幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件

1、幼儿园活动区角设计幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第1页“环境是幼儿老师” 幼儿不但仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习 。蒙特梭利认为：儿童对环境依恋心理强烈，很想从环境中去发掘想探索事情，发展了解力、创造力 就如幼稚园教育指导纲要所指出：环境是人赖以生存和发展物质、社会、心理条件综合Eg：孟母三迁 幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第2页一、什么叫区角活动？区角活动是教师依据幼儿兴趣和发展需要，在幼稚园中为幼儿设置一定教育环境即区域，让幼儿经过主动活动来学习，从而促进幼儿身心友好全方面发展。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第3页一、什么叫区角活动？概括而言，区角活动

2、是指教师依据幼儿发展现实状况和发展目标，创设丰富有趣、多样性学习环境（活动区），提供有深度有层次活动材料，幼儿依据自己兴趣和能力，自愿地选择活动材料，在环境中有效、系统进行活动，从而得到全方面发展。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第4页 二、开展区角活动意义 1、促进幼儿自主参加活动、自发地学习； 2、促进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力 3、锻炼幼儿动手操作能力； 4、培养幼儿好奇好问能力； 5、增强幼儿表现力，促进幼儿社会性良 好发展幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第5页三、常见活动区角及功效 1、生活区：主要功效是经过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等

3、基本生活操作能力。 2、语言区：主要功效是经过图书、图片、头饰、手偶等观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿观察能力和语言表示能力。3、美工区：主要功效是经过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿动手操作能力及观赏美、表现美和创造美能力4、科学区：主要功效是经过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 5、建构区：主要功效是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行建构游戏活动，培养幼儿空间知觉，发展幼儿空间想象力、动手操作及交流合作能力。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第6页6、角色游戏区：（1）涵义：角色游戏是幼儿经过

4、饰演角色，利用想象，创造性地反应现实生活一个游戏。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、高兴美食城、高兴小吃吧等。（2）主要功效： a.是经过模仿各种社会活动，有利于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性发展。b.帮助儿童丰富相关各行各业知识：可经过故事、讨论、图片展示、小区参观等形式，丰富幼儿关于各行各业知识经验，促使游戏不停地向更深层次发展。 幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第7页8、益智区：主要功效是经过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿思维能力及动手操作能力等。 9、音乐演出区：主要功效是经过各类演出活动，发展幼儿音乐

5、感受力及音乐表现能力，体验音乐活动乐趣等。 幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第8页四、设置时应遵照标准(一)适宜性标准区角游戏活动安排、设计，环境创设，材料玩具提供，要适合幼儿年纪特点，考虑其已经有生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。比如，小班幼儿在游戏中经常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人，彼此玩游戏是相同。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会范围小，教师在设计小班区角游戏时，要依据孩子特点，可在一个区角内多放几套相同材料；在指导方面也应以详细示范、参加指导为主。 幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第9页(二)发展性标准发展性标准是指区角游戏设计与指导应表达层次性和循序渐进

6、性。比如，小班幼儿活动目标性较差，主要依靠客体生动性、新奇性和颜色鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动计划性、目标性逐步明确，活动结果成为吸引他们进行活动主要原因。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第10页所以，在进行积木区活动时，小班幼儿积木颜色要丰富，形状可少些，但数量要充分。在指导方面则着重于帮助他们学会独立结构物体，并能表现物体主要特征。而对于中班幼儿，积木形状能够增加，还能够提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目标有计划地结构。到了大班，能够提供更多形状积木和丰富辅助材料，要求幼儿学会经过协商共同组成一个复杂大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子

7、，到了大班还是搭小房子这是不可取幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第11页那么应该如何做呢？幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第12页到中班，改成一个电话亭，让孩子去打电话，到大班，我做一个演出区，让孩子当当小明星，是不是能够提升孩子们兴趣呢？幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第13页(三)整体化标准（可变化标准）不停变化发展教育环境，有利于激发幼儿求知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力开发和个性发展。例如，娃娃家“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可认为演出区制作道具等。由此可以衍生出许多游戏情节，促进幼儿创造力和想像力发展。不过，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿基础上，要由

