顶鹤展开学习，是较全面了解

6、鸟类多样性的材料。有条件的学校，可以结合看录像、参观动物园中的鸟馆、参观百鸟园、组织野外观鸟等活动，让学生真正去亲近鸟、观察鸟、研究鸟，在此根底上，开展关于鸟类多样性中一些问题的讨论，才能完成这一教学任务。教学过程 设计一、本课题参考课时为1课时二、教学过程千百万年来，人类与鸟类共同在地球上生活，建立起亲密的伙伴关系，鸟类卓越的飞翔能力、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能行为，强烈地吸引着人们的注意，并给人以美的享受和科学的启示。我国鸟类资源丰富，鸟类种数在世界上居于第4位。巴西有20 xx种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国有1253种。本节课是用更大的视角研究不同种类的鸟类。1

7、.对几类生态类群鸟类代表的研究本节课前，组织学生参观百鸟园、参观动物园中的鸟馆，有条件的学校组织野外观鸟活动是非常必要的。在参观前，教师应准备观察报告，以指导学生在参观中的观察活动。进行野外观鸟前，教师应向学生讲解野外观鸟方法。本节课在课前观察的根底上，可采用师生共同探讨鸟类生活习性和形态结构特点相适应的问题，尤其注意各生态类群鸟类的喙和足的特点。课前还可以播映几种典型鸟类的录像。2.保护和招引益鸟研究鸟是为了保护鸟、利用鸟，在学习益鸟的保护和招引一节之前，教师应尽可能掌握本地区鸟类资源的现状、本地区当前保护鸟类的措施等资料，也可组织学生进行这方面的调查，与本地区鸟类专家座谈，查找有关的鸟类资

8、料等。课上师生共同讨论保护鸟类的假设干问题，如本地区鸟类资源现状，本地区为保护鸟类做了什么工作？还应做哪些工作等。最后可以组织全班写一个给全校或给附近社区居民的建议书，进一步宣传爱鸟、护鸟知识，发动更多的人行动起来。小资料野外观鸟观鸟前的准备一架筒望远镜610，有条件还可准备一架高倍望远镜20左右；一本本地区的鸟类图鉴；一个小笔记本和铅笔。衣服、鞋帽要得体，穿着舒适便于活动，要穿长衣、长裤和高帮鞋。另外，在自然界观鸟时，穿戴的颜色应与环境相适应，特别是不要穿戴红、黄、橙、粉红和白色的衣帽，因为大多数鸟类对这样鲜亮的颜色非常敏感，不愿靠近，这就影响了观鸟的效果。观鸟的时间应与鸟类的活动规律相适应

9、。从一天看，多数鸟类在日出后2小时和日落前2小时比拟活泼，鸣叫、取食等活动频繁，所以一天中最正确观鸟时间在清晨和黄昏。在不同的季节里，秋季和春季能看到更多种类和更大数量的鸟，因为在我国，特别是东部地区，是许多留鸟迁徙所经过的路线。留鸟在一年四季中都可观察；观察当地的夏留鸟就应在夏季观察，冬留鸟那么应在冬季。观鸟地点每种鸟都有自己的生活方式，适应各自所需的环境条件。在不同的生活环境中就会观察到下同种类的鸟，就在我们身边，我们的住所附近、学校、工作单位及城市公园都可以观察到鸟。你如果想观察雁、鸭和鹭类等游禽和涉禽，就应选择到湿地去，也就是到海滨、滩涂、湖泊、河流、沼泽、稻田等环境中去观察。假设要观

10、察林鸟就要到林区去，特别是山地林区，随着海拔高度的变化和植被类型的不同，可以看到不同种类的鸟。观鸟的方式一般在野外观鸟，有行进中观鸟和静止在某一地点观鸟两种方式。鸟类的野外识别1.根据形态特征识别鸟类1身体的大小和形状 包括体长、体重、形体特点等。2嘴和后肢的形态 许多鸟类的嘴型有明显的特征，如鹤、鹳、鹭、啄木鸟等，嘴长而直；戴胜、太阳鸟等的嘴长而弯曲；夜鹰、雨燕、家燕类等的嘴型扁而阔等。后肢的形态对于鉴别鸟类也十分重要，但在野外观察时往往受到限制。3翅型和尾型 翅大致分为尖形、圆形、方形等类型；尾的形态可分为平尾、圆尾、凸尾、尖尾、凹尾、叉尾等4羽色 首先要注意鸟体的主要颜色，然后尽量快速准

11、确地注意头、颈、尾、翅、胸、腹、腰等部位的颜色，并注意抓住一两点最突出的特征。2.根据行为特征识别鸟类1根据飞翔与停落时的姿态如图。2根据叫声；3根据生活环境。中华人民共和国鸟类保护名单草案一类保护鸟：白鹳、黑鹳、朱鹳、彩鹮、黑鹮、白鹮、中华沙秋鸭、白肩雕、白尾海雕、褐马鸡、棕尾虹雉、绿尾虹雉、白尾梢虹雉、蓝鹇、白颈长尾雉、黑颈长尾雉、黑长尾雉、灰腹角雉、黄腹角雉、黑头角雉、赤颈鹤、丹顶鹤、白鹤、白头鹤、黑颈鹤、棕颈无盔犀鸟、冠斑犀鸟、双角犀鸟。二类保护鸟：白额雁、红胸黑雁、白琵鹭、鸳鸯、天鹅、瘤鸭、白冠长尾雉、红胸角雉、红腹角雉、小杓鹬、小青脚鹬、松鸡、铜鸡白腹锦鸡、金鸡红腹锦鸡、蓝马鸡、棕

