幼儿园环境创设

1、幼稚园环境创设 引自西航天鼎保育员李媛园长 王盼攀1/22环境对行为作用医院、图书馆里我们会怎样做？游乐场、公园里、KTV我们会怎么做？不一样环境含有强烈暗示性，可引导幼儿行为与内涵。2/22环境幼儿学习作用 环境是文化一部分，是文化载体，环境对于儿童情感、语言、认知发展含有深远影响。美和友好环境能够潜移默化给予孩子正面主动影响，不但能够提升孩子审美意识，还能给孩子带来愉悦体验。 “我们环境能说话”。环境成了教师之外“第三位教师”。其中全部元素制作和布置都是精心设计，以吸引和激发孩子，勉励孩子对周围环境作出敏锐而主动反应，同时创造一个交流环境：人与人交流、人与物交流。3/22懂合作会思索责任感

2、环境布置对新时代孩子教育使命培养要求4/22环境布置对教师作用1.心情2.态度3.热情5/22幼稚园应该给幼儿提供什么样环境幼稚园应该给孩子提供一个有准备环境，这种环境要能使幼儿身体、智力、个性都得到发展。自由观念结构与秩序真实与自然美感与气氛和群体生活6/22在自由环境中，幼儿才能显露他们本质结构与秩序，在教室中环境与外部环境相一致，让幼儿在游戏中建立良好秩序感形成良好习惯。教室环境设计应该靠近真实社会情况，利于幼儿观察世界，探索。美感与气氛：颜色明亮、气氛轻松、温暖7/228/22环境创设分类9/22环境创设分类室外环境班级环境公共环境10/22室外环境符合规范、满足身体锻炼需要；当代大型

3、综合户外玩具集中摆放并固定在地面上；创造游戏场赋予幼儿更多自由。11/22班级环境合理布局 动静交替温馨、明亮、家普通感受环境对于新入托幼儿有着极为主要作用，降低分离焦虑。区域环境创设12/22区域环境创设幼稚园区域活动评价标准区域设置材料投放教师指导幼儿发展水平区域活动评价标准13/22能依据幼稚园空间环境和场地条件进行合理规划，科学设置班级活动区域及公共活动区域规划布局区角空间考虑原因14/222.相容性在设置活动区时，还要依据各区特点与所需条件，将其分为相对平静和活动性较强两大类。3、多样性（1）区域设置均衡、全方面。 （2）游戏数量、材料种类多样。1.自然而流畅性（1）在有效空间里，利

4、用桌子、椅子、移动玩具柜将活动室分为几个区域 。（2）用不一样铺设物来暗示区域划分。 （3）各区域间幼儿走动要有清楚走动线路 。 15/22幼稚园常见区域游戏及功效 1、语言游戏：主要功效是经过图书、图片、头饰、手偶等观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿观察能力和语言表示能力2.美劳游戏：主要功效是经过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿动手操作能力及观赏美、表现美和创造美能力。3.科学游戏：主要功效是经过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 16/224.建构游戏 利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行建构游戏活动，

5、培养幼儿空间知觉，发展幼儿空间想象力、动手操作及交流合作能力。5.演出游戏 幼儿按照文艺作品（童话、故事、音乐、戏剧等）内容，利用动作、语言、表情饰演某一角色，发展幼儿语言表示能力，身体、动作表现能力。6.角色游戏 经过模仿各种社会活动，饰演某一社会生活角色，有利于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性发展。主要包含开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、高兴美食城、高兴小吃吧等。17/227.益智游戏 经过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿思维能力及动手操作能力等。8.运动游戏 大中型体育设施、中小型器械、手持轻器械、自制玩具等游戏材料发展幼

6、儿身体大动作、精细动作等运动能力。18/22注意：区域设置及环境创设能表达幼儿主体精神，重视教师及幼儿共同参加及互动生成区域设置和课程发展紧密结合，能表达出对课程自然延伸（不指牵强衔接）各班活动区环境布置、材料提供还应适度，既不能过于单调，又不能多多益善、琳琅满目，达不到教育效果。19/22主题墙有价值幼稚园主题墙特点：（1）丰富性 主题墙作为幼儿开展活动足迹展现平台，教师在创设时要有全盘考虑眼光，展现主题应该是含有课程连续性。（2）艺术性 不但仅只是零碎将幼儿作品、下载图片进行张贴 。 可采取何种图案、怎样摆放等，让活动意义真正表达。有时教师一点小装饰、小说明，一个小标识，就能让整个主题焕发光彩，到达视觉和教育“双赢”。（3）互动性 主题墙随时和幼