XXXX年8月小学美术新教材培训材料1765545694

1、20111年8月月小学美美术新教教材培训训材料进修学学校综合合教研室室 鲍鲍景余自课改以以来，我我们通过过集中培训训、教研研或片区区教研、科研、送课、网络等形式，围围绕课标标、教材材和教学学，搞了了多次、主题鲜鲜明的主主题（新新教材）培训活活动。由由于我们们小美学学科教师师的不稳稳定因素素（时时时的换人人），加之，师师资队伍伍不足、年龄偏偏高、专专业人员员少，这这就给我我们的学学科教学学带来极极大的不不便。虽然，我我们搞了了这么多多年的新新教材培培训，但但从调研研、视导导等活动动来看，大大家对课课标的理理念、教教材的理理解和把把握，仍仍存在着着诸多的问题，尤尤其是新新教师。所以，今今天，我我们

2、有必必要重新新审视和和解读教教材。记记得我在在20005年33月，曾曾经对新新教材编编排的内内容、特特点、基基本结构构和体例例上，做做过详尽尽的解读读。在座座的可能能有部分分老师没没有参与与过，因为为，那时时候各位位可能还还在教别别的学科科，或者者有些新新教师，还没有参加工作呢。所以，我今天，重点围绕对教材的使用上，和大家共同审视、理解、把握新教材。下面我就从教材的内容、结构体例、主要特点、和如何使用新教材等几个方面，来谈一下自己的见解。教材的基基本内容容：1、从教教材编排排的整体体形式上上看，新教材的的主体内内容，都都是以图图片和文文字结合合的形式式来体现现的。其其具体内内容包括括：课题标识

3、性性强，且且生动活活泼，具具有吸引引力。如：奇奇妙的爬爬行学生生看后便便会联想想到，爬爬行有什什么奇妙妙？什么么东西爬爬行奇妙妙？它妙妙在什么么地方？等等，会会引起学学生极大大的兴趣趣。作品范例例艺术术家作品品，精美美别致。学生作作品，贴贴近实际际。二者者均具示示范性。如：添添画学生生懂得，可可以用撕撕、剪、贴、画画等任何何方式，利利用多种种材料进进行二次次创作，表表达自己己的美好好创意。教学辅助助图过程步步骤清晰晰，环节节明确，具具有示范范性和可可操作性性。如：吊饰饰、节节节虫新教材配有工具、材料、画、剪贴、组合等辅助制作过程环节图。帮助学生理解与创作。学习活动动图启发性性强，富富有感染染力

4、。如：认认识身边边的树新教材配有学生查阅资料的场面图片，师生室外考察、记录、写生的场面图片、学生作业交流的场面图片。（使学生探讨、了解:树，一年四季的变化规律；生长过程与自然、气候的关系；其形体结构；它的作用；它的人文性；与人类之间的关系；各种表现树的方式方法等等。）以此，为学生营造良好的情境氛围，激发学生的学习兴趣。内容文字字简明明、生动动、准确确。有利利于学生生的阅读读和教师师的发挥挥。如：吊饰饰文字提提示说明明：“各种各各样的吊吊饰，为为我们的的生活增增添了许许多的情情趣与色色彩。节节日的吊吊饰，更更增添了了喜庆的的气氛。想一想：为什么么吊饰上上要写春字和福字？为为什么要要画鱼或其它它的

5、小动动物？作业提示示：和同同学讨论论一下制制作的材材料与方方法。创创造性的的设计并并制作一一个平面面或立体体的吊饰饰。”作业方式式难度度适宜，具具选择性性和开放放性。如如：头头饰设计计作用提提示：用用你身边边的材料料，做一一个有创创意的头头饰，戴戴上它展展示你的的风采。评价要求求新教教材对学学生作业业评价方方式也有有相应的的渗透要要求。强强调抓住住重点，讲讲求实际际，注重重过程，兼兼顾结果果。如：假如如我是巨巨人作业业提示：画完之之后，把把你所编编成的故故事讲给给同学们们听。2、从新新教材的的总体内内容上看看，新教材材内容具有有：题材的多多样性它不局限限美术的的学科知知识与技技能，而而是，紧紧

