比较教育学-德国教育制度课件

1、德国教育制度 主讲人 代阳春 20101241042德国教育制度一、德国教育特色二、二战后德国的教育发展三、德国教育对我国的启示( 一) 德国的基本教育制度及其结构 在联邦德国, 实行12 年的国家义务教育。联邦基本法规定, 凡6 -18 岁的儿童、青少年, 必须接受12 年的义务教育。德国绝大部分地区的小学学制是4 年( 在柏林勃兰登堡是6年) 。小学阶段过后, 学生会有多种进入中等普及教育的选择。 德国中等教育主要有4 种办学形式: 普通中学、实科中学、文理中学、综合中学。学生往往在这几类中学中选一种,先进行两年的定向阶段的学习。 普通中学学制为5 年或6 年, 即从5 年级到9 年级或1

2、0年级。 普通中学主要对学生进行一般的基础教育。为了对学生的就业作准备, 还开设外语课和劳工理论课。 普通中学毕业生大多数被用作录取进行二元职业培训, 即在工厂企业接受培训, 同时进入职业学校学习。 实科中学通常包括5 年级至10 年级的6 个年级, 介于普通中学和文理中学之间, 对学生进行扩展的普通教育。大部分以中等学校毕业结束, 具有升入专业学校或高等专科学校里深造的资格。 文理中学一般为9年制, 从5 年级至13 年级, 对学生进行深化的普及教育。毕业生可获得直接升入高等学校深造的资格。课程包括语言文学 艺术、社会科学、数学 自然科学 技术3 个领域, 除此, 必修课还包括宗教课和体育。

3、 综合学校, 学制6 年, 学生通常在那里从5 年级上到10年级。综合学校是德国20 世纪60 年代中学教育改革的产物, 是综合上述三种类型学校特点的新型学校。 联邦德国的大学主要有综合性大学、技术大学( 工学院) 、高等专科学校、艺术学院。 综合性大学是培养基础研究的人才, 侧重于理论教育。而高等专科学校侧重于培养与职业有关的高级专门人才。 目前, 德国的高等学校有350 所,其中, 大学96 所、高等专科学校154 所、艺术学校41 所, 在校学生200 万人。德国接受大学教育的人由1950 年占国民的5%提高到现在(2005)的25%。 ( 二) 发达的职业教育体系 1969 年, 联邦

4、政府正式颁布职业培训法, 该法肯定了职业教育的双元化。接受双元化职业教育的学生, 学制为二三年。学生在企业接受培训的同时, 还必须每周有一二天到职业学校学习。 职业教育法、青年劳动保护法、职业教育促进法、职业培训与德国专业技能后备力量国家协定（简称“职业培训协定”）（2004年6月） 中央协调委员会、各州专门的协调研究机构。 “职业教育是德国经济起飞的秘密武器。” 德国前总理科尔(Helmut Kohl，1982-1998年在任)(五) 高等教育国际化 德国的高等教育是一个开放的系统, 高等学校、众多学术组织广泛与世界各国开展交流合作, 仅与中国合作的项目有363 个。高等学校几年前提出并坚持

5、用英语授课, 利用高校不收学费的优势加强对外国留学生的吸引。 近年来, 在德的外国学生数量增长很快, 从1977 年的5 万人, 1991 年的10 万人, 1997 年的15 万人, 到2003年的23 万 人，2011年首次突破25万人。目前高校中, 外国学生占学生总数的11%, 其中前3 位的分别是: 中国2.4万人, 俄罗斯1 万人,奥地利8000人。 此外, 德国的大学也鼓励学生到国外学习。二、二战后德国的教育发展 （一）总纲计划（二）汉堡协定（三）教育结构计划 （四）2010年议程（一）总纲计划1959年2月14日，公布了改组和统一公立普通学校教育的总纲计划 。 1、初等教育：基础学校教育（4）+ 促进阶段教育（2）。2、中等教育：主要学校、实科学校和高级中学 。三、德国教育对我国的启示1、重视教育, 把人力资源作为第一资源；2、抓住机遇, 积极推进与世界各国的教育交流合作, 促进我国教育国际化；