幼儿园游戏活动观察分析

1、话题3幼稚园游戏活动观察幼儿园游戏活动观察分析第1页【案例导入】请阅读“建构区：东方明珠电视塔”案例，假如你是小孙老师，你会不会不介入到幼儿游戏中去呢？为何？幼儿园游戏活动观察分析第2页 是认识幼儿主要路径1 是开展游戏指导前提2 是提升教师专业素质主要路径3探寻一 为何要观察幼儿游戏活动幼儿园游戏活动观察分析第3页（一）观察游戏是认识幼儿主要路径1. 观察为评价幼儿发展提供了翔实可靠依据【提问】与幼儿在陌生、非自然环境中测试，或者单纯纸笔测验相比，游戏中观察与评价更含有哪些优点？幼儿园游戏活动观察分析第4页更能让幼儿充分表现自己现有能力和发展潜力更尊重幼儿发展问题整体性，能搜集到大量关于幼儿

2、在身体、认知、语言、情绪和社会性等全部领域发展信息。幼儿园游戏活动观察分析第5页【操作】阅读剪发店案例，说说依晨在认知、语言、情绪和社会性等领域发展情况。幼儿园游戏活动观察分析第6页2. 观察为了解幼儿游戏行为提供依据教师能够经过观察，了解幼儿喜欢游戏方式、玩具、游戏主题、游戏区域，分析幼儿心理需求，推断幼儿与父母、同伴之间关系。【举例】“我要做父亲”幼儿园游戏活动观察分析第7页（二）观察是开展游戏指导前提1. 游戏环境创设应建立在充分观察基础上【举例】小吃店演变过程幼儿园游戏活动观察分析第8页幼儿园游戏活动观察分析第9页幼儿园游戏活动观察分析第10页幼儿园游戏活动观察分析第11页【总结】依据

3、幼儿当下游戏兴趣和需求及时跟进补充和调整材料，就需要对游戏进行实时观察，以判断是否需要对游戏材料做出调整。幼儿园游戏活动观察分析第12页2. 教师参加幼儿游戏活动应建立在观察基础上经过观察教师找到需要对幼儿游戏进行干预时机，并经过观察了解教师干预游戏效果，从而帮助教师不停调整干预方式。幼儿园游戏活动观察分析第13页【交流讨论】请学生相互说一说，在幼稚园实习过程中，你有没有经过观察幼儿游戏进行干预，你是怎么干预？幼儿园游戏活动观察分析第14页（三）观察游戏是提升教师专业素质主要路径 经过游戏观察能够帮助教师树立正确幼儿观、教育观和游戏观，并以此指导自己教育行为，提升本身分析问题、处理问题能力。幼

4、儿园游戏活动观察分析第15页幼儿园游戏活动观察分析第16页选择观察策略选择观察位置选择记录方式文字形式图表形式游戏观察准备实施游戏观察结果分析与解释制订观察计划确定观察目的探寻二 怎样对游戏活动进行观察 幼儿园游戏活动观察分析第17页（一）游戏观察准备1. 确定游戏观察目标所谓观察目标就是对我们为何要进行观察表述，即经过观察要了解什么现象或问题。幼儿园游戏活动观察分析第18页【讨论】最近班上幼儿对搭建立交桥非常感兴趣，为了丰富幼儿经验，支持幼儿搭建，教师在建筑区墙上贴了一些立交桥图片。现在教师想知道，建筑区墙饰对幼儿建构游戏有没有支持作用。针对这个问题，我们能够确定什么样观察目标、观察目标和详

5、细观察内容？幼儿园游戏活动观察分析第19页2. 制订游戏观察计划（1）确定游戏观察目标（2）确定游戏观察对象（3）确定游戏观察环境（4）确定游戏观察时间（5）明确观察者角色（6）选择观察方法（7）准备统计工具幼儿园游戏活动观察分析第20页（1）确定游戏观察目标【注意事项】一个观察目标需要屡次观察才能完成，每次观察前要确定一个或以上观察目标。 好观察目标应该是详细，且与观察目标相对应。观察目标要伴随资料搜集情况和观察对象改变而进行调整。幼儿园游戏活动观察分析第21页（2）确定游戏观察对象 观察对象就是观察活动所指向人是谁，同时我们还要了解观察对象性别、年纪、入园时间和家庭教养情况等基础性信息，为

