语文-开学第一课

1、开学第一课活动目标：.以谈话和活动的方式，帮助学生明确初中语文学习的作用，培养学生学习语文的兴 趣，建立良好的师生关系。批注羽成1：需要具体明确六年级的学习要求，需要细 化到细节。.提出语文学习的目标，规范学习要求。活动过程：一、导语批注羽成2:问题链可以出示在黑板上，围绕这三大问 题展开教学，便于在课堂的最后五分钟总结全文。同学们好，今天是新学期的第一课。今天这节课我们先不急着进入新课的学习，我们一 起来探讨三个问题：什么是语文？为什么要学语文？怎样学习语文？虽说这已是老生常谈 的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字 词的积累为主，而现在，我们同学由

2、小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去 领略祖国语言文字的博大精深，去感悟五千年灿烂的中华文化。设计说明：明确开学第一课的内容，激发学生对语文的兴趣。二、何为语文批注羽成3:造句时，教师可以先举例造句，局部学生 有些迷糊。对于A是B的造句不明白针对什么方面的内 容，所以发言人数较少。给大家2分钟的时间，以语文是” |的句式在练习本上用一句话给语文下定义。小 组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一位同学代表小组发言。教师小结：.语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成局部。 人们利用它来交流思想，表达感情。.文：文字。文字是记录语言的符号，

3、是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以 结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、 形、义的结合体。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。（翻到书P1M欣赏汉字字体的演变）猜字谜：四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。打一字。（参照书P116 “资料四”，让学生感受文字的趣味性）设计意图：让学生通过猜字谜欣赏汉字语言之美，了解语文的内涵。三、学好语文的意义学好语文，是生活的需要。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范 围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域，只要有人活动的地方就需要语文，可

4、 以说是“处处留心皆语文”。批注A4:与所要讲述的话题关联度不大，可以让学生 自由讨论生活与语文的联系。（插入张大千和梅兰芳的故事：抗日战争胜利后，张大千要从上海返回四川老家。他的学生 设宴为他饯行，邀著名京剧艺术家梅兰芳等社会名流作陪。宴会开始，张大千向梅兰芳敬酒 说：“梅先生，你是君子，我是小人。我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，众宾客也莫名其 妙。张大千含笑解释道：“你是君子一一唱戏动口，我是小人一一画画动手。”一句话引得 满堂大笑不已。）其实语文就在我们身边，在我们的言语里，在我们的环境中，在我们的生活中，我们时 时刻刻与语文相伴。我们可以在生活中学习语文，在语文学习中感受生活的真谛，逐

5、渐成长。 设计说明：引导学生认识学好语文的意义，连接语文与生活的关系。四、语文学习的方法.仔细听教师自我介绍，放大音量，让学生捕捉关键信息，学会仔细听。.大胆说请3-5位学生自我介绍要求：包含姓名（可以谈谈自己名字的寓意）、家庭成员、兴趣爱好，凸显自己的特色。说的时候要抬头平视、发声清楚，注意语音语调和节奏。小结：学会倾听，听老师讲，听同学发言。听的过程中要勤思考，学会抓要领，善比拟，有 自己的观点。听的时候要有礼貌，不随意插话，打断他人。“说”不仅是指课堂上回答下列问题，也指课内外的提出问题。大胆发言，质疑答问，是积极思 考的表现。唯有做个思考者，积极主动学习，做学习的主人，我们在学习中才能

6、真正有所收 获。我们不少同学，不敢发言，可能是因为不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老师 批评，害怕同学们笑话。我们可以换个角度考虑问题，犯错、批评与成长相关。人总是在错 误中成长，在批评与自我批评中成熟。.广泛读有位名师说：“一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于他的身高，写的本子叠 起来等于他的身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。”广泛涉猎，博采众 长，可以获得丰富的生命体验、阅读经验、写作技巧，这对于我们写作阅读都有极大的启发 帮助。出示有关语文的一段话：语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟；是推 “敲”不定的月下门，是但求一

7、字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏 王的老旗之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的诗经，是魂兮归来的楚辞；是执 过羊鞭的兵法，是受过宫刑的史记；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千 古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书请学生用普通话大声朗读。提问：你知道其中的哪些典故？哪几本书？你还能向大家推荐一部你最近读过的书吗？（结合暑期作业中的“读书感悟”进行交流） 在广泛读的同时也提倡深入地读，读熟一部作品，读透一个作家。课内读：课本上的课文，针对预习中的问题课上精读课外读：可以按照推荐数目，也可以根据自己的爱好时间要求一学期/一学年读后以阶段作、业的形式交流阅读感受.勤奋写这里

8、的写包括写作文，写日记，写随笔等，也包括抄写字词，摘抄美词丽句、精彩段落 这些积累工作。勤于动笔头，记录自己所见所闻所感，留住自己一瞬间的灵感，写得多了， 自然就能悟出写作技巧。读与写结合：抄写摘抄（抄书中精彩的字词句段，加上自己的点评，将读与评用不同颜色的笔，分批注羽成5:包括摘抄本的格式规范及摘抄的各局部 内容组成，最好能给学生图片例如来使得作业要求更加 清晰。批注羽成5:包括摘抄本的格式规范及摘抄的各局部 内容组成，最好能给学生图片例如来使得作业要求更加 清晰。两局部呈现在摘抄本上。）I （明确摘抄的格式要求）I仿写把课文中精彩的一段拿出来仿写（如环境描写）观察 文学作品的仿写创写创编诗歌、小说设计说明：通过多种活动形式引导学生注意良好语文学习方法的养成，并在活动中检查学生 暑假作业的完成情况及成果。五、明确学习目标初中语文规范与要求：按照要求和时间节点完成老师布置的任务：课前预习，课堂笔记，作业要求（练习册，摘抄 本，随笔本，订正，背诵等）。L课前：认真做好预习作业：朗读课文，标小节号，解决字词读音问题。.课中：认真听讲，积极互动，做好课堂笔记笔记.课后（1）按照要求完成作业（口头+笔头）（2）及时完成作业订正（蓝笔订正）设计说明：引导学生明确初中语文的学习目标，并