12、头鸥、遗鸥、白鹇、绿孔雀、孔雀雉、高山雪鸡、蓑羽鹤、蓝翅八色鸫、黑琴鸡、花尾楱鸡、血雉、勺鸡、灰鹤、大鸨、小鸨、鹦鹉国内所有种、猛禽国内隼形目、鸮形目所有种。世界各国已选定的国鸟澳大利亚-琴鸟、奥地利-家燕、比利时-红隼、斯里兰卡-黑尾原鸡、丹麦-云雀、爱沙尼亚-家燕、德国-白鹳、英国-欧亚鸲、危地马拉-凤尾绿咬鹃、冰岛-白隼、印度-蓝孔雀、萨尔瓦多-砺鹬、日本-绿雉、卢森堡-戴胜、荷兰-白琵鹭、挪威-河鸟、南非阿扎尼亚-蓝鹤、瑞典-乌鸫、美国-白头海雕、委内瑞拉-拟椋鸟、缅甸-孔雀、毛里求斯-多多鸟、乌干达-皇冠鸟、伊拉克-雄鹰、新西兰-天翼鸟、爱尔兰-砺鹬、墨西哥-长脚鹰、法国-公鸡、巴哈

13、马-红鹤、多米尼加-鹦鹉、巴巴多斯-鹈鹕、特立尼达和多巴哥-蜂鸟、厄瓜多尔-大秃鹰、智利-山鹰、波兰-雄鹰、赞比亚-雄鹰、津巴布韦-津巴布韦鸟、肯尼亚-雄鹰、阿根廷-棕灶鸟、巴布亚新几内亚-极乐鸟。教学设计方案 篇3教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。教学要求：1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点：认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学准备：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。教学

14、时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教具准备：花生生长过程的挂图。教学过程：一、提示课题认识找、生。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。二、初读课文要求读准字音，读通课文。三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、认识两中的生字。3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。鲜艳：指颜色明亮而好看

15、。你会说鲜艳的什么？4、指导读句子与对话一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。突出金黄色、格外要读出赞美的语气，欣喜的心情。五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢？奇怪说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫自言自语。组织学生讨论：花生是在地下结果的。并抓住时机鼓励学生多读课外书。3、指导朗读：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。是谁/把花生/搞走了呢？口里低声说六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。七、续编故事?花生找到了?八、布置作业问问爸爸妈妈

16、，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获？知道了什么？第二课时教学目的：1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。2、练习书写本课3个生字。3、指导学生完成课后练习我会读。教具准备：生字、词语卡片。教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文，分组读课文。2、认读生字、组词。二、分小组自学生字要求：1、读准字音2、分析字形指导写字：里：先写日，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。果：先写日写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习稳固

17、1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。自由读词语同位互相读请同学们齐读、指名读还可以组成哪些词语，如：生医生、先生、生产、生活2、以?花生找到了?为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠4、讲评小结教学设计方案 篇4朱自清的?背影?是一篇语言十分相素自然的散文。他对动词的重复使用如两次使用“踌躇同义动词如“嘱咐、“嘱、“嘱托、动词同其它动词或助词的联合使用如“看了看、“须穿过、“须跳下去、“爬上去、动词的照应使用后边的“走过去同前边的“穿过、后边的“探身下去同前边的“跳下去、后边的：“爬上同前边的“爬上去等那

18、么是非常具体的说明。通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴素的情感。抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教学的精度，就必然节省许多时间。评析?背影?的教例丰富多彩，可谓智者见智。以上三例，各具特色：从教学思路看，例一为“顺向思路，教学是从篇首计至篇末；例二为选逆向思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为：“点突破思路，抓住文中“动词的使用规律和表达作用进行咀嚼。从教学的着眼点看，例一重在篇的理解，例二重在段的讲析，例三那么重在线务的聚集。教学的“切口越来越细小，计析和品评越来越细腻。从讲授的主要内容看，例一呈“并列式，人物分析、场境分析、情景分析、情感分析可形成几个板块；例二呈“回扣

19、式，教师先突出中心段，以后每讲析一个层次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式，所有的内容都从不同角度指向“动词这个中心。从板书设计看，例一可形成篇式整体性板书，例二可形成局部式分层板书，例三那么可形成笔记式条文板书。假设细心咀嚼，以上三个教例还可以启迪我们：1、如何就些设计再加以改良；2、如何就这些设计加以组合；3、我们还能设计出哪一种别致的思路？细细地体味再加上一些“挑剔，就可以创造新的模式。教学设计方案 篇5教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要标准、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思

20、，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要标准、端正、整洁。2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。教学准备生字卡片，参观学校。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要标准、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：继续学习理解词语的方法，学会生字。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、提示课题，质疑导入。1、小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了

21、自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池刚刚我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的向往。真情表白：我爱校园的，因为。进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。1出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。2出示词语学校 铺路 教

22、室顿时 春笋 红旗茁壮 红领巾拔地而起要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读齐读3交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“校和“郊“拔和“拨“铺和“葡理解词语重点理解“顿时“茁壮“拔地而起的意思。读带有词语顿时“茁壮“拔地而起的句子学习理解词语的方法。1、查字词典2、联系上下文。交流读书收获。三、再读课文，理清脉络自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。

23、我们的学校坐落在，坐落在。，飘者歌声。，荡着笑语。响起，同学们“飞进教室。山间的新笋，山里的孩子，。在熟悉课文的根底上理解填空。根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点2、重点指导“铺“顿“旗“笋字3、学生练习，教师巡视指导。观看学习。观察生字，正确书写，写好“铺“顿“旗“笋字，区分“拔和“拨。展示交流，取长补短。教学随笔：第二课时教学目标有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点：感情朗读，感受快乐。教学难点：最后两句话的理解。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、出示生字词语读一读。2、全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，练习用“顿时“茁壮造句。全班齐读全文。二重点指导朗读感悟1、读1、2自然段，说说你从中了解了