6、观察结果分析提供参考。幼儿园游戏活动观察分析第22页（3）确定游戏观察环境确定游戏活动观察场所：室内、室外游戏空间、游戏材料和设备等。确定游戏观察情境：游戏行为发生时间、地点、情形、其它人物，以及心理和物理条件。幼儿园游戏活动观察分析第23页（4）确定游戏观察时间【思索】怎样确定观察时间跨度和总观察时长？幼儿园游戏活动观察分析第24页（5）明确观察者角色观察者角色是指在观察活动中观察者与被观察对象之间关系，分参加性观察者和非参加性观察者两种角色。幼儿园游戏活动观察分析第25页（6）选择观察方法幼儿园游戏活动观察分析第26页 描述法：指在观察过程中观察者详细地将观察期间幼儿连续、完整游戏活动经过

7、和游戏行为按发生次序统计下来一个观察方法。有连续统计法、实况详录法、日志法、轶事法等。幼儿园游戏活动观察分析第27页 取样法：是指依据一定标准选取被观察对象一些心理或行为指标进行观察，或在特定时间内对某种行为进行观察统计，可分时间取样和事件取样两种。幼儿园游戏活动观察分析第28页评定法：使用事先罗列要观察项目标高结构观察工具进行观察，统计方法简单、快捷。可分为等级评定法和行为检核法。幼儿园游戏活动观察分析第29页【交流讨论】说说以下观察对象分别适合采取哪种观察方法？（1）幼儿精细动作发展情况（2）游戏中幼儿装扮行为（3）游戏中争抢玩具材料行为（4）某一幼儿游戏活动中想象力幼儿园游戏活动观察分析

8、第30页【操作】为幼儿游戏活动中社会性发展制订时间取样观察表格？【提问】说说等级评定法和行为检核法区分是什么？幼儿园游戏活动观察分析第31页（7）准备统计工具一张完整游戏观察统计表普通要包含以下信息：1 观察对象基本情况（姓名、性别、年纪）；2 观察日期和观察起止时间；3 观察环境；4 观察目标和观察目标；5 观察者；6 观察统计内容。幼儿园游戏活动观察分析第32页（二）实施游戏观察1. 选择适当观察位置观察者站位应与游戏者保持一定距离，尽可能地选择观察对象对面或侧位，同时又能扫视到每个幼儿位置。幼儿园游戏活动观察分析第33页2. 选择有效观察策略游戏中惯用观察策略有扫描观察、定点观察和追踪观

9、察三种。幼儿园游戏活动观察分析第34页【连线】全班幼儿整体游戏开展情况 跟踪观察了解某个幼儿建构游戏水平 扫描观察某幼儿在游戏活动中情绪状态 定点观察幼儿园游戏活动观察分析第35页3. 选择快捷统计方式观察现场统计能够采取文字、符号和代码等形式。【举例】（1）文字统计举例 （2）符号( 代码) 统计举例幼儿园游戏活动观察分析第36页【总结】（1）要统计时间、地点、人物和基本活动（2）要统计观察对象对话、动作及表情等非言语信息（3）要按事件和行为发生次序进行统计（4）要用准确、详细、客观、通俗语言进行统计，防止用抽象、概括、主观性语言进行描述，观察者推论、解释要与客观描述分开幼儿园游戏活动观察分

10、析第37页（三）游戏观察结果分析与解释【案例分析】阅读以下两份观察结果分析，说说哪一个更能经过观察事实挖掘原因、分析动机？案例一：游戏中两个幼儿为了游戏材料发生冲突，教师在分析时写道“ 儿童是一位攻击性很强幼儿，游戏时他总是喜欢争抢玩具”。幼儿园游戏活动观察分析第38页案例二：某教师对于幼儿在游戏中搭出三幢房子行为作出以下解释：San 是个比利时和越南混血儿，经常往返于3 个家，在游戏中一下子搭了三幢房子，经过搭房子让他产生了归属感、安全感，这是San 心理需要。幼儿园游戏活动观察分析第39页观察结果展现举例（1）图表形式直方图饼图流程图（2）文字汇报形式幼儿园游戏活动观察分析第40页直方图幼

