驿路梨花课件

1、课件PPT 14 驿路梨花课件PPT情境导入 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。课件PPT课时目标1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。2、理解直接描写和间接描写的作用，找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、理解作者对雷锋精神的赞美。课件PPT写作背景 驿路梨花写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是

2、5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。1、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？课文解析整体感知不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？课文解析整体感知对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！课文解析整体感知喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？课文解析整体感知错啦！茅屋不是我们修的！课文解析整体感知是他们修的

3、小茅屋呀！课文解析整体感知这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了课文解析整体感知 人物 所做好事 做好事时间十年后的一天早晨“我”和老余给房顶加草，挖排水沟 瑶族老人专门运粮食同上、前天晚上前几天，姐姐出嫁后 一群姑娘照管小屋解放军砍树割草盖小屋十多年前路过时梨花照料小屋解放军盖小屋后，她出嫁前 课文解析整体感知十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋插叙插叙课文解析精研细读插叙选择：小茅屋的主人到底是谁呢？A、解放军是建造者，是小茅屋的主人。B、梨花是小茅屋的照料者，她是主人。C、梨花出嫁后，梨花妹妹照料小茅屋，她才

4、是主人。D、解放军和哈尼梨花姐妹都是小茅屋的主人。E、建造者和照料者都是主人。F、小茅屋没有主人，因为小屋不上锁，谁住都可以。小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人课文解析精研细读课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？这样写有什么好处？这两次误会的描写，给读者设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏，引人入胜。我们是在什么样的情况下发现小茅屋的？课文是怎样描写小茅屋？这样写有何作用？“我们”在起伏不断的山间行走，天色渐晚，前不着村，后不挨寨的情况下发现梨花，进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现，给“我们”以惊喜和希望。从外到内描写

5、了小茅屋的陈设。这些描写，无一不表现出小屋主人的热情、周到、细心，可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心。课文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？课文解析精研细读 一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。）实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。 课文解析精研细读二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。） 虚写，着意以自然美衬托人物美，使自

6、然界的梨花和人物梨花相映生辉。 课文解析精研细读三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开”。）实写，起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完成了主题的升华。以梨花的美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。作用体会文章的标题“驿路梨花”和引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”作结的深刻含义。（1）标题“梨花”一语双关，字面上指自然界的梨花，还指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映

7、。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。 （2）引出诗句作结，结构上照应题目，内容上深化主题，说明雷锋精神已在全国各地、各民族人民的心中发扬光大，世代相传。总结：1、立意新而深。2、设置悬念，巧妙穿插。3、梨花双关，笔墨传情。4、直接描写与间接描写相结合。怎样把老话题写出新意？这是学习本文最有价值的方面，也是作文课上同学们最头疼的问题！文中四次写到梨花，前后照 应，题文照应，景美、人美与精神美，达到了和谐的统一，使 全文充满浓郁的诗意，给读者美 的熏陶。发现美、歌颂美，是文学的永恒主题。总结：发散思维：无私奉献受到人们的称赞，市场意识现在也被人们提倡。假如哈尼小姑娘在驿

8、站开起了旅馆，勤劳致富，你怎么看？2、通过其他人物的言行，间接写主人公，是驿路梨花的重要写作特点之一。文中梨花姑娘没有出场，但通过瑶族老人的口头介绍，过路人都为后来人做好事的实际行动，以及他们对小屋“主人”感激不尽的心情，间接地表现了梨花姑娘助人为乐的优秀品质。1、驿路梨花一文，以“我”和老余的见闻为线索，围绕“小茅屋的主人是谁”展开情节。从小茅屋的建造和照料过程来看，文章采用的是顺叙的写法。判断题：3、记叙中的抒情，可以在记叙中穿插抒情，也可以寓抒情于记叙之中，驿路梨花就是在记叙的字里行间奔涌感情的激流。4、瑶族老人送米到小茅屋，只是因为上次追赶麂子到小茅屋，吃了米，有借有还。课文解析拓展延

9、伸根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传课件PPT主题概括 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。 本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。课堂小结1.根据拼音写汉字。竹mi（ ） nin（ ）走 hunghu（ ） j（ ）子 花bn（ ） 修q（ ）2.根据课文内容填空。（1）贯穿全

10、文的是 。随堂测试篾撵恍惚麂 瓣葺“我”和老余的见闻（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 （3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”，照应了题目，也点明了主题。 随堂测试顺叙 插叙自然界的梨花 梨花其人、梨花 精神驿路梨花处处开白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。闻武均州报已复西京（宋）陆游绍兴三十一年（1161）九月，金主完颜亮大举南侵。十一月，虞允文指挥宋军大败金兵于采石矶。不久完颜亮为其部下所杀，金兵被迫撤退。十二月，知均州武钜派乡兵