6、密地联联系学生生的生活活经验，全全面地反反应了学学生生活活、社会会现实和和自然世世界的方方方面面面。如：吉祥祥图案（民民间美术术剪纸纸）、用用彩墨画画鸟（国国画）、清明明上河图图（欣欣赏、评评述）、认识识身边的的树（综综合、探探索绘画、造造型、表表现）、电脑脑美术、大嘴嘴怪（版版画）、中国国龙（浮浮雕、工艺）、会变变的盒子子（设设计、制制作）、恐龙龙世界（综综合。探探索自然科科学）等等等。内容的综综合性我们要要记住，“课程的综合化”，是本次课改的突出特点，也符合小学生、特别是低年级的学生的心理发展。新教材中除了设有“综合探索”学习领域相应的综合性课题外，其它的课题都有所体现。如：恐龙世界（综合

7、。探索自然科学）、认识身边的树（综合、探索绘画、造型、表现）等等。内容的发发散性和和开放性性新教材虽虽不强调调学科知知识的系系统性，但但倡导以以学科内内容为主主线，联联结其它它学科课课程、社社会生活活和自然然世界等等相关的的信息与与线索，给给学生提提供更多多的选择择空间和和拓展空空间。从从而使学学生掌握握更多的的学科知知识。如如：会会动的线线条、有趣趣的树枝枝儿等等。内容的层层次性（知知识难度度层面）从不同年级的教材内容上看，新教材内容具有一定层次上的递进。教材的内容难度，对于学生来说，具有可接受性和可选择性。多数题材都是学生自身或是身边的人、物、事。符合学生不同年龄的心理特征和同一年段学生的

8、个体差异。如，低年级儿童喜欢游戏，教材就将一些内容，通过游戏活动的方式呈现出来，让学生在游戏活动中获得知识与技能；中、高年级学生喜欢探究，教材就将设计方面的一些内容呈现出来，让学生通过探究活动来获得知识与技能。如：6册彩墨游戏8册用彩墨画鸟、用彩墨画鱼10册山水画、花鸟画等。体现知识的层次性。3、从学学习内容容领域上上看：新教材材划分了了四个学学习领域域：“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。教材的内内容体例例：新教材，没没有规定定各学习习领域在在总课时时中所占占的比例例。原因因是：四四个学习习领域，它它们是相相对的，不不是各自自孤立存存在的。每个学学习领域域，它们们既各有有

9、侧重，又相互交融，密切相关。因此，很难具体的规定、每一个学习领域所占的比例。但是，本本人认为为：从新新教材的的总体课课题、内内容上看看，按四四个学习习领域来来划分，各各领域所所占的比比例是：“造型表现”能占500“设计应用”能占255“综合探索”能占155“欣赏评述”能占100下面，我我们有必必要了解解一下，四四个学习习领域所所涉及的的内容：（了解解它，我我们就能能明确每每一个课课题、所渗透透的学科科专业知知识。）1、“造造型表现”所涉及及的内容容：凡是是与视觉觉造型有有关的美美术活动动，都可可以列入入这一学学习领域域。如，所所以绘画画种类、雕塑形形式、工工艺中的的部分手手工活动动、民间间美术

10、中中的劳作作活动等等等。（“造型表现”造型型，是指指运用描描绘、雕雕塑、拓拓印等手手段和方方法，创创造视觉觉形象的的艺术创创作活动动。表现现，则是是通过美美术创造造活动，来来传达观观念、情情感和意意义的过过程。）2、“设设计应用”所涉涉及的内内容：由由于“设计应用”学习领领域，它它的活动动方式是是，既要强调调、体现现设计的的创造意意识，还还要具有有特定的的功能性性特点。因此，这这一特点点，则决决定了该该学习领领域所涉涉及的内内容非常常的广泛泛。（“设计应用”是指指运用一一定的物物质材料料和手段段，围绕绕一定的的目的和和用途，进进行设计计与制作作，来传传递、交交流信息息，美化化生活及及环境，培培

11、养设计计意识和和实践能能力的学学习领域域。）具体讲，它它包括“现代设设计基础础”和“传统工工艺美术术”两个部部分。（1）、现代设设计基础础主要要包括：平面构构成、立立体构成成、色彩彩构成、工业设设计、视视觉传达达设计、服装设设计、环环境艺术术设计、以及电电脑美术术设计等等。（2）、传统工工艺美术术主要要包括：基础图图案、金金属工艺艺、竹木木工艺、编织工工艺、纤纤维工艺艺、纸工工艺、泥泥塑、陶陶艺、以以及各种种民间美美术工艺艺制作等等。3、“欣欣赏评述”所涉涉及的内内容：任任何艺术术作品的的形式美美和作品品的含义义（内在在美、意意境美）。欣赏是以愉愉悦的心心情观看看美术作作品，了了解其作作品的形

