教育学期末复习基础选择题

1、导论一单选题1标志教育学成为一门学科是D 的出版。A培根的论科学的价值与发展 B夸美纽斯的大教学论 C洛克的教育漫话 D赫尔巴特的普通教育学2“人类教育心理学化”，这一观点是A 首先提出的。A裴斯泰洛齐B卢梭C杜威D赫尔巴特3提出完整的绅士教育理论体系的是CA培根B格斯纳C洛克D克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是BA卢梭的爱弥儿B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特普通教育学D裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德5被誉为世界上最早的教育专著是CA大学B论语C学记D礼记 第一章 现代教育的本质 一、单选题1西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是AA教育的生物起源论B教育的心理起源论C

2、教育的劳动起源论D教育的生活起源论C。2.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 A古代教育具有鲜明的阶级性 B古代教育具有鲜明的等级性 C古代教育脱离生产劳动 D古代教育形式简单3教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A 双重性质。A上层建筑和生产力B上层建筑和为阶级斗争服务 C为阶级斗争服务和为发展经济服务 D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4教育起源于A 。A人类早期的心理摹仿 B人类的生产劳动 C生物界老动物对幼小动物的照料 D本问题还有待于进一步研究5.在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A古代 B近代 C现代 D当代6在有史以

3、来的教育中，除D 以外，都具有阶级性的特征。A三代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育7对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为（ B ） 三个阶段。A萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影 响极大的 B 。A学记 B论语 C大学 D孟子9早在古希腊时期，著名思想家C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培 3独立形态的教育学创立的标志是ABCDE养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命

4、题。 A亚里士多德B柏拉图C苏格拉底D昆体良10近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是D 。A学记B论语C教育漫话D大教学论11裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是D 。A大教学论B爱弥尔C教育漫话D林哈德与葛笃德12教育学真正成为一门学科，标志性的事件是A 的出版。A普通教育学B大教学论C教育漫话D民主主义与教育13作为专门术语，“范式”这一概念是由C 在必要的张力一书中最先提出的。A杜威B赫尔巴特C库恩D柏拉图二、多选题1教育的生物起源论的代表人物是AC 。A利托尔诺B孟禄C沛西能D杜威2陶行知的“生活即教育”这一命题包括ABC 。A对生活的理解B生活与教育的关系C生活教育

5、的内涵和核心D教育即生活A教育问题成为一个专门的研究领域B形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与范畴及其体系 C有了科学的研究方法D产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作E出现了一些专门的教育研究机构4实验教育学的代表人物有AB 。A梅伊曼B拉伊C杜威D克伯屈5实用主义教育学的代表人物是CD 。A梅伊曼B拉伊C杜威D克伯屈6古代教育的特点是 ABCD 。A鲜明的阶级性B鲜明的等级性C教育脱离生产劳动D教育形式简单7关于现代教育本质，我们可以作如下理解ABCA教育自身是一个动态的系统B不能采取孤立的就教育论教育的方法C教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的 D教

6、育是研究教育现象的科学8美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABDA规定性定义B描述性定义C叙述性定义D纲领性定义9关于教育本质的探索的基本学说有ABCD 。A“上层建筑说”B“生产力说”C“社会实践说”ACD 。D“教育文化说” 10陶行知的生活教育理论的主要内容是A生活与教育B教育即生活C对生活的理解D生活教育的内涵和核心第二章 现代教育目的一、单选题1在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C 。A教育内容B教育方法C教育目的D教学组织形式2教育方针的有关规定表述了国家的BA教育性质B教育目的C实现教育目的的途径D培养目标3以涂尔干为代表的教育目的观是DA个人本位B指导性C

7、现代D社会本位4斯宾塞提出的教育目的是CA多元化B个体本位C完满生活D社会本位5 从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是AA教育必须为社会主义现代化建设服务B教育必须与生产劳动相结合C教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D教育必须培养劳动者66我国教育目的建立的理论基础是CA教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B教育必须与生产劳动相结合的学说 C马克思主义关于人的全面发展的学说 D教育必须培养劳动者的学说 7中国实施新教育最早称教育目的为A教育宗旨B培养目标C教育指南D教育方案8教育目的是三层次结构中，最低层次的是（C ）。A培养目标B教学目标C课程目标D课堂目标9

