《三袋麦子》教案模板10篇

1、三袋麦子教案模板10篇 三袋麦子教案模板10篇 作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是为大家收集的三袋麦子教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 三袋麦子教案 篇1 设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。将一个开放的课堂还给学生。课时目标：1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分

2、角色朗读课文。3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重、难点：能投入感情地朗读课文。能就课文内容发表自己的见解。教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习三袋麦子（齐读课题）。二、复习检查：1、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2、读得好！上节课我们还学习了课文的14自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小

3、猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3、学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。（此环节不仅复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。）4、过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自己读一读课文的59自然段。三、讲读59自然段：1、用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，

4、你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。（尊重学生个人的情感体验，为学生创设轻松愉快的学习氛围，让他们自主选择，更易调动学生的学习积极性。）2、在四人合作小组中读给大家听听，交流“对待一袋麦子，小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你们欣赏谁的做法？为什么？”并练习有感情地分角色朗读。（要求：小组长组织组员有秩序地发表自己的见解，根据理解小组分角色朗读）教师随机参与，了解学生讨论情况和读书情况（阅读活动是个性化的行为。学生的兴趣爱好不同,对事物的理解不同,体验也各不相同.面对各不相同的感悟、理解，老师不必强求统一，应鼓励学生围绕重点展开讨论和交流，发表独立见解。通过设计可

5、以“一题多解”的思考题。“对待一袋麦子，小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你们欣赏谁的做法？为什么”一反过去“答案标准化”的旧模式。这个题目的答案不止一个，只要说出道理，是允许见仁见智的。学生的答案一定是各种各样，理由各有侧重的。）3、小组间互相品读,并练习分角色朗读,把书读好。师引导学生互评：这个小组的同学读得怎样？为什么这样读？你如何读？4、各小组汇报各自交流结果，学生就问题各抒己见。（这里实际上反映了几种观点：一种是及时消费，一种是慢慢消费，还有一种是投资，投资就有风险，也可能收获最大。你说这三种，哪种对?课堂上关键在老师如何引导。课堂上有的学生会说，小猴把麦子都种了，一点不留，万一收不着

6、呢。有的学生会说，小猪把麦子吃了，小猪对。老师可引导说：“对。如果大家都不消费，生产出来的东西没人去买怎么办?如果买了东西不吃，留到明天再吃，结果放坏了，还是马上吃了好。”也有孩子会说小牛对，因为小牛最节约。老师说很好，对不对呢?也对。社会发展了，生活水平提高了，但是大量浪费的行为是现代社会所不相容的。也有孩子会说，小猴的做法最好。这个孩子非常有现代人的投资意识。他不怕风险，他不怕麦子种到地里后遇到灾害会颗粒无收，他就拼搏一下，说不定能收获很多，也就发了。小猴的做法在某种程度上说是一种现代人的理念。）（课堂教学最重要的是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。从表象上来看，留出大量的时间

7、让学生去争辩，甚至争辩并没有得出什么结论，但是，从长远看，换来的是学生心态的开放、自主性的凸现，个性的张扬，创造力的解放，这还是值得的。）5、集体交流：如果你也收到了一口袋麦子，你会怎么做？（苏教版小语教材的现代化就是通过许多的课文，通过教材的结构体例来体现的。三袋麦子渗透的是一个什么样的现代人的理念?竞争的意识、合作的意识。我们既要有竞争，又要有合作。要有一种积极地参与社会的意识，包括环境意识，也包括投资意识，纳税意识。小猪把麦子吃了，消费了；小牛节俭，从农业文明带来的优良品格，丰收不忘歉收，一点一点地享受；小猴把麦子种了、投资了。让学生在阅读过程中各抒已见，无形中就渗透了现代人的理念。）四

8、、师总结学习情况。五、作业：四人小组利用课余时间排演课本剧（可根据表演的需要对课文进行合理的改编）。 三袋麦子教案 篇2 一、复习上一次我们听了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。可小动物们看到的不一样呀？B不一样。（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷

9、送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）评析至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？（5）请你用迫不

10、及待说一句话。（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？评析教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。出示：讨论：1、出现了哪三