12、形式美和和作品的的含义。一是直直观欣赏赏；二是是理性鉴鉴别。评述是指美美术评论论，又叫叫美术批批评。是是对艺术术作品的的质量和和意义进进行评价价。一是是从美术术形式语语言（造造型、色色彩、线线条、构构图、明明暗、肌肌理）等等方面，探探索作品品的形式式美感与与特点；二是从从美术史史，美术术与社会会、与文文化等方方面的关关系，来来探寻作作品的意意义、和和对观众众的启迪迪。这里，谈谈一下从从“多角度度”欣赏美美术作品品的方法法：（1）、从美术术语言的的角度侧重重于观察察和分析析，作品品的造型型、色彩彩、线条条、构图图、明暗暗、肌理理等形式式语言，领领悟作者者是如何何利用这这些美术术语言，来来表现作作

13、品的主主题、和和传达自自己的思思想感情情的。（2）、从传记记的角度度从了解作作者的生生平状况况出发，对对作品进进行分析析。探讨讨作者为为什么创创作该作作品？什什么时候候创作的的？作品品表达了了他的什什么思想想感情？作品在在作者的的创作生生涯中，占占有什么么样的地地位？（3）、从历史史研究的的角度就是是借助此此作品，来来介绍某某一时期期的历史史背景和和历史事事件。如如，开国国大典那那一时期期的历史史盛况。（4）、从美术术史的角角度从某一一时期、某一画画派、某某一艺术术运动出出发，看看它们的的演变与与兴衰过过程。介介绍该作作品在这这一时期期的地位位，和在在美术史史上的贡贡献。如如，莫奈日日出印象，

14、乃乃印象派派得名。占特殊殊地位（5）、从文化化的角度度可以以以文化化对比的的方法，同时欣赏、同一题材、不同时期、不同国家的美术作品，探讨不同文化背景下的艺术作品，具有怎样的不同面貌。如，中国画山水与西洋风景画，无论是观念上，还是表现手法上，都是截然不同的。4、“综综合探索”（“综合探索”是指指通过综综合性的的美术学学习活动动，引导导学生主主动探索索、研究究、创造造和综合合解决问问题的学学习领域域。）它所涉及及的内容容：（1）、融美术术各学习习领域（“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”）于一一体。（2）、美术与与其它学学科相综综合。（的活活动内容容：）美术与文文学创作通通话故事事的插图图、连

15、环环画等。美术与戏戏剧、舞舞蹈设计、制作并并表演戏戏等。（皮皮影戏、影子戏戏）美术与音音乐用造型型艺术的的方式，表表现音乐乐。包括括描绘乐乐感、设设计、制制作乐器器等。美术与地地理绘制地地图、设设计制作作游乐园园模型等等。美术与物物理设计、制作会会发光、转动的的环境艺艺术模型型等。美术与展展示布置展展览会、小超市市、进行行服装设设计与表表演等。美术与美美学围绕什什么是“艺术品品”、什么么是“美”等展开开专题讨讨论，并并以各种种方式发发表。美术与社社会调查当当地的文文化遗产产、传统统艺术，以以报告、绘画、雕塑或或模型等等形式，表表达调查查结果。美术与环环境表现居居住区域域的昆虫虫、植物物、风景景

16、等美术术作品。美术与科科学围绕美美术与光光、美的的探险队队、班级级美术网网等专题题，利用用摄影、摄像、影视、电脑等等设备进进行创作作活动。美术与国国际交流流以“绘画信信”的方式式，与国国际友人人进行超超越文字字的语言言交流，或或以互联联网与他他人进行行美术作作品交流流。（3）、美术与与现实社社会相联联系。三者之间间有着不不同程度度的交叉叉与重叠叠。教材的基基本结构构：一般教材材的基本本单位是是单“课”式、“单元”式或是是“单课和和单元”组合式式。新教材主主要是“单课式式”。或以以学习领领域、或或以知识识的系统统性来进进行组合合，以隐隐性的形形式呈现现“单元”。（如如、色彩彩色彩彩的色相相、色彩

