初中英语教师课改心得

1、初中英语教师课改心得当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，它可以帮忙我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢？下面是带来的五篇初中英语老师课改心得，希望大家喜爱!初中英语老师课改心得1面对课改，我们老师该学习新的教育理念并不停地进行终身学习；注意学问的更新与多元文化素养的培育；运用多媒体学问；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引同学主动参与语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行按时的反思和改进的力量，不断研讨、制造、进展、丰富英语教学方法；赐

2、予特别同学以特别关怀；更新老师与同学，老师与家长的关系的定位。通过听课和学习，如今特写一下自己的心得体会：（一）我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估量，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉同学力量的培育，以及情感、看法价值观念的培育。但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学问，而且使同学具备终生取得学问的力量，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究性学习的过程中到达这一目的。（二）在教学内容上要

3、转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在力量以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面进展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。（三）在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求同学的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学

4、，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，转变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而到达预期目的。然而中考这个指挥棒仍然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学装备的制约，所以只能适宜的时间适宜的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。初中英语

5、老师课改心得2我们学校施行课程改革。课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变老师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的熟悉1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我渐渐熟悉到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以同学形成主动进取乐观的人生看法为宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点。不仅要使同学具有顺应社会的力量，更要强调同学取得学问的主动性和制造性。2、新课程观念。通

6、过学习和实践，我熟悉到课程是体验和感受，是老师，同学，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是同学取得学问的唯一场所，老师更不是同学取得学问的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。3、新同学观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，同学是学习的主体。老师要尊重同学，成认不同同学具有独特性，并为其制造胜利的时机，老师要树立同学学习的主体意识，相信同学，热爱同学，让同学真正成为课堂的主人。二、我的尝试1、挖掘教材，细心编写导学案。大家都明白，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，同学才是学习的主人。老师的主体作用首先表达在导学案的编写上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教

7、材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同的教学内容，细心设计导学案，为上好不同类型的课打好根底，作好铺垫。2、充足展现，让同学真正成为课堂的主人。新课改告知我们，同学是学习的主体，课堂则是每个同学充足展现自己的一个平台。始终以来，我坚持运用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位同学。主要方法如下：第一，大胆放手，耐烦指导。同学初次接触课改，好奇而又生疏。第一堂课改试验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失利，我没有气馁，而是用平和的心态和同学一起分析失利的原因，然后激励他们连续大胆的向前迈进。在展现环

8、节中，我一改正去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必需轮番上台展现，主讲或当小老师。放手让他们用各自宠爱的方式来尝试，来体会，然后耐烦地指导他们用更全面的方法来改进，来制造。在展现过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再展现不好的同学，我也会悄悄地等候他们展现完，绝不会中途打断他们。由于一旦被完全拒绝，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不阅历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐烦的指导，放手让同学一次又一次地去尝试，去探究，去总结，不用着急教学内容是否能按时完成，不必担忧教学质量临时是否受到影

9、响，只要让全部的同学真正成为课堂的主人，胜利便指日可待。第二，多点嘉奖，少点批判。在教学中，应充足关注同学情感看法改变，实行主动的看法，尽可能较多的运用鼓励性的语言。如：说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了同学主动探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学都能体验胜利，增加自信念。记得有一位叫陈闪的同学，学习成果是全班最落后的。由于根底太差，他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所措。我马上表示大家清静下来，并微笑着对他说：“不错，声响非常洪亮，讲解也很有独特，连续努力。”果真，接下来的时间里，他越说越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深

10、深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信念大增。为了更好的鼓励大家，我又建立了嘉奖机制，如积重量化制度，夺红旗制度等，在这深厚的竞争气氛中，绝大多数同学不甘落后，到处争当学习的主人翁。3、反应检测，落实同学的学问把握情况。课改正程中，反应检测也是相当重要的。这是检测同学对学问的落实情况和同学通过学习体验胜利，享受欢乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对同学进行当堂检测；也可利用早自习或晚自习对部分同学进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的同学进行简洁的测试；每天的导学案检查也是一种方式。按时发现同学在学问把握或口语表达方面的缺乏，并按时进

11、行补充讲解，不让一个同学因此而落伍。三.我的收获在阅历了这一个多月的风雨历程之后，我们的课改取得了肯定的效果。同学的学习爱好提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活泼，真正做到了在欢乐中学习，在学习中感受欢乐；同学的口语表达力量增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；同学的集体协作力量培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；真正让同学体会到课堂是他们取得学问的超市，生命的狂欢。四、我的反思在感受成果的同时，我们的课堂教学改革中也存在着很多美中缺乏的地方。如课堂秩序较难维持，同学留意力简单分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语运

12、用过多，语音语调不够精确；部分同学的学习热忱不能长久，主动性显现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，按时修正，按时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶!初中英语老师课改心得3通过这次学校组织的一个线上培训课程，我也是对于英语的教学，有了更多的体会，同时也是通过别的老师的一个讲课，让我感受到自己的工作也是还有很大的改进空间，还可以做的更好的，对于这次的培训，我也是有一些感悟。在培训里面，老师也是讲了许多关于英语教学方面的学问，特别是给我们讲了一堂课，让我们也是做

