小学数学 人教版 一年级上册 第八单元《解决问题（例五） 》说课稿

1、第5课时 解决问题（1） 解决问题（例五） 说课稿 一、说教材 解决问题（例五） 是人教版一年级数学上册第八单元的内容，是学生在学 习了“20 以内的进位加法”的基础上进行教学的，属于“用数学”的内容，教 材着重引导学生用所学知识解决实际问题， 并在解决问题的过程中让学生初步经 历观察分析、收集信息、计算等活动，通过这些活动加深对加法含义的理解，让 学生了解了解同一个问题可以有不同的解决方法。根据课程标准的基本理念 和学生已有的基础和学习经验，我把本节课的目标定为 知识目标： 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题 可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。 能力目标： 培养

2、学生的应用意识和解决问题的能力。 情感目标： 感受数学在日常生活中的作用教学重点： 引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方 法来解决”的学习方法。教学难点： 培养学生用数学的能力。 三、说教学过程 本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入探索新知实践应用 （情景导入）-部分我设计出学生文艺汇演的情景，让学生用所学的数学知识解决“一共有多少人”的问题，激发学生学习的兴趣，为新课打好基础。 （探索新知）-部分通过教学让学生分析、思考、讨论，让学生体会从不同的角度分析，就会得到不同的解题方法。 （实践应用 ）部分-接着通过学生自己动手操作进一步理解同一事物观察的角度不同，发现的现

3、象也不同，引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。培养学生从不同的角度分析问题、解决问题的意识。 1.拍手歌： 1919好朋友， 2828手拉手， 3737真亲密， 4646一起走， 55凑成一双手。【口算:】凑十法 9+3= 8+5= 5+7= 7+6= 6+5= 4+7=一、创设情境: 一共有多少人？方法一：前排7人后排8人怎样列式？7 + 8=二:探究方法:35157 8 1052157 8 10计算 7 + 8口答：一共有15人。方法二：男生9人女生6人怎样列式？9 + 6=15159 6 1054159 6 10计算 9 + 6：口答：一共有1

4、5人。7 + 8=15（人）9 + 6=15（人）这两种方法有什么相同？有什么不同？你发现了什么？相同点：两种方法都用加法计算，结果相同。不同点：两种方法算式中的数字不同三、巩固提升（1）一共有多少只天鹅？（只） （只）左边加右边黑色加白色2.看图列出不同的算式。左边加右边：黑色加白色：3.一共有多少个灯笼？（个）（个）第一行加第二行红色加黄色四、小结： 体会到同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。五：作业1：数学书99页第1题2: 学习之友48页第4题六、教学反思 本节课是用数学解决问题，与前面所学的解决问题相比，难度有所增加。开始部分我设计出学生文艺汇演的情景，让学生用所学的数学知识解决“一共有多少人”的问题，激发学生学习的兴趣，为新课打好基础。通过教学让学生分析、思考、讨论，让学生体会从不同的角度分析，就会得到不同的解题方法。接着通过学生自己动手操作进一步理解同一事物观察的角度不同，发现的