11、种不同的结果？2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1、检查自学字词情况。通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？评析这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，合作交流，独立学习（59）自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？评析词语教学很有特色，真实到位，一改机械的这个词语是什么意思？

12、让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。2、逐个讨论四个问题。（1）出现了哪三种不同的结果？（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解兴奋的？请你用兴奋的语气读读这句话。（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做XX（分角色朗读）评析至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。五、总结全文土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）评析水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。六、拓展延伸。议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？板书设计：小猪憨厚可爱三袋麦子小牛节俭

13、小猴聪明能干 三袋麦子教案 篇3 设计理念：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。教材说明：三袋麦子是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小

14、猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。教学目标：1学会本课生字，理解词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。4品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。教学重点难点：1品析重点词句，理解和感悟课文内容。2分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题

15、，指导书写生字“麦”：mi二、初读课文，了解课文大意。1由读课文，读准字音，读通句子。2读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。3同桌互读课文，了解课文大意。三、品读课文，理解感悟。1学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。2抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。a)用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。b)抓住三个小动物的语言指导朗读。四、演绎故事，发展思维。1小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。2看插图，想内容，演故事。3抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各

16、抒己见，创造性理解课文内容。五、利用词串，回归整体。1读词串，回想故事内容。黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说2布置作业。如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？第二课时一、复习回顾课文主要内容，复述三袋麦子的故事，二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。 三袋麦子教案 篇4 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个

17、多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。1、 游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。小女孩和她奶奶一

18、起飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.（卖火柴的小女孩。）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？（白雪公主）。只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。（蒲公英）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次 长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？ 教师

19、板书课题，指导书写“麦”正音 “子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。（）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。2、同位互读生字。3、检查自读情况：（） 媒体出示生词，（） 认读生字词（） 这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？（） 动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。（） 挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。4、指名开火车读，师生评议，相机正音。5、说说课文

20、主要内容。课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。、趣读小猪处理麦子。、（） 出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？（） 真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？ 三袋麦子教案 篇5 【教学要求】学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流

21、利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片：指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得

22、到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时一、复习回顾听写生字词，提

23、醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口

24、述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：课堂作业：完成书后第三题。课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：小猪-吃光了-憨厚小牛-保存-节约小猴-全种地-聪明能干 三袋麦子教案 篇6 教学目标1 学习馒饼等10个生字。2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。3 有感情地朗读课文。教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间12课时。教学过程一、引入快

25、要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。读准下面的生词：馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 麦囤粮食 防止 舔嘴唇 自豪 收获四、 学习课文1 出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？

26、结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见 三袋麦子教案 篇7 第二课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。精读5至9自然段。2、 能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学过程：一、 复习回顾1、 读词语：（1） 出示：烙饼 麦子 憨厚 麦囤 虫蛀（2） 指名读2、 听写生字词3、 指名口述课文的第一部分。二、 精读第二部分1、 理解课文内容。教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。土地爷爷夸-（谁）

27、-（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。（板书：憨厚 节俭 聪明能干）2、 指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌再分角色练读。3、 指导口述这部分内容。（1） 看板书，自己练习。（2） 指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。（3） 学生练习口述，同桌分角色口述。（4） 指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。三、 总结全文1、 指名学生口述全文。2、 讨论：小

28、猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、 教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。什么叫聪明能干，受到了教育。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。四、 学生作业课堂作业1、 比一比，再组词。迫（ ） 麦（ ） 防（ ）泊（ ） 表（ ） 访（ ）仍（ ） 俭（ ） 保（ ）扔（ ） 脸（ ） 宝（ ）2、 照样子写词。黄灿灿 （ ） （ ） （ ）舔了舔 （ ） （ ） （ ）3、 写近义词。节俭（ ） 回味（ ） 开心（ ）防止（ ） 拜访（ ） 感谢（ ）4、 填上合适的词语。

29、（ ）的礼物 （ ）的麦子（ ）的食品 （ ）的麦种（ ）的样子 （ ）的麦粒5、 把成语补充完整。硕（ ）仅（ ） 叶（ ）归（ ）（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）回家作业1、 抄写词语。2、 把故事讲给爸爸妈妈听。附板书：三袋麦子小猪吃光了憨厚小牛保 存节俭小猴全种下了地聪明能干 三袋麦子教案 篇8 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品