13、了一回初中生，更是感觉到优秀老师的讲课，看起来普一般通，但是做的准备，延长的方面，以及对课堂节奏的把控，真的是特别的好，我也是在学习之中看到了自己与老师之间的差距，也是清晰自己要去努力的方面是哪些，作为刚做老师不久的我来说，这堂课真的受益深入，让我也是明白，上课也是可以讲得那么的好，让同学们产生爱好，情愿主动的来学习，是非常的重要的，假如只是被动的来上课，其实学习的效率并不是那么的高，假如同学们都是喜爱上英语课，情愿来听，会主动的去做好预习和课后的复习，那么他们的成果也是会提高的快，同时课堂的收获也是会很大，而这些除了经验，也是需要我们在课前的准备，课程的设计方面去做好的。对于英语的理解也是要

14、深入，假如说小学的英语教学是让同学们有爱好，那么初中是个非常重要，打根底的阶段，而且我们的英语环境也是不那么的好，所以更是需要我们老师对于所要讲解的学问有更深入的理解，这样才能更好的去教好同学，同时英语也是要多练多听，多去说的，只有同学们主动的去学，去感爱好了，那么才能真的教好，并且也是需要我们对学问敏捷的去运用，去在课堂上讲的活泼，而这些也是需要我们老师对于英语真的理解透了才行，能把学问点讲细了，讲得更加简单让人理解，初中生虽然也是有了自己的理解，对于英语的学习也是有了自己的一个想法，所以更是需要我们老师好好的来教，并且一些问题，也是需要去解决，而只有我们学问的储藏充足，那么才能更好的来做好

15、课堂的教学，在培训里面老师也是讲了许多，对于学习，非常的重要，作为老师更是要努力的去学，去提升自己的学问储藏。通过培训，让我对于英语的教学工作也是更加的了解，会在今后做好的，同时也是让我明白自己要去对英语有更多的理解，才能课堂上做的更好。初中英语老师课改心得4如今农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。1、引导同学的学习爱好。针对同学初次接触英语时的好奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会进展过程中的广泛用途，使同学对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，学好

16、英语打下根底。2、激发同学的学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系同学生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。按时抓住课堂“爱好点”建立交际情景，让同学主动参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活泼课堂气氛。3、爱护同学的学习爱好。对初中同学来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减同学学习心理障碍这一原则，老师应充足利用课内外一切有利机遇，为同学的语言习得创设条件，指导同学广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片

17、等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育同学的学习成就感和竞争意识，以到达维护学习爱好的目的。英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育同学书本学问与实践学问相结合的力量，使同学对所学学问由外表浅薄记忆变为更深化透彻、永远性的理解记忆。同时，还能提高同学的学习爱好和对英语的反应敏感力量，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向同学传授学问，而是要教给同学自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立同学自主学习机制，培育他们的英语自学力量。同学只

18、有把握了正确的学习方法，才可以大大提高思维力量、想象力量和发现问题、解决问题的力量。而教学方法又是形成最正确课堂气氛的重要保证。教学方法的恰中选择与发挥，是老师制造性与教育艺术性表现的主要形式。一个老师在挑选各种详细情况下的最正确教学方法的力量越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活泼，教学效果也就越显著。初中英语老师课改心得5自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了许多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会：一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式

19、，也是人与人交往的最根本的手段。但是，在现实生活中，在某些特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。而我们明白的形体语言就是人类惯用的形式之一。在初中英语教学中，有声语言是老师从事教学，培育同学们语感的主要手段。但是往往外来语的生疏的语音，特别的语法，会使小同学感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假如这种困难一点点的积累到一起，就会挫伤孩子们学习的主动性。其实，在教学中采纳形体语言教学就能解决这些困难了。例如：在学习英文26个字母时，我就采纳了形体语言这种教学方式。往往老师们会有同感，在学习英文字

20、母时课堂会很沉闷，同学的主动性差。所以我吸取了这些经验教训。再进行这个课题时，充足调动活泼的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教同学们用手势拼出字母的外形，加深他们对字母的认读。在课堂活动中，启发同学动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的外形，同学们各动其脑发挥其能，很快就能把握。再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有爱好。再者，我依据每个字母的外形，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的爱好所在，又简单记忆。例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。通过几遍的训练，充足调动同学的心情，就连平常不爱张嘴的个别同学也主动去和别的同学训练，充足调动了这部分同学的主动性。上述教学实践活动证明了以下三点：（一）形体语言的形象性，韧性能非常有效地辅助教学。恰当正确的运用形体语言，可以使深奥的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教学效果和效率。（二）形体语言等其他手段的运用，丰富了教学方法和手段，打破了单纯讲课的授课模式，多样化的教学方法可以最大程度的吸引同学的留意力。而同学参与表演示范活动表达出其主体性作用。（三）形体语言辅助教学更合适低龄同学学习的心理，简单引起他们的共鸣，激发他们的爱好。所以，特别是在七班级外语教学中，有意识有针对性的运用形体语言会行之有效。二、提高英