数学骨干教师教育心得5篇

1、数学骨干教师教育心得5篇老师可以提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。下面是给大家整理的数学骨干老师教育心得范文大全，希望能给大家带来帮忙。数学骨干老师教育心得范文大全1在不到一个月的时间，我就被班级主任调到19班带他们的数学课，19班也是我始终带的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最开头教学活动中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初时没有班主任。同学的自控力量很差，班风也很不好。假如我再用教32班的教学活动来教19班是不行能的。我便开头向了解19班的人请教，怎么管理像19班的同学。说实在话，每次上完一节课，我都感觉身心俱疲，

2、感觉一天的精力都消耗完了。不管自己多么仔细的备课，19班的孩子还是我行我素的，乐乐呵呵的。我明白这样不行，我要转变。没过多长时间，19班来了一位班主任宁老师。宁老师人很好，而且也很负责。但是由于长时间没有得到很好的管理19班的同学的懒于学习的看法比拟难改正。但是，我相信，19班的同学肯定会慢慢的开头变的爱学习的。我也从以下方面开头学习如何管理好一个差班。第一，没有规则不成方圆。我在一次气愤的情况下，由同学自己提看法，班长执笔，写了一份数学课堂制度，内容如下：1、数学课上必带物品：数学书、训练本、作业本。2、数学课，上课前一分钟，各排课代表检查所带物品。没有带的记清人员名单，交至数学老师及班主任

3、。3、没带书的抄写老师课堂所讲课本内容（课本上一字不落的抄写在作业本上，连同作业一起交齐）。4、没带训练本的，把黑板上所讲内容抄到作业本上及当天作业一起交上。5、不交作业的：男女生上午放学前补齐，男生跑5圈、女生跑3圈（课间完成，完成不了的音、体、美及自习课完成）。6、上课说话者，上讲台讲题，讲不上来者就站在讲台边上。7、上课与老师顶嘴者，一整节课不准说话（旁边同学不准理睬ta）。8、星期三下午，上完体育课回来在数学课上不准喝饮料，可以喝白水。数学骨干老师教育心得范文大全2这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的

4、创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学非常熟识的生活材料，引发同学的数学思索。在折扣一课中，老师从同学感爱好的逛大世界商场购物入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注意同学的自主探究新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的帮忙者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学主动

5、思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习力量，把握学习的方法，取得胜利并体验胜利的喜悦。三、老师的鼓励到位三位老师对同学的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要强化学习，在实践中强化探究总结，争取进步。数学骨干老师教育心得范文大全320X年5月4日在吴拐听四班级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先运用2分钟通过一个小游戏活动使得同学能集

6、中精力听课学习，这个活动不仅使同学消遣了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思索问题。再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让同学分组分别商量，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了同学的表现，这样很好，发挥了同学自己的主动能动性，让他自己学着去探究，去总结，总结课堂中就有成长。此后对同学商量的结果总结，引导同学答复三角形分类。当同学说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在答复，分别按角、边分类总结。前面已经讲过了三角形的学问，复习时让同学通过复习旧学问，温故而知新，独立思索，在小组商量探究新的学问，通过这种学习方式，能更好地培育同学的创新意识和思维

7、的开放性。第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用活泼的画面，可爱的卡通形象，同学的主动性提高了，由于同学多新事物比拟稀奇，用多媒体教学更能使同学留意力集中，学习的爱好提高了。开头让同学认真观看图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而同学则扮演一个一个的顾客，让同学自己拿钱模拟买东西的场景，让她们在实践中欢乐的把握人民币的计算。观看到同学都很踊跃的参与小游戏，就连平常不怎么爱听课的同学，这时也大胆的起来，英勇的走上去买东西。偶然也会出错，但在老师的耐烦讲解下，他把握的学问更加坚固了。听到这里，我明白应充足

8、引导同学自主探究，合作沟通，让同学在团队合作中成长，并体验成长的欢乐。数学骨干老师教育心得范文大全420X年X月X日，X市小学数学“教坛新星”送教活动在X县试验小学进行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展现着课堂教学艺术，倾听着老师们细心准备的课，领会着她们对教材的深入解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启才智大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。一、导课要为教学效劳如X老师细心设计的熟悉周长的导入，她是以X和X等同学宠爱的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了同学的距离，同学的向师性更强，他们主动的参与到老师的教学活