30、质。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课

31、文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红 三袋麦子教案 篇9 教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。

32、2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思，初步进行学法渗透。4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文

33、的积极性。教学过程：一、导入新课1、同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像，揭示课题2、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。二、品读课文1、请同学们打开书，自读全文。边读边思考：三个小动物收到土地爷爷的麦子后心情怎样，她们是怎么想的，又是怎样做的?2、交流描写小猪的句子。(1)谁来读读描写小猪的句子。课件出示课文第二自然段(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里

34、哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗?指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)(5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的?(6)过渡：一年后，土地爷爷来拜访小猪时课件出示：小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。你说，这是一头怎样的小猪呢?(7)指导朗读，读出小猪的可爱。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。3、交流描写小牛的句子。过渡：这真是一头憨厚可爱

35、的小猪，那小牛又是怎样的呢?(1)先来找一找写小牛的句子，谁来读一读?(学生读后，课件出示课文第三自然段)(2)讨论：看看小牛又是怎样处理麦子的?你觉得这是一头怎样的小牛?(3)一年后，土地爷爷来拜访小牛时课件出示：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)(4)指名感情朗读。4、简要小结，迁移学法。刚才，我们先找一找写小猪、小牛的语言，读一读句子，再抓一抓关键词语，想一想这是一头怎样的小猪、小牛，就这样，我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛。5、过渡：下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读，再

36、抓一抓、想一想，看看这是一只怎样的小猴?(1)交流描写小猴的句子。(学生读后，课件出示课文第四自然段)(2)一年后，当土地爷拜访小猴的时候，他看到了卖囤堆满了粮食课件出示：小猴说：“我把麦子种下了低，这都是我的收获。您带一些回家吧。”看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有见地。)(3)、感情朗读。三、升华体验1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物，三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，对他们的处理，土地爷爷是一种什么样的态度?投影出示：看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。老人抚摸着小猴的头，兴奋

37、地说：“你真聪明!真能干!”2、土地爷爷认为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?(设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。)4、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢? 三袋麦子教案 篇10 一、教学要求1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出不同

38、角色的不同语气，能讲述这个故事。二、教学重点、难点知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会它们美好的品质。三、教前准备多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。四、教学时间：三课时五、教学方法以教扶放的教学思路，指导学习结构相似的段落。以扣读导悟，以悟促读的方法，让学生反复朗读，激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的，谁的做法好？在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，注重读出各动物的个性。在准确把握故事情节发展的基础上，练习讲述故事。第一课时（略）课前板书：21、三袋麦子小猪吃光小牛保存小猴播种下了地第二课时一、复习1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自

39、我订正。2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的言与行。5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：观察图画，说说图意；读读课文，找找难点；读读议议，体会品质；感情朗读，加强体会。）

40、7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。读读第七自然段找找疑难点读读议议，体会小牛节俭的品质（板书：节俭）有感情朗读第七自然段8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九自然段。三、总结全文1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法最好呢？为什么？2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给

41、我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。3、分角色朗读课文四、布置作业继续有感情地朗读全文，准备讲述、表演这个故事。第三课时（略）附：板书设计21、三袋麦子小猪吃光憨厚小牛保存节俭小猴播种下了地聪明能干课堂作业设计1、读一读，再抄写。（详见书115页第三题）2、比一比，再组词。防（）止（）食（）秘（）访（）正（）粮（）密（）3、按课文内容填空。土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子，小牛把麦子，不猴把麦子。的做法最好，因为：。4、有感情地朗读课文.小组测评。教后记：在教学过程中，教扶放的方法，充分发挥了学生的主体作用，使他们能充分自主地学习。通过扣读导悟使

42、学生了解各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及理解能力得到明显提高，加上分角色朗读及复述的训练，使学生对课文的理解更加透彻。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：中班教案模板五篇 【精品】中班教案模板五篇 作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是收集整理的中班教案5篇，希望对大家有所帮助。 中班教案 篇1 活动目标：1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。2、学习专心地倾听同伴的发言。3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。活动准备：1、配套磁带。2、幼儿画册。3、学习新词

