15.美育课教案-亚历山大和发条老鼠

1、亚历山大和发条老鼠故事梗概 :本书讲述的是一只真老鼠与一只发条老鼠之间的友谊的故事， 充满童趣又意味深长。 亚历山 大是一只在夹缝中觅食、 终日东躲西藏的家鼠。 当他遇到一只受主人宠爱的玩具发条老鼠时， 非常羡慕他衣食无忧的生活。 因此， 希望经由蜥蜴的魔法帮助他变成和发条老鼠一样， 被人 宠爱。 直到某一天， 他发现发条老鼠被丢弃在玩具堆中， 无力主宰自己的命运，亚历山大才 恍然大悟自己拥有的自由是多么的弥足珍贵 .教学目标：1、理解他人，反思自我，勇于付出，珍视友谊。2、体验故事中表达的自由之宝贵，安逸之激荡精神3、透过手工活动，激发孩子的创造力。二、教学重点：三、教学难点：通过“ 的发现

2、”感受 一系列的心里变化，感受他的成长。四、教学准备：1亚历山大和发条老鼠 PPT；2根据情景配乐；3课前准备：五、教时： 30 分钟六、教学过程：“来人啊 ,救命啊！救命啊！有老鼠！ ”连声的尖叫之后，跟着是一阵稀里哗啦，杯子、碟子 和勺子四处乱飞。小老鼠亚历山大撒开小脚，有多快跑多快，向他的小洞跑去。亚历山大不过是想找一点面包屑而已， 可每次那些人看见他时总会尖叫着喊救命或是用扫帚 追打他。有一天， 那所屋子里没有一个人也没有， 亚历山大听到从安妮的房间里传来一阵吱吱叫。 他 偷偷溜进去，你猜， ，他看到了什么啦？另一只老鼠。但不是一只像他那样的普通老鼠。他 没有脚，在该长脚的地方只有两只

3、小轮子，背上还插着一把钥匙。“你是谁啊？”亚历山大问。“我是发条老鼠维利，安妮最心爱的玩具。他们给我上发条， 我就能转着圈跑，他们喜欢抱 着我，晚上我睡在一只柔软的白色枕头上， 旁边还躺着布娃娃和泰迪熊中间。 每个人都爱我。他们对我可不怎么样， ”亚历山大伤心地说。 但他依然为找到一个朋友而快乐。 “我们去厨房吧，找些面包屑吧， ”他说。“哦，我去不了， ”维利说。“他们给我上发条时我才能走动。但我不在乎。每个人都爱我。亚历山大也开始喜欢上维利了。 任何时候只要可以， 他就去看望维利。 他给威力讲自己的历 险故事，如何躲过打来的扫帚、 飞来的碟子， 还有老鼠夹子的那些冒险事儿。维利则讲述企 鹅

4、玩具、羊毛泰迪熊，聊得最多的还是安妮。两个好朋友一起度过了许多美好的快乐时光。可是当亚历山大独自一个躲进黑暗的洞穴中时， 亚历山大就会带着一点妒意想起维利。 “哎！ 他叹息着。“为什么我就不能做一只像维利那样的发条老鼠呢，那被人抱着，被人爱。 ”我听说呀， ”他神秘兮兮地低声说， “在花园里，在鹅住着一只会魔法的蜥蜴， 他能把一个动物变成另外一有一天，维利讲了一个奇怪的故事。 卵石小路的尽头， 靠近黑莓丛的地方， 种动物。” 压力山大说， “那就是说，他能把我变成一只像你这样的发条老鼠吗？那个下午， 亚历山大跑进花园离， 一直跑到那条小路的尽头。 “蜥蜴， 蜥蜴，”他低声呼唤着。 突然，一只大

5、蜥蜴站在他面前，全身上下的花纹像鲜花和蝴蝶般五彩缤纷。是真的吗，听说你能把我变成一只发条老鼠？”亚历山大用颤抖的声音问。只要月亮变圆的时候，给我带一颗紫色的鹅卵石。最后，他又累又饿，只好跑回那所屋子里。在食品贮藏室的一个角落里，他看到一只箱子， 装满了旧玩具。在那儿，就在积木和破旧的布娃娃之间，还有维利。“这是怎么回事？”亚历山大惊讶地问。维利告诉他一个伤心的故事。 原来安妮过生日了， 在安妮的生日晚会上， 每个人都带了一件 礼物。“第二天，”维利叹息道， “有许多旧玩具就被丢到这个箱子里了。我们都将被扔掉。 亚历山大几乎要哭出来了。 “可怜的维利！可怜的维利！ ”他想。但突然间他看到了什么。

