2022年识字教案4篇

1、第 页2022精选识字教案4篇精选识字教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的识字教案4篇，欢送阅读与收藏。识字教案 篇1活动内容：游戏识字?落叶?活动目标：1、理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子活动准备：挂图范例，字卡2套红、黑色各一套，音带活动过程：1、音乐律动2、出示挂图，引导幼儿观察。提问：图中是什么季节？你看到了什么？3、请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。出示范例，教师划指阅读配音乐，幼儿欣赏课文。4、出示新学字卡红色，请幼儿

2、在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。5、请幼儿尝试阅读课文。6、游戏“奇妙的口袋目的：稳固新学字词黑色字卡7、游戏“xx，xx在那里“听指令做动作8、游戏“找朋友“看谁读得快9、送字宝宝回课文黑色字卡10、幼儿集体朗读课文，自然结束。识字教案 篇2教学目标、认识“团、量等个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。、正确、整齐、标准地书写“谁、怕等个生字。、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。教学重点难点、识记生字写好个生字兴趣的培养。、培养学生动脑筋的好习惯教

3、学课时课时。教学准备字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。教学设计第一课时教学内容、认识个生字，会写个生字。、培养学生识字、写字能力。、能说说是怎么猜出谜语的。教学步骤一、学习导语，激发兴趣、板书：“困难，学习齐读。、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的方法。、学生齐读导语。、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语游戏，激趣导入、师逐个出去谜面： 左一片，右一片，隔座山头不见面。耳朵 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。眼睛 不是。打一字王、学生简单说说是怎么猜

4、出来的。思路：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下根底；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。三、初读课文前两那么谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文翻开到页，就是这两那么谜语。、初读前两那么谜语，不认识的字请拼音帮助，看谁读得又快又好。、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的缺乏。、指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量ln 攻n 相xin都是后鼻音；团tun是前鼻音。、自主识字生字： 出示带拼音的词读读： 齐读。识

5、字教案 篇3教材解析本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学重难点识字写字。正确地朗读词语。教学目标1、会认12个生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。媒体使用课件课时安排12教学过程设计意图一、切入举偶1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙

6、伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。指读1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上?秋日的私语?的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖。教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。凭借辅助手段，营造轻松气氛，加强合作

7、学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。识字教案 篇4一揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不快乐啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题在齐读过渡要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村出示图首先看远处有那些景物？房屋袅袅的炊烟再看房屋背后的小山上有什么？亭子亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台我们再往近处看

8、，近处有那些景物？蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来你们想读吗？过渡：要想读好读对就必须把音节读准二复习音节出示课文音节请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节yi si wu shi zhi 齐读一遍出示er 你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读出示ting san cun你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同请XX读，领读过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪三读课文出示课文拼音下面陈老师要求

9、把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试少量时间自由读你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推准备好了吗？起出示拼音加汉字下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读我先请四个同学试试，每人读一句他们读的真好，我们一起来试一试还是每一小组读一句出示古诗去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要参加一些感情，想想刚刚那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调领读我们一起读一遍齐读四学生字课文显出生字从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二

10、 三 四 五 六 七 八 九 十读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了出示卡片我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍请小朋友领读我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车请两组小朋友我们重点来学习一 二 三，先看“一一起读你能用一组词或说个句子吗？我们来学写“一，“一是由笔画“横组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿看陈老师写一个跟我一起说边写边说看电脑老师给我们写一遍翻开习字本学生唱儿歌试着描一个写一个我们再来学习“二一起读你能用“二说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，板书二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比拟长拿出手指跟着电脑老师写一遍在习字本上描一个写一个请 读出示三齐读你能用“三组词或说句话吗？仔