17、彩的明度度、红色色的画、黄色和和蓝色的的画等。而且，在在不同年年级的教教材内容容的内容容难度上上，还有有一定层层次上的的递进。）四、教材材的主要要特点：（一）、从学习习内容上上看：1、学习习内容的的趣味性性：美术课程程，它是是以趣味味性的美美术学习习，和丰丰富多彩彩的活动动形式来来设计教教学过程程的。因因此，新新教材的的每一课课的教学学内容，都都贴近学学生的生生活经验验和他们们感兴趣趣的事物物。它以以激发学学生学习习兴趣为为前提，注注重学生生个性的的发展和和知识与与技能的的提高，顺顺应学生生的生理理和心理理发展需需要，突突出情感感、学习习态度、价值观观的养成成。并以以四个学学习领域域设计课课题

18、，给给人以全全新的感感受。尤尤其是低低年级的的许多课课题，趣趣味性强强，都是是以游戏活动动显现的的，来培培养学生生学习美美术的兴兴趣的。如、漂漂亮的小小闹钟、会变变的小手手套、小花花饰、团花花、身身边的痕痕迹、我们们来跳舞舞、大大树的故故事等等等。2、学习习内容的的综合性性：由于新课课程是以以学生学学习活动动为主来来设计课课题的。因此，新新教材的的每一课课题也就就都不一一样。进进而，学生学学习的内内容、和和活动方方式也就就非常的的多样。所以，美美术学习习活动极极具综合合性。如，我我和昆虫虫一课，通通过本课课学习，学学生可以以了解到到昆虫的的种类，它它的生活活环境，形形体结构构，漂亮亮的外表表、

19、色彩彩，优美美的动态态，以及及它们各各自的生生长过程程和独特特的本领领。和、人与昆昆虫、与与自然间间的关系系等等。通过学学生做做做、画画画、肢体体表演、触摸、搜集网网络素材材等形式式，并与与音乐、舞蹈、文学、自然、科学等等课程相相结合，以以个体或或集体等等方式参参与美术术活动。或以诸诸如想象象画、记记忆画、命题画画、玩具具制作、电脑美美术、泥泥工、纸纸工、摄摄影、摄摄像等方方式进行行表现，并且，在在学生多多彩的活活动中，充充分调动动其学习习的主动动性，使使其从中中认识美美术，体体验美术术学习的的乐趣。3、学习习内容的的探索性性：新教材在在编排内内容的时时候，非非常的注注重引发发学生产产生问题题

20、，促进进学生思思考与探探究。所所以，新新教材的的许多内内容，都都具有探探索性。如，有有趣的半半圆形，它它可以引引发学生生的想象象，如何何用半圆圆形来变变化出多多种多样样的造型型来，这这就会使使学生产产生问题题，并促促进学生生思考，进进而探究究解决问问题的方方法。再如，会会变的小小手套，用用什么工工具、材材料、和和方法，使使小手套套变成各各式各样样的生动动造型。还有吊吊饰纸纸盒变家家具等等等。同同样都具具有探究究性。会会引起学学生的好好奇心、幻想，发发展学生生的形象象思维能能力、创创新意识识、合作作意识。4、学习习内容的的实验性性：新教材，为为教师的的教学实实验提供供了丰富富多彩的的内容。如，“

21、综合探索”、“电脑美美术”、“摄影”、“摄像”等课题题内容，是是在以往往的教材材中没有有出现过过的，因因此，这这类形式式的课题题内容是是崭新的的，具有有很好的的实验性性。如：认认识身边边的树、花的世界、“综合探索”、你追我赶电脑美术、道具小制作舞台美术等等。（二）、从编排排的形式式上看：新教材具具有图文文并茂、标题和和重点内内容或基基本概念念三统一一的特点点。（略略）五、如何何使用新新教材：（强调备备课）基础教育育课程改改革的重重点，就就是让学学生学会会学习。而重视视过程与与方法的的教学设设计，是是达到这这一目标标的基本本途径。因此，这这就要求求我们，对对美术学学习的过过程与方方法，要要有意识