43、：遨游。活动过程：1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。讨论：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？2、组织幼儿欣赏诗歌。（1）第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。（2）第二遍欣赏诗歌时，教师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。（3）带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“小朋友说”3、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。 中班教案 篇2 活动目标:1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。2、能大胆用“我愿意为朋友做，让他们高兴”的句型说出自己的相法。活动准备:1、ppt课件：散文诗

44、微笑2、散文朗诵磁带活动过程:一、导入1、演示ppt课件1: 小鸟、大象、小兔2、启发幼儿充分想象图片上有谁呀？你们知道它们想干什么吗？二、展开1.他们都想为朋友做事，让朋友们高兴，他们会为朋友们做什么呢？（启发幼儿思考后发言）2.利用课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容（1）欣赏第一段，学说句型小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”（2）欣赏第二段，知道微笑能给人带来愉悦小蜗牛为朋友做了什么 它为什么好着急？小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴它的朋友看到小蜗牛甜

45、甜的微笑都怎么样？3、请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给朋友们小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴4、完整欣赏散文通过散文欣赏，懂得为别人做事，自己也是愉快的 。三、结束巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。“我愿意为朋友做，让他们高兴”【附】 微笑 （散文诗）小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀

46、！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。 中班教案 篇3 【活动目标】1、乐意用上下、前后、中间等方位词描述位置。2、进一步积累识别空间方位的经验。【活动准备】一辆双层巴士。【活动过程】一、双层巴士开来了说说双层巴士和普通巴士有什么不同？数数双层巴士的上下两层各有几扇窗户？介绍乘坐双层巴士的经验。二、大家上车啦请5名幼儿上车，用已有经验描述好朋友的位置，但不能说出名字关键提问：你的好朋友坐在哪里？谁是他的好朋友？打打招呼除了用第几层的第几个来介绍，还有其他介绍方法吗？5名幼儿下车，拉上窗帘后再请4名幼儿上车游戏“猜猜我是谁”，规则：巴士里面的幼儿

47、说出自己的位置，请同伴猜猜他是谁？同伴先说出名字，再根据方位打开窗帘如果猜对了，可以上车但不能打开窗帘游戏“找空位”，规则：说出空位的位置，如果没人坐就可以上车，如果有人就不能上车每个幼儿都上车小结：同一个位置可以用不同的方位词介绍，可以用上面、下面、前面、后面，还可以说在谁和谁的中间。双层巴士开啦“双层巴士”这个活动主要是通过“乘坐巴士”的游戏情境来进行如上、下、前、后等一定方位语言的表征。对于中班幼儿来说，分辨“上下前后”等方位是没有问题的，但是怎样运用一定的方位词来描述“上下前后”等方位则是中班幼儿学习的重点和难点。通过此次活动，你有哪些收获呢？请大家围绕下面的问题一起来探讨吧！期待老师

48、们的积极参与！抛问：1、在空间方位的认知中，启发幼儿用方位词来表述上下、前后等不同方位有何意义？2、在游戏情况中，教师如何调控幼儿对活动的兴趣与数学目标任务达成之间的关系？ 中班教案 篇4 活动目标1学会欣赏乐曲野蜂飞舞，欣赏音乐故事，从中感受乐曲的特点，体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受，发展表现力和创造力。2体验音乐欣赏活动的快乐，调动幼儿热爱音乐的情感。活动准备物质准备：野蜂飞舞音乐碟，课件一套。知识准备：幼儿参加活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外形特征、生活习性等方面的知识。活动过程、激趣引题，激发幼儿的情感。师：今天老师请来了一位客人，（播放音乐）身带尖枪，最爱花香，一生勤劳