6、这 怎么可能？是的，就是他！一颗小小的紫色鹅卵石。他紧紧的抱着那可珍贵的鹅卵石， 兴冲冲的跑到花园里去。 天空中挂着一轮满月。 亚历山大 上气不接下气地在黑刺莓丛边上停了下来。 “蜥蜴， 蜥蜴， 黑莓丛中的蜥蜴。 ”他急匆匆的喊 着。叶子一阵沙沙作响，蜥蜴出来了。 “月亮圆了，鹅卵石找到了， ”蜥蜴说。“你想变成什 么？”“我想变成”亚历山大停住了。接着，他突然说到， “蜥蜴，蜥蜴，你能把维利变成一 只像我这样的老鼠吗？” 蜥蜴眨了眨眼。 一道刺眼的强光闪过，然后一切安静下来。紫色的 鹅卵石不见了。亚历山大飞快地跑回屋子。那只盒子还在，但已经空了。 “太晚了，”他想。拖着一颗沉重的心，他向自己

7、的洞穴走去。有什么东西在吱吱叫着！亚历山大小心翼翼地向洞口靠近。 里头有一只老鼠。“你是谁？”亚历山大问，有点害怕。 “我叫维利， ”老鼠说。“维利！”亚历山大欢叫着。“蜥蜴蜥蜴真的把你变成老鼠啦！ ” 他拥抱着维利，他们一起跑向花园。在那儿， 他们跳着舞，直到日落。备选项目 :亚历山大的名字来历讲解，发条的原理讲述。讨论 1：他们相同么？为什么亚历山大对威利一见如故，并且把他当成自己的朋友？ 讨论 2：哪只老鼠更幸福？手工活动： 带着爱和理解，将绘本故事的形象认知，迁移到现实生活中来吧！自由独立是获得真爱的前提亚历山大和发条老鼠是一篇颂扬友情的诗篇， 追求自由的杰作。 小老鼠亚历山大总是被人

8、追 打，而他的朋友发条老鼠威利却是小女孩安妮最喜欢的玩具。 亚历山大羡慕极了， 真希望自 己也能变成一只发条老鼠， 被人抱着， 被人爱。而他只要在月圆之夜带去一颗紫色的鹅卵石， 魔法蜥蜴就可以实现他的愿望。 因此， 希望经由蜥蜴的魔法帮助他变成和发条老鼠一样。 终 于，他找到了一颗紫色的鹅卵石， 可就在魔法蜥蜴要帮他实现愿望的时候， 他却改变了主意， 亚历山大才恍然大悟自己拥有的自由，其实弥足珍贵。这本书之于我而言， 所表达的对自由的渴望更加让我震撼。 安全与自由总是对立的。 每个人 追求的生活不同， 有的人宁可挨饿也不肯将就着吃一口， 他们在为自己的理想历尽磨难； 有 的人宁可失去更好的东西

9、， 也要换来一时的温饱， 他们在为自己的生活苟延残喘。 我们究竟 是为那只活泼好动， 历尽磨难， 但仍充满爱心和奉献精神的亚历山大喝彩， 还是对那享受着 安逸宠爱， 不需为生计操劳， 但却无法自由的行走哪怕一小步的发条老鼠另眼相待？我们的 孩子，有相当不同的看法。小亚历山大在看到威利受到的宠爱时， 也曾经羡慕和嫉妒过。 他强烈的渴望自己能过上那种 无忧无虑的生活。亚历山大在一段时间里，只注意到了他的幸福。 他无尽的羡慕， 甚至陷入 嫉妒的焚炉，万分痛苦。可他未曾意识过，他的内心深处，应该仍不愿失去自由。所以，当 厄运开始笼罩威利时，亚历山大及时的觉醒： 做一只自由的， 努力生活的普通老鼠，或许比 做一只受制于人股掌的发条老鼠更值得！ 他那灵机一动的智慧， 并非一朝一夕的认识和领悟 得到的，那是经年累月的积累、努力、反思、宽厚的思想之果！ 我坚信小老鼠亚历山大是一个内心丰富， 善于思考， 勇于体验的人。 这些个栩栩如生的形象， 被称为色彩大师的李欧李奥尼， 用特定的艺术手法表现出来， 仿佛从绘本中飞了出来， 撞击 着孩子们的小心灵！ 他们或许有一时的小慌乱， 有一时的小羞怯， 有一时的小懵懂， 都无妨， 只要记得，有这样的人，他们的内心，自然会找到方向：想成为什么样的人！李欧李奥尼带 给我们的正能量，穿越近百年的时光，