22、识地展现现在每一一个课题题上。展展现在每每一节课课堂教学学的过程程中。让让学生通通过每一一节课的的学习，逐逐步感受受和领悟悟艺术的的思维方方式与方方法。就美术学学习过程程而言：1、首先先，就是是切入（导导语）。切入，就就是切入入每一课课的课题题内容。因为，新新教材的的内容，主主要是从从艺术美美、自然然美、生生活美、材料美美等方面面取材的的。即与与美术相相关，又又是以学学生的思思维水平平、学习习兴趣和和参与热热情和丰丰富多彩彩的活动动为主，来来寻找兴兴奋点，引引发好奇奇心。因因此，要要让学生生产生学学习的原原动力，围围绕主题题，切入入课题导入便便是学习习的开始始。激发发学习兴兴趣是最最为重要要的

23、。要要做到“以美激激趣”。至于，导导入激趣趣的方式式、方法法和手段段很多。（略）2、其次次，我们们要围绕绕课题，为为学生提提供足够够的、有有用的学学习素材材也就就是原材材料。包包括告诉诉学生多多样加工工这些原原材料的的方法，让学生亲自尝试和体验。尝试，是是一种参参与性较较强的个个人或集集体的美美术实践践活动。而体验，它它是一种种具有感感情色彩彩的、心心有所动动的思维维过程。可以说说是一种种经历。二者的的结合，会会使学生生对司空空见惯的的事物，产产生一种种全新的的认识。从而，换换起学生生对美术术的学习习热情。其中，也也包括教教师以何何种方式式、方法法和手段段，向学学生提供供展示这这些原材材料等等

24、等。如：茂茂密的花花教师可可以为学学生提供供、或让让学生自自己搜集集有关花花卉的资资料。如如各种花花卉的图图片，表表现各种种花卉的的美术作作品，展展示各种种花卉的的形体、结构、色彩，探探讨花卉卉的生存存环境、生长规规律，以以及与人人们生活活间的联联系。并并根据学学生对花花卉的理理解与认认识，从从造型、设计、欣赏等等不同的的角度，对对其进行行阐释。让学生生从中选选择自己己感兴趣趣的方式式、方法法，进行行尝试创创作。如如花卉卉写生、花卉变变形、理理解花卉卉的象征征性、人人文性，用用花卉装装饰物品品，美化化生活环环境，欣欣赏表现现花卉的的美术作作品等等等。最终终，让学学生尝试试、体验验、感悟悟到，很

25、很多平常常的事物物，通过过自己的的参与和和意象经经营，会会产生特特殊的意意义。3、再次次，注重重学生的的自我表表现。前面我们们谈到了了，学生生的自我我表现，是是带有即即兴表演演的味道道的。是是具有游游戏性和和愉悦性性的。如如，说一一说、写写一写、做一做做、画一一画、演演一演等等等。表表现的方方式也多多种多样样。学生生表现的的过程，也也就是尝尝试与体体验的过过程。教教师在此此期间，应应采用多多种不同同的方式式、方法法和手段段，为学学生营造造一种愉愉悦的艺艺术氛围围，从而而使学生生积极主主动地参参与，感感受美术术的可爱爱。而且且，在这这一过程程当中，教教师要重重在把握握学生的的成长规规律，处处理好

26、师师生主体体的渐变变关系。由于，每每位教师师、每位位学生、甚至每每件作品品，都有有其独特特的个性性，并不不能以一一种统一一的模式式来涵盖盖。因此此，教师师要不断断的根据据教学的的实际需需要，来来不断的的调整和和采用多多种方法法开展教教学，体体现“玩中学学”的意识识，突出出趣味性性。促进进学生的的个性发发展。为此，在在整个学学习过程程中要做做到：给学生一一个空间间，让他他们自己己往前走走；给学生一一段时间间，让他他们自己己去安排排；给学生一一个条件件，让他他们自己己去锻炼炼；给学生一一个问题题，让他们们自己去去探索；给学生一一些困难难，让他们们自己去去解决；给学生一一个机遇遇，让他们们自己去去抓住；给学生一一个冲突突，让他们们自己去去讨论；给学生一一个对手手，让他们们自己去去竞争；给学生一一些权利利，让他们们自己去去选择；给学生一一个选题题，让他他们自己己去创造造。4、最后后，是回回顾。回顾，也也是现代代教学意意义上的的自我评评估。我我们在回回顾的过过程中，要要考虑学学生的成成功感，梳梳理自己己的艺术术感受。在美术术学习的的领域当当中，由由于每个个人的经经历不同同，因此此，他能