8、个人本位论强调教育目的应当注重B 。B决定因素C物质前提D内部动力答案： C教育学原理复习题1.夸美纽斯在（ A ）书中提出的自己的教育思想。 A大教学论B母育学校C语言学入门D世界图解下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（D ）A、人的全面发展的含义B、人的发展与人的活动相一致C、人的全面发展的社会条件D、人的全面发展的属性下列属于教育目的的主观依据的是（ A ）A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据C、教育目的的制定受制于社会发展D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的近代最早的一部教育学著作是 （ D

9、 ）理想国论演说家的教育普通教育学大教学论提出并论证了班级授课制的教育家是( B )赫尔巴特夸美纽斯洛克裴斯泰洛齐6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( C )洛克赫尔巴特卢梭夸美纽斯7、世界上最早的教育理论著作是(C )。 论语 理想国 学记 大教学论8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是(D ) 斯宾塞的教育论 洛克的教育漫话 马卡连柯的教育诗篇 夸美纽斯的大教学论9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是( A )A赫尔巴特B夸美纽斯C孔子D 苏格拉底10、实验教学是 _B的著作 。A 斯宾塞B 拉伊C杜威D凯罗夫、11、社会本位教育目的论的代表人物是 ( A )涂尔干B

10、卢梭C赞科夫D 福禄倍尔12、人的个性品质的形成主要是通过( A )社会交往学校教育家庭教育自我修养13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在711 岁属于哪个阶段（ C ）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（ A ）社会生产力文化传统社会制度科技水平15、教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（C ）A学生只有机械记忆的能力B教师的知识能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约16、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ A ）A内容的丰富B增强国家对课程改革的控

11、制权C 课程改革由受教育者完成D 为课程改革提供物质基础 17、遗传素质是人身心发展的（ c）A主导因素B决定因素C物质前提D内部动力18我国社会主义教育目的的总要求是（c）A德、智、体等方面全面发展B坚持社会主义方向C培养劳动者D推进素质教育 19教学的基本任务是（ A ）A使学生系统地掌握科学基础知识B促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向D培养学生良好的道德品质 20教育活动的出发点和归宿是 BA教育内容B教育目的C学生D教师 21、结构主义课程论的创立者是（ C）。A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫22教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（A） 。A个体身心发展的顺

12、序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律C）。23、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性24、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（A ）。A、孔子B、墨子C、荀子D、朱熹25教育的本体功能之一是（ D ）A减少人口数量、提高人口素质B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用D加速年轻一代身心发展与社会化进程26我国现在实行的义务教育的年限是（D）A6 年B 5 年C 8 年D 9 年B）27人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（A自然环境B社会生产C人口状况D

13、政治制度28教育现代化的核心是（ C ）A教育观念现代化B教育管理现代化C教师素质现代化D教育内容的现代化 29人的自觉能动性的最高表现是（ D ）A主体活动的选择性B主体活动的计划性C主体活动的预见性D主体活动的创造性30教育的最基本的职能是（ C）A传播文化B生产功能C培养人才D人口功能31最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（D ）A柏拉图B昆体良C皮亚杰D里士多德 32、在教育学孕育，萌发阶段，中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育，但是论及 了教育？（ C ）司马迁荀子孔子老子33、一下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物？（D ）斯宾塞拉伊杜威赫尔巴特

14、34、著名心理学家布鲁姆来自于以下哪个国家？（德国俄国英国美国35、以下教育思想家谁支持遗传决定论？（B ）拉伊霍尔卢梭杜威36、卢梭主张以下哪种人类发展观点？（B ）遗传决定论教育万能论环境决定论多因素和力论37、人发展的生物学前提是哪个因素？（C ）环境姓名遗传学校38、环境是人发展的什么条件？（A ）A、客观B、主观特殊决定39、社会环境不包括以下哪个方面？（A ）自然环境社会物质环境人际关系环境D。文化环境40、学校教育不具备以下哪种特性？（ ）A.专门性物质性系统性选择性 4、皮亚杰认为个体的认知发展分为几个阶段？（D）4、前习俗水平属于谁的道德理论主要观点？（ ）拉斐尔卢梭皮亚杰柯