49、，专把蜜酿。是什么小动物？（小蜜蜂）（点击画面）师：大家真聪明，是蜜蜂，看它们飞来飞去，在干什么？（采蜜）我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飞舞。（播放音乐）这儿有好多的鲜花，我们脚尖踮起来，轻轻的，闻一闻花香。（连播两次播放音乐）好，请坐，真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。、引导幼儿欣赏乐曲野蜂飞舞。师：今天，老师还带来了一首很特别的乐曲，乐曲里讲的还是一群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样？他们在干什么？（播放音乐）师：这些小蜜蜂和刚才有什么不一样？（这首乐曲的节奏非常快，小蜜蜂也飞得很快。）小蜜蜂这么着急，发生了什么事呢？在干什么呀？我们来闭上眼睛一边听，一边想一想发生什么事。（播放音乐一段）（

50、幼儿讲述，森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正在忙着劳动酿蜜。）引导幼儿根据乐曲想象音乐故事。师：刚才小朋友们的讲得真好！真有想象力。这段音乐叫野蜂飞舞，它还有一个故事呢。在一座古老的王国里，生活着国王和皇后，有一年，国王和皇后生了一个可爱的小王子。全国举行了庆祝。可是在这座城堡里，有一个可恶的巫婆，她想做国王。她施了一个魔法，把国王和皇后关了起来。又把小王子装在木桶里，想让他沉到海底，幸运的是，木桶没有沉到海底，而是一直漂，漂到了一个小岛上。后来王子长大后，仙女告诉他的，国王和皇后被巫婆关起来，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的帮助下，他变成了蜜蜂，许多小蜜蜂也来帮助王

51、子，飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国，赶走巫婆，救出了国王和皇后。这个故事好听吗，小王子知道国王和皇后被关起来，心里怎样？（非常着急）想救出自己的父母。4、鼓励幼儿跟着音乐节奏进行律动，表现野蜂飞舞的情景。（1） 师：（点击画面）小王子要变成蜜蜂？怎样来变呢？先长出什么来？（我们跟着音乐一起来变一下。）（播放音乐1）（2）师：蜜蜂小小的，要飞过茫茫大海能行吗？我们一起来锻炼身体。（播放音乐2）（3）师：小蜜蜂飞过草地时做什么动作，飞过高山时做什么动作，飞过大海时做什么动作？我们一起跟着音乐来练习一下。 （播放音乐3）小朋友本领练好了吗，我们和小王子一起来变成小蜜蜂，去救国王和皇后吧。（播放音

52、乐完整表演一次）师：在小朋友的帮助下，王子终于感到了皇宫，赶走了巫婆，救出了自己的父母，他也变回了真正的王子。幸福的和国王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花园里每天守护着王子。小蜜蜂我们到王子的花园里采蜜去吧。（播放音乐轻）幼儿跟着音乐飞到外面。 中班教案 篇5 设计意图：春暖花开，阳光明媚的春天，正是放风筝的好季节。我国是风筝历史最为古老悠久的国家之一，我们有必要让孩子了解一些独具地方特色的风筝文化。因此，我们结合民间美术教学，开展了美丽的风筝这一主题式综合性教学活动。根据本班所承担的子课题民间美术与各领域整合的研究，我们在民间美术的教学中整合了社会、艺术、语言等多个领域，让孩子多角度、多层次

53、地了解一些民间美术方面的知识，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美。活动目标：1。了解风筝的起源;2。欣赏风筝，引导幼儿感受风筝的美;3。大胆尝试装饰风筝，激发幼儿创造美的情感。活动准备：风筝起源的课件、风筝图片、用实物将教室布置为风筝展厅、操作材料。活动过程：一、引导幼儿欣赏风筝，引出课题。1、你看见了哪些风筝，都在哪里见过风筝？2、小朋友喜欢放风筝吗？为什么？二、观看课件，了解风筝的起源。提问：1、木头风筝为什么掉下来了？2、现在人们都用什么材料来做风筝呢？3、教师小结。三、观看录像，欣赏活动风筝和立体风筝。四、分组操作，装饰风筝。 推荐二：中班教案模板集合五篇

54、中班教案模板集合五篇 作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏。 中班教案 篇1 活动意图“水墨青花这一活动设计，是核心主题中国书画中中班生态主题中国画中的教育活动之一。中国画这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践，使幼儿初步掌握中国画的技巧，运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上，让幼儿找生活中什么地方具有中国画的元素，幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼儿：进一步了解中国画的特点，采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画

