部编版小学一年级语文上册第六单元备课-青蛙写诗

1、2019 年 11 月 PAGE 57.青蛙写诗【教学目标】认识 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。认识2 个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。【教学重难点】识字、写字和朗读。认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。【教学方法】讲授法，观察法，朗读法【教具】生字卡片、投影片、录像【板书设计】逗号 句号省略号（，）（。）（）第一课时【教学目标】认识 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。认识2 个偏旁。正确、流利地朗读课文。【教学活动过程】一、情趣导入孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽

2、的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。初读课文，感知生字词。（一）教师范读课文，生感知生字词读音。（二）生自由读课文，感知生字词读音。三、检查朗读，创设情境，随文识字。（一）检查第一小节淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。（二）教学“串”（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读 2、3、4 小节。（四）学习“要、过、串” 1.多种方式读：要、 过加法识记：过数

3、笔顺识记：串三、生字回文，与阅读再次结合。（一）师出示生字，齐读，检查读。（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。四、写字（一）完成“号句成串”引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。逐一示范书写生练习写（提醒书写姿势） 五、小结。第二课时【教学目标】1.背诵课文。感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。【教学活动过程】一、创设情境，复习巩固汉字（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感

4、知课文。（一）学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。（二）学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。指导分角色朗读课文。比赛读。多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。（三）学习第 5 小节，美读诗文，启迪灵性（四）结尾美读升华再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才

5、能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？ 三、指导书写雨：独体字，注意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。四、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。【作业布置】书写“雨、们”两个生字。【教学后记及反思】 1情境激趣，激发学生的学习欲望根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片， 学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。2追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来课堂上精心设计丰富