15、尔伯格4教育目的的能说不包含以下哪项？（ ）导向消极调控评价4、持个人本位论的教育学家有？（ ）杜威霍尔卢梭斯宾塞中学教育学考试复习资料（选择题）在教育史上主张“有教无类”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子下述属于道家的主张是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D德莫克里特下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A理想国B政治学C论演说家的教育D民本主义与教育近代启蒙主义教育的代表人物是A夸美纽斯B康德C卢梭D裴斯泰洛齐近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A裴斯泰洛齐B卢梭C康德D洛克近代教育史中提出

16、著名的“白板说”的教育家是A洛克B卢梭C康德D裴斯泰洛齐教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A大教学论B爱弥尔C论演说家的教育D民本主义与教育赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A大教学论B普通教育学C论演说家的教育 D民本主义与教育以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A教师中心B学生中心C教材中心D课堂中心,称为美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张A白板说B做中学C儿童中心主义D实质教育派美国的实用主义教育家杜威的代表作是A大教学论B普通教育学C论演说家的教育D民本主义与教育 13.1939 年，首位以

17、马克思主义为指导，主编教育学的教育家是 A凯洛夫B赞可夫C布鲁纳D维果斯基决定教育事业发展规模和速度的是A 科学技术B政治经济制度C文化D 生产力首次提出“人力资本”理论的学者是A 布鲁钠B 赞可夫C舒尔茨D 皮亚杰影响受教育者的数量和教育质量的因素是A政治经济制度B科学技术C生产力D 文化中国古代“内发论”的代表人物是A孔子B 荀子C孟子D 墨子中国古代“外铄论”的代表人物是A 孟子B墨子C孔子 D 荀子个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B因材施教C抓住成熟期D 循序渐进“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 A阶段性B顺序性C不均衡性D 差异性这是违背了人的身心发

18、展的在教育、 教学中采用 “一刀切” 、“一锅煮” 的办法， A顺序性B阶段性C互补性D 差异性“因材施教”体现了人的身心发展的A 差异性B不均衡性C阶段性D 顺序性能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟B 遗传素质C环境 D 教育“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A 环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A幼儿期B儿童期C少年期D 青年期国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是A教学目的B教育目的C培养目标D 教学目标衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A教育目的B教育任务C教育规律D 教育原则根据各级各类学校任务确定的对所

19、培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针B教育目的C教学目标D 培养目标学生具有发展的可能性和A 潜在性B 现实性C特殊性D 可塑性公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A隐私权B人身权C名誉权D荣誉权学生最主要的权利是A人身自由权B 人格尊严权C受教育权D 隐私权教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A人格尊严权决定的B人身自由权决定的C隐私权决定的D 名誉权决定的教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A 人身自由权决定的B隐私权决定的C人格尊严权决定的D 荣誉权决定的教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有

20、A学科专业素养B教育专业素养C 品德专业素养D职业道德素养教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展教育改革的核心是A 内容改革B方法改革C课程改革D 途径改革课程的组织方式或设计课程的种类指的是A 课程类型B教学计划C教学大纲D 教科书基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中 心的基础教养。“三基”指的是A 读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于A 实践型课程B研究型课程C拓展型课程D知识型课程从课程功能的角度可把课程分为A 国家课程B工具性课程C拓展型课程D社会中

21、心课程指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定A 教育目的B培养目标C课程目标D 教学目标教学计划的中心问题是A 开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法编写教科书和教师进行教学的直接依据是A 课程目标B 教学目标C教学计划D 教学大纲教材的主体部分是A 讲授提纲和讲义B教科书和参考书C教科书和讲义D 讲义和参考书课程实施计划的展开过程是A 安排课程表B 分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动学校进行全面发展教育的基本途径是A 课外活动B实践活动C教学活动D 班主任工作教学在学校整个教育系统中居于A 基础地位B 中心地位C主要地位D 重要地位智力是指人们的认识能力，其核心是A 注意力B观察力C思维力D 想象力学习动机是推动学生学习的一种A 重要力量B主要力量C内部动力D 外部动力教学过程的结构指的是教学进程的A 基本部分B基本内容C 基本途径D 基本阶