幼教市场分析及STEAM教育趋势

1、幼教市场分析及STEAM教育趋势1/18广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展有目标活动狭义：特指幼稚园或其它专门开设幼儿教育机构教育什么是幼儿教育？2/18 “少年富则国富，少年强则国强” 梁启超少年中国说3/18到，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件地域普及学前三年教育。 地方各级人民政府能够依据本条例举行幼稚园，并勉励和支持企业事业单位、居民委员会、村民委员会和公民举行幼稚园或捐资助园。 幼儿教育既是教育事业一个主要组成部分，又含有福利事业性质，所以，必须在政府统一领导下，除地方政府举行幼稚园外，主要依靠部门、单位和集体、个人等方面力量发展幼儿教育事业。国

2、家举行各种学校而且发展学前教育4/18民办公办各级教育行政部门城市街道办事处、居委会等国有企事业单位、妇联、共青团等.公民个人、非国有企业、社会团体及其它社会组织5/18区域园所类型现实状况分析项目需求资金情况分析县城及以上公办一类园园内硬件达标，能满足幼儿开展各类活动所需要玩具和户外大型多功效组合玩具；幼儿音体室、幼儿科学操作室、幼儿阅读室等基本完备，园长、教师专业性较强，资质证书基本齐全。1.园网站升级；2.易管理平台建设；3.利用数字化教育平台和网络资源进行教学；4.儿童科技馆、阅读体验馆建设或升级；5.校园文化建设。经费：财政预算+专题资金+ 自有经费；特点：提升项目多、项目立项快、项

3、目档次品味高、主管领导支持；优势：资金充裕。劣势：超出5万元必须走招标程序。主管部门：县（区）教育局公办二类园园内硬件基本符合上级要求，基本能满足幼儿开展各类活动所需要玩具和户外大型多功效组合玩具；幼儿音体室、幼儿科学操作室、幼儿阅读室等基本完备，园长、教师专业性较强，资质证书基本齐全。1.园网站建设；2.易管理平台建设（部分系统）；3.利用数字化教育平台和网络资源进行教学；4.儿童科技馆、阅读体验馆建设；5.教师、保育员培训；6.校园文化建设。经费：财政预算+专题资金+ 自有经费；特点：建设与提升项目多、项目立项快、主管领导支持；优势：资金较充裕。劣势: 超出5万元必须走招标程序。 主管部门

4、：县（区）教育局民办普惠园园内硬件不符合上级要求，不能满足幼儿开展各类活动所需要玩具和户外大型多功效组合玩具；幼儿音体室、幼儿科学操作室、幼儿阅读室内部设施不齐，园长、教师专业性有待提升，资质证书不齐。1.师生教玩具添置；2.幼儿音体室、美工活动室、幼儿阅读室提升与新建；3. 儿童科技馆、阅读体验馆建设；4.教师、保育员培训；5.园网站建设；6.利用当代教育技术伎俩教学。经费：专题补助+ 自有经费+学生缴费；特点：硬件多、小项目多，立项快，不需要走招标程序；优势：园长自主性强。劣势: 利润低。 主管部门：业务指导为市、县（区）教育局基础教育科；经费补助部门为市、县（区）教育主管部门计财科镇（街

5、道）公办园园内硬件基本符合上级要求，师生教玩具基本能满足幼儿各种活动开展需要；幼儿音体室、幼儿科学操作室、幼儿阅读室内部设施不齐，园长、教师专业性有待提升，资质证书不齐。1.师生教玩具添置；2.幼儿音体室、美工活动室、幼儿阅读室新建；3.儿童科技馆、阅读体验馆建设；4.教师、保育员培训；5 新建幼稚园顶层设计及方案策划。经费：财政预算+专题资金+ 幼儿缴费+捐款；特点：建设与提升项目多、项目立项快、主管领导支持；优势：资金较充裕。劣势: 超出5万元必须走招标程序，商务关系主要。 主管部门：县（区）教育局民办园园内硬件不符合上级要求，不能满足幼儿开展各类活动所需要玩具和户外大型多功效组合玩具；幼