11、儿园游戏活动观察分析第41页饼图幼儿园游戏活动观察分析第42页流程图幼儿园游戏活动观察分析第43页 评价幼儿学习和发展水平1 评价幼儿游戏水平2 评价教师指导行为3探寻三 游戏活动观察结果利用幼儿园游戏活动观察分析第44页（一）利用游戏观察评价幼儿学习和发展水平1. 动作发展观察与评价【举例】观察者能够经过大肌肉运动游戏中表现，判断幼儿平衡能力、力量和耐力发展水平怎样；经过观察幼儿在建构游戏和其它桌面游戏中表现，判断其手动作灵活性。幼儿园游戏活动观察分析第45页2. 认知发展观察与评价【交流讨论】怎样利用观察评价幼儿认知发展？幼儿园游戏活动观察分析第46页【总结】经过对角色游戏观察，就能检验到

12、幼儿使用一个物体来代表另一个物体（抽象化）能力水平，在游戏活动结束时，能否按照玩具种类、功效或之间关系分门别类地进行整理。在用积木进行游戏时，幼儿有许多数数、比较数量和衡量多少，以及感知形状与空间关系机会。幼儿园游戏活动观察分析第47页3. 社会性发展观察与评价【举例】利用时间取样法，能够同时对几名幼儿在游戏活动中表现出来交往能力、交往方式和在同伴中地位进行观察。对观察结果进行简单统计，能够取得每位幼儿社会性发展特点。幼儿园游戏活动观察分析第48页（二）利用游戏观察评价幼儿游戏水平1. 用线索提醒进行观察评价【自主阅读】教材108页游戏观察关键点及发展提醒，谈谈对你启示。【操作】播放一段娃娃家

13、活动视频，请学生依据游戏观察关键点评价幼儿游戏水平。幼儿园游戏活动观察分析第49页2. 用量表进行观察评价（1）帕顿- 皮亚杰量表（2）斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表（3）游戏性量表幼儿园游戏活动观察分析第50页【思索】依据帕顿皮亚杰量表，为以下统计内容进行编码。一个人滑滑梯，与周围幼儿没有任何交流 2 个以上幼儿拍球，彼此没有交流 几个幼儿玩追逐游戏 一个人搭积木，与周围幼儿没有任何交流 2 个以上幼儿在一起搭积木，彼此没有交流幼儿园游戏活动观察分析第51页 几个幼儿在一起搭一座高楼 一个幼儿假装喂娃娃吃饭 两个幼儿，一人抱了一个娃娃在喂饭，彼此没有交流 三个幼儿在玩医院游戏，一个饰演病人

14、，一个饰演医生，一个饰演护士 几个幼儿轮番玩飞行棋 看别幼儿下棋；走来走去幼儿园游戏活动观察分析第52页【思索】依据斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表，为以下统计内容进行编码。“我是妈妈”假装用一块积木当香皂给娃娃洗澡用手比划了一下说“我帮你把衣服穿好了，现在能够出去玩了” “我们假装坐在友好号列车上” 病人把嘴巴张开，医生假装把温度计插到他人嘴巴里 “我当老师，你当儿童”“你不能一回家就看报纸，赶快帮我去买菜。” 幼儿园游戏活动观察分析第53页（三）利用游戏观察评价教师指导行为1. 评价教师游戏准备只有经过观察，教师才能确定幼儿是否需要更多时间去玩，游戏空间是否足够大，游戏材料是否适宜和充分，幼儿经验是否足以支撑游戏活动深入。幼儿园游戏活动观察分析第54页2. 评价教师游戏指导效果经过对游戏活动观察，能够检验教师指导是否尊重幼儿游