55、的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。活动目标:1、情感与态度目标：通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。2、知识与能力目标：通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。3、技能目标：能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。4、创造力培养目标

56、：发挥自己的想象装饰花瓶，培养幼儿初步的创造能力。活动准备:1、知识准备：了解文房四宝的用途。2、物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、胶水、毛毡、盛水的小桶。3、环境准备：提供展示幼儿作品的展板。活动过程:一、观察感知导入请幼儿欣赏民族舞蹈青花瓷，观察舞蹈演员服装的青花图案。二、深化表征展开1结合舞蹈青花瓷提问：(1)小朋友在舞蹈中看到了什么?(2)舞蹈中出现的花瓶图案有几种颜色?(3)这是一种什么样的图案?这种图案叫什么名字? (教师介绍：白色的底，蓝色的花，这样的图案叫青花。)(4)小朋友还在哪里见过青花图案? (我家的花瓶上、

57、茶杯、盘子、茶叶盒；妈妈的衣服上、围裙上)2运用酞青蓝制作印染画。(1)教师介绍制作材料：老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你相信吗?(2)教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，在盘子的清水中点画几下，清水中出现了变化，然后立刻将宣纸全部按在盘子里，用双手轻轻拿起宣纸，再将宣纸放在毛毡上。一副印染画就做好了。(3)小朋友按照这种方法也来试一试吧!幼儿在青花瓷的音乐中进行印染画操作，教师巡回指导。(4)印染画非常奇妙，每次制作的图案都不相同，请你说二说你的印染画像什么?3看课件，了解青花瓷。教师：青花瓷又称白底青花瓷，是中国四

58、大瓷器的一种，具有清秀素雅的特点。它是用一种特殊的颜料在白色瓷胚上描绘图案，经高温烧制变为蓝色。因为它颜色素雅深受人们喜爱，能工巧匠们把中国画融入到青花瓷的装饰中。青花瓷还有很多的图案，像花鸟图案，惟妙惟肖；山水图案通过颜色的深浅表现中国画的意境。4欣赏青花瓷瓶，介绍二方连续图案。(1)教师展示一个青花瓷瓶：在这个青花瓷瓶的瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，都有不同的图案。提问：你喜欢哪一种图案?他们有什么特点?小结：这种把一种图案有规律地重复排列的方法叫二方连续图案(2)让幼儿观察更多的二方连续图案，进一步了解这种图案的特点。5装饰：青花瓷瓶。(1)教师出示范例，让幼儿观察。(2)鼓励幼儿采用二方连续

59、的方法装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底，然后把印染画粘在瓶身的部位。(3)幼儿根据自已喜欢的图案由装饰青花瓶。三、展示概括总结(I)幼儿将作品摆放在展示板上，自由欣赏。(2)请幼儿互相介绍II己运用什么图案装饰的花瓶。(3)幼儿价评印染作品：有的图案像山、有的像小溪、有的像龙青花瓷瓶的图案多种多样。延伸活动：请小朋友回家找一找哪些地方还有酞青蓝印染画。 中班教案 篇2 一、活动目标：1、幼儿有初步的自我保护意识。2、幼儿了解特殊的电话号码，明白在紧急状况下拨打这些电话号码能够帮住人们解决一些特殊问题。3、幼儿能够使用特殊电话号码，帮助羊羊们。二、活动准备：1、自制多媒体课件。2、玩具电话一部，幼儿操

60、作材料。三、活动过程：1、活动导入。师：你们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗？我们这天一齐去羊村做客好吗？课件：懒羊羊在哭唔师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。2、认识110、120、119。（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。师：呀，草原桥发生了什么事？幼：着火了。师：该怎样办呢？师：那我们赶快打开信看看上写了些什么。师：信上写了什么呀？幼：110、120、119。师：你们念得真好。明白要把我们平时念得数字yi，此刻念成yao。我们再来念一遍。师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们明白这三个号码分别是哪里的电话号码吗？师：那草原桥着