8、幼儿创造，教师只是为他们创设一定环境，并引导他们想像新游戏情节，而不是由教师指定他们行动 。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第14页五、活动区角合理划分及标准1、半开放标准2、定与不定标准3、渐进性标准幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第15页六、应该注意事项：1、应注意空间上挖掘2、应注意动静交替3、区域应该是独立而开放4、安全应该是区角布置考虑前提5、材料投放要丰富多样6、尽可能利用本土资源幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第16页七、游戏材料投放 区角活动中，材料是幼儿活动对象，与幼儿年纪特点、经验、能力和需要相适应材料，能激起幼儿对学习主动性，使他们在没有压力环境中

9、主动观察、发觉问题，独立思索、处理问题。 幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第17页材料重视自然资源、废旧资源开发与利用。 （1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动材料，都能够利用在语言区、科学区、美工区等区域中。 （2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，比如高兴美食城角色区，家长和老师一起动手，利用各种废旧材料，有泡沫、各种纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、饮料类、面点类、烧烤类、砂锅类等近50个不一样品种，非常丰富。 幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第18页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件

10、第19页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第20页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第21页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第22页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第23页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第24页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第25页幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第26页八、区域材料评价标准1、目标明确2、有效促进幼儿思维发展3、操作性、适用性强4、创意5、趣味性和游戏性强幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第27页九、制订班级区域规则1、在讨论中共同决定2、在试误中逐步形成3、在活动前明确要求幼儿园活动区角设计幼儿园

11、教师专题培训课件第28页依据实际情况制订标准，适合本班孩子才是可行。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第29页分班情况介绍小班：营造家气氛很主要，让孩子情绪稳定，才能够进行接下来活动。SO：小班环境布置普通是围绕娃娃家这个区域来进行。在这个区域内，提供一些桌椅（能够使用废旧盒子拼搭，但一定要美观），操作区能够生活操作为主EG：提供小碗，让孩子倒珠子，舀珠子等活动幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第30页小班关键词：温馨、暗示娃娃家区：活动围绕本区域为中心建构区：能够放在娃娃区边上图书区：亲和但不随意其它：故事角、喂养角Ps：提醒性口号很主要温馨家居感很主要操作内容以生活操作为主幼儿

12、园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第31页中班：因为年纪逐步增大，能够增添适量操作用具，不过不宜太难。EG：手工区能够提供固体胶、废旧纸盒、毛线、海绵、泡沫等丰富操作材料。幼儿能够经过撕、剪、贴、画等各种方式，做出各不相同，含有个人价值作品，体验成功带来高兴。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第32页中班关键词：丰富、提升图书区：规范、整齐演出区：形式多样、经常开展益智区：解构清楚美工区：材料丰富、最好提供幼儿不惯用材料其它：音乐角、体育角PS：让孩子动手、动脑丰富孩子知识结构，提升孩子水平幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第33页大班1、创设功效各异区角，依据年纪特点，以幼儿自

13、主操作为主。如气象角，大部分孩子都能主动观察天气预报，然后在气象角中进行统计，同时增加一系列活动：观察、画气象、预报气象、进行广播等，从而增加孩子兴趣。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第34页2、益智区里要发展孩子思维能力。拼摆游戏、造型游戏中幼儿思维力、想象力、创造力得以充分发挥。经过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿学习数学兴趣，促进幼儿数概念发展。而棋类游戏中幼儿观察力、注意力、取胜信念、规则意识及坚强意志等原因得到锻炼。幼儿园活动区角设计幼儿园教师专题培训课件第35页大班关键词：幼小衔接、智力思维发展阅读区：自主、相互监督识字区：随课堂内容变更，系统性要强。益智区：材料丰富，让孩子参加教具制作其它：探索角、机械角PS：摆放、分区逻辑性要强、易于孩子自取自拿依据班级详细情况，要