6、儿音体室、幼儿科学操作室、幼儿阅读室内部设施不齐，园长、教师专业性不高，资质证书不齐。1.师生教玩具添置；2.幼儿音体室、美工活动室、幼儿阅读室新建；3.儿童科技馆、阅读体验馆建设；4.教师、保育员培训；5 新建幼稚园顶层设计及方案策划。经费：财政补助+ 幼儿缴费+捐款+自筹资金；特点：硬件采购、土建项目、；优势：品味档次不高，园长自主性强。劣势：资金数量不大，且需要垫资。村级（小区）民办园园生均面积达不到国家要求标准，园内设施简陋，内部结构不合理，活动场地小，环境差，教师、保育员数量不足且专业水平不高，教学质量无法确保。1.师生教玩具添置；2.简单幼儿音体室、美工活动室、幼儿阅读室新建；3.

7、教师、保育员培训；4.新建幼稚园顶层设计及方案策划。经费：财政补助+ 幼儿缴费+捐款+自筹资金；特点：硬件采购、土建项目、；优势：品味档次不高，园长自主性强。劣势：资金数量不大，且需要垫资。6/18 全国共有幼稚园23.98万所，比上年增加1.61万所，入园儿童1922.09万人，比上年降低86.76万人。在园儿童（包含附设班）4413.86万人，比上年增加149.03万人。幼稚园园长和教师共249.88万人，比上年增加19.56万人。学前教育毛入园率到达77.4%，比上年提升2.4个百分点。 全国共有民办幼稚园15.42万所，比上年增加7827所；入园儿童965.08万人，比上年降低33.1

8、1万人；在园儿童2437.66万人，比上年增加135.22万人。 全国教育事业发展统计公报 7/18幼儿数据庞大据联合国教科文组织预测，中国婴幼儿数量将到达峰值，即2.61亿左右。如此庞大人口基数、稳定且连续增加出生率，直接促使婴幼儿商品消费、教育消费、娱乐消费、医疗卫生等产业规模到达14305亿元。中国人口受教育程度提升以及社会竞争激烈程度伴随中国经济社会发展以及人们物质水平提升，越来越多人将目光放在了能够在未来取得长久收益教育上，以在激烈社会竞争中求得生存。家长们逐步知道幼儿教育对于孩子日后智力开发以及各种能力培养有着主要作用。家庭规模缩小以及家长观念更新为幼教行业发展带来新契机伴随“4+

9、2+1”家庭结构越来越成为主流家庭模式，儿女教育问题已成为家庭重中之重，因而对教育投入也会对应增加，教育支出已成为仅次于食物国人第二大日常支出。消费者期待高素质、多样化教学方式我国经济、社会发展以及国际化需求表明，我国幼儿教育日渐形成自己体系，僵化、单一教育模式不再满足幼儿多样化学习需求，STEAM教育应运而生。8/18STEAMScience科学Technology技术Engineering工程Art艺术Mathematic数学9/18STMSTEMK12STEAM1983年美国出色教育委员会（NCEE）公布教育汇报风险中国家，其中便出现了整合科学、技术和数学想法。1986年，美国国家科学委

10、员会发表本科科学、数学和工程科学汇报，第一次明确提出“Science、Technology、Egineeringhe Maths”教育纲领性文件。美国弗吉尼亚理工大学学者G.Yakman首次提出STEAM（艺术）是指美术、语言、人文、形体艺术等含有。韩国学者金镇洙指出A 狭义上是指美术、音乐等学科，广义上包含美术、音乐、社会、语言等人文语言艺术。，美国国家科学委员会公布国家行动计划：应对美国科学、技术、工程和数学教育系统紧急需要汇报，计划行动中将本科阶段延伸到中小学教育阶段，从中小学开始实施STEM教育。10/18STEAM教育全球化1、美国STEAM教育发展年，美国颁布了年STEM教育法案，

11、重申了STEM教育定义，将计算机科学纳入STEM教育范围，同时也强调了非正式STEM教育。2、德国STEM教育因为语言缘故，德国通常将STEM教育称为MINT（Mathematik，Informatik，Naturwissenschaft und Technik）教育。德国人认为，专业技术人才创造力是处理当前科技发展中碰到关键问题以及迎接未来挑战关键，所以中小学阶段MINT教育更应关注学生在MINT职业上兴趣和发展。德国希望将MINT教育与终生教育结合起来，创造一个可连续发展MINT教育，所以促进MINT教育链发展成为其教育目标之一。 3、日本STEM教育日本小学阶段STEM教育就开始侧重ST