9、动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发同学学习的爱好，同学们都非常愿意参与到这项游戏。于是，在这种自然、快乐的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观看力”活动，同学爱好大增，这样的布置也为后面的教学做了很好的铺垫。二、课堂上应让同学表达自己的价值三位老师在教学上都能很有耐性的对同学进行有效引导，做到收放自如，让同学自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充足表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师只起到组织者、引导者、合”的教学理念。比方，X小的X老师在讲用分数表示可能性的大小一课时，让每一

10、位同学从信封中找到6张扑克牌，同学自己先动手摆一摆，接着用投影仪展现同学的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，同学深入的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都必需要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让同学找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培育了同学初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规章图形的周长时，老师让同学利用提供的材料，自己想方法解决，同学先用绳子把爱心和圆围成一圈（多余的绳子用剪刀剪去），再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在

11、动手操作、自主探究的活动中同学们轻松把握了这种“化曲为直”的解决策略。还有X老师讲小数点位置移动引起小数大小改变的规律时，她着手让同学自己探究，完全放手让同学动手计算，又通过小搭配作的学习方式让同学在“猜想验证得出结论”的过程中，找到了规律。三、让同学感受到数学来源于生活并效劳于生活新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让同学从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。X老师就很好的诠释了这一点，她能结合同学的生活经验，让同学在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜“左右手”的方法确定谁先发球，引导同学主动参与活动，感受到大事发生的可能性有大有小，从而想到用

12、分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中，李老师设计的训练是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近同学的实际生活的游戏活动，促使同学调动生活中全部的经验和所学的可能性大小的学问去解决这些问题。又如X老师擅长挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，XXX份，XXX0份，分别是多少元？”这一实际生活中的话题引入数学学问，把生活问题数学化，接着X老师又让同学运用这一学问应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让同学把握了规律并学会运用规律去解决问题。四、采纳多媒体课件教学，激发同学学习爱好教学中三位老师都能很娴熟的应用多媒体进行直观教学，活泼了课堂气氛，调动同

13、学学习的主动性。比方，X老师运用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让同学分别来说说“红桃和黑桃的可能性各是多少？”就是这一动态的改变过程，激发了同学的思维，收到非常好的效果。又如X老师上课伊始，就运用flash动态演示X不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的过程，让同学指出其错误，同学更简单理解和接受，深入领悟到了“一周”的含义。总之，这次的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于同学对身边事物的感知与体验，来自于对问题的好奇与思索，来自于对学问的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为同学提供思

14、索、沟通、探究的空间，引导同学阅历体验、感悟学问的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热忱，全身心投入到教育教学中去!数学骨干老师教育心得范文大全510月28日到30日，本人有幸到重庆市倾听由重庆市组织的“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩沟通会”。在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节小学数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充足表达了“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给

15、我流下了深入的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。体会之一：新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉快，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的根底。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以竞赛引入，还有的老师以赏识美引入。他们目的都是以缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。体会之二：注意同学参与，表达同学的主体地位。老师们的

16、课充足表达了新课标“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正表达出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学提供了自由发挥，让每个同学都有参与思索和发表看法的时机，让每位同学都成为数学学习的主人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充足表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

17、体会之三：嘉奖、鼓励，提高同学的课堂参与性。老师们借助一些小的礼品或者口头嘉奖，对同学的成果按时进行激励，主动地评价。让同学体验胜利，增加自信念。如：王吉慧老师上乘法的初步熟悉这节课，她很擅长表扬同学，很细心，很会捕获同学亮点进行表扬、鼓励同学。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学激励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。体会之四：合理的情境创设，让学问易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境

18、之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习7的乘法口诀时，欧阳竞老师利用了贴进同学实际生活的素材来帮忙同学背7的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：王智萍老师用同学常常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现机遇及内容；重视课堂多元评价按时诊断同学表现，按时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有独特，尤其是同学的思维活动应是深入而充足；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问