12、EM研究型人才培养，增加学生对STEM相关学科兴趣和热情，在高中阶段则实施STEM精1英教育。4、韩国STEAM教育韩国教育部颁布搞活整合型人才教育（STEAM）方案，提出要实施以数学和科学为中心、与工程技术相结合STEAM课程，培养适应社会含有STEAM素养综合性人才。5、澳大利亚STEM教育年12月澳大利亚联邦及各州和地域教育部长在“教育委员会”会议上签署STEM学校国家战略2026，经过采取国家行动，改进澳大利亚学校科学、数学和信息技术教学和学习。11/18STEAM教育政策解读教育部关于印发教育信息化“十三五”规划通知6月7日 教技2号 勉励企业依据国家要求与学校需求建设资源平台，提供

13、优质服务。 充分调动企业主动性，充分发挥市场在资源配置中决定性作用，探索建立市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进教育信息化工作新局面。 有针对性地开展以深度融合信息技术为特点课例和教学法培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学能力，使信息化教学真正成为教师教学活动常态。最近一年教育部在下发文件中，都讲述了创新教学、创新意识培养主要性，并对创客教育和STEAM教育等优异方式方法进行了引导，更屡次强调企业、市场层面对教育信息化改革主要作用。教育部关于印发义务教育小学科学课程标准通知2月6日 教基二2号 提倡跨学科学习方式。科学（

14、Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）即STEM，是一个以项目学习、问题处理为导向课程组织方式，它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于学生创新能力培养。12/18面对科学技术迅猛发展带来经济转型，都亟需大量科学、技术、工程和数学方面劳动力人才参加到国家经济建设和社会发展事业中来。世界发展不确定性，对人类生存与发展提出了巨大挑战，对走向未来每一个人能力素养提出了新要求。来自我国教育应答是，为培养含有中国学生发展关键素养创新应用型人才而努力。AMERICACHINA 为培养含有中国学生发展关键素养创新应用型人才而努力

15、。中国STEAM教育发展汇报Britain13/18当代中国教育现实状况应试教育根深蒂固，为应试而机械地学习、记忆、训练，造成会做题却不会处理真实问题；让学生学习是一些脱离情境、碎片化事实、概念和割裂技能，难以迁移应用；分科教学让学科之间相互割裂，无法给予学生愈加全方面、整体性认识；多采取讲座式教学，未能真正实现新课程改革提倡自主、合作、探究学习方式和个性化学习；资源非常丰富，但有针对性、高质高效课程资源却极度欠缺，因而无法促进学生深度学习，也极难培养出面对现实困境和未来挑战，能够负起责任、勇于担当拔尖创新人才。14/18看向未来STEM学前教育加拿大政府推进STEM教育详细举措有：加拿大经济

16、行动计划，为安大略省提供资金开展青少年STEM计划，勉励年轻人学习并投入其中，提升在知识型经济中竞争力。建立STEM教育师资培训中心和K-6教师专业发展规划。经过科学营地和夏令营活动启发青少年，尤其是女生对STEM职业兴趣，为STEM领域女性提供专业发展机会。支持基金会向教育学院捐助专题资金，支持STEM早期教育研究和计划，帮助K-12学校建立STEM研究项目和课程。与相关社会资源建立科学和创新战略合作搭档关系。R.J.Lang学校STEM教育以“让探索发觉成为学生学习动力”为实践策略，强调“问题就是答案”，提倡用问题去回应学生问题。类似在中小学课堂上出现师生对话，一样也会出现在幼儿班课堂中。因而，从改变教师固有教育观念和方法入手，勉励教师勇于尝试、大胆实践，经过培训和研究提升教师实施STEM教育能力。15/18STEAM教育教学参考标准美国国际教育技术协会美国计算机科学教育美国下一代科学标准对接美国家标准准，结合本土文化，培养全球视野以前沿