小学五年级环境教育教案-全册

1、课题1、枫叶红了目标培养学生养成留心观察生活环境、关注自然变化，主动探讨环境 变化的原因的良好生活习惯。了解植物生长变化规律与季节气候的关系。初步学习不同的探究自然规律的方法。重难点探究自然规律的方法。教法自主学习教学过程教师活动备注生活在线：欣赏秋天的美景或描写秋天的美文，让学生为 秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红？ 追根求源：探究枫叶变红的原因学生猜想枫叶标红的原因。明确探究方法：怎样才能知道枫叶为什么 变红？用什么方法去研究那？以小组为单位探究枫叶变红的原因。谈论交流：全班谈论、小组谈论通过对比分析归纳总结：风也变红固然有 其自身的原因，但最后总要的是

2、气候变化 的原因。农业生产与气候的关系了解二十四节气的产生：早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行 观察与记录，并形成了一定的成果，比如： 二十四节气歌。交流关于二十四节气歌的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪敏与智慧。小组展示自己搜集的关于农业生产的谚语。组织学生展示自己看调查报告。环保在行动：感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植作物，农业生产条件受到制约，而今天我们在现在科技的帮助下，取得较大的突破和进步。问题：你能列举哪些人们应对恶劣环境的措施？学生举例：A 修建水库B 太空种子C 杂交水稻 D 植物克隆E 人工降雨绿色延长线教后反课题2 大雁南飞目标帮助学生了解人

3、类活动对环境造成不懂性质和程度的影响，增加 忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度，重视维护不同物种 的生活环境，关爱自然，尊重生命。了解人类行为对环境的正面和负面的影响。探究动物大规模迁徙的原因。重难点调查本地区破坏环境的行为有哪些？教法自主学习教学过程教师活动备注生活在线引导学生谈谈一些动物在秋天的异常行为，如：大雁南飞，白鹭南迁，松树收藏松果，灰熊大量进食等。加强学生对动物适应环境变化的认识。追根求源提出探究主题：动物为什么要离开自己的家园？学生得出一下原因：温度的原因，食物的原因，生活习性教师适时归纳引导，总结他们都是为了去适应环境的变化，如大雁南飞是为了去温暖的南方寻求丰富的食物。

4、可见动物对环境的变化是非常敏感的，某个地方的环境不适应它们生活了，它们就会选择逃避或消失。环保在行动1. 启发学生思考：为了保护动物，给它们营造一个温馨的家园，我们人类应该怎么做？谈论交流，概括总结保护环境，不污染水源，集中处理垃圾，不排放废气，不伤害动物，植树造林，拒接使用一次性筷子。激发学生将想法落实到行动上。展示一些保护环境带来了良好效应的事例例如昔日污浊的莱芜汶河经过长期不懈的治理，今天变成了：鱼翔浅底，白鹭齐飞的美好画卷，昔日消失的毛刀鱼又回到了微山湖的怀抱。所以我们要保护环境，把这种好的现象永远的保持下去。绿色延长线学生分组调查不同地点动物的变化情况。通过分析调查，增强保护环境的意

5、识。板书设计大雁南飞教后反思课题3 疯长的水葫芦1. 意识到生物入侵对环境的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。目标2. 知道生物入侵的危害，知道治理的办法。3. 通过多种途径搜集生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。重难点调查有没有生物入侵的现象，是怎么治理的？教自主学习法教教师活动备注学生活在线1. 了解水葫芦：展示水葫芦以及水葫芦造成危害的图片。阅读相关资料，让学生认清水葫芦的认识过面貌。2. 引发学生讨论：水葫芦引入我国后为我们带来了程什么？进入本节课主题。追根求源什么是生物入侵？学生交流搜集到的生物入侵的资料。通过展示生物入侵的事例，让学生提高对生物入侵的认识。明确生物入

6、侵的概念。了解生物入侵的危害。提出问题：生物入侵有什么危害那？通过分组汇报交流的方式了解生物入侵的危害。师生共同总结，可以从当地人们的生产、生活的影响，对生物的影响和对经济的影响方面来说。探究不速之客是怎么来的？通过教科书的提示和搜集的资料了解生物入侵的途径。讨论防止生物入侵的方法，环保在行动1. 引导学生提出治理生物入侵的措施。1）小组讨论如何治理这些不速之客。2）交流治理生物入侵的各种办法。绿色延长线1. 建议学生先从自身做起，调查当地生物入侵的现象，了解当地人们治理生物入侵的措施，进行一项长期的治理观察活动，为彻底治理当地的生物入侵提出更好的办法。板书设计疯长的水葫芦教后反思课题4 一方

7、水土养一方人目标1、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。2、 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。重难点探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区 人们的生活方式教法自主学习教学过程教师活动备注一、导入新课（欣赏歌曲）播放MP4下载歌曲：青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。（学生比较熟悉）师：这些歌曲歌唱的是哪些地方？生答。师：你从歌曲中体会到了怎样的感情？生：思念、热爱、赞美家乡师小结：这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想

8、感情，这真是“一方水土养一方人啊！”（板书课题）二、学习新课（引入）师：我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。（一）自主学习1、通读课文，整体感知填写学案第一题，补充表格。（见附页学案）自读课文，边读边写，同桌合作。师提出要求：边读边填写，同桌合作，可以1 人找，一人填写注意画斜线格不填如遇难题，组内讨论。（二）合作交流小组学生汇报：（师：请同学们把表格内容读一读，谁愿意读。）1、生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。“青藏高原”、 “黄土高原”、 “傣族风情”、“江南水乡”师板书师生共同订正部分：（师：有谁的意见不一样，请在补充订

9、正一下好吗？）生1：“黄土高原”气候环境不会填写。生2：覆盖厚厚的黄土层，气候干燥。师：你是怎样知道的？生2：“看课本插图。”师一行一行读表格，可以知道各个地方的物产和风俗。3、生一列一列汇报。师：除了一行一行读外，还可以怎样读。生：一列一列地读表格。（生依次读出来）生读第一列，四个地区的地理位置及范围，引导学生在中国地形图上指出大致范围。师小结： 从北到南，从西向东。生读第二列。师：说一说气候，环境与什么有关？生：地理位置生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。师：通过比较你发现了什么？生： 各地区人们的生活环境不同，适宜的物产不同，风俗习惯不同。师：这说明了什么？生1： （沉默）

10、生2： （沉默）师： 引导虽然各地有很多不同，但是人们都不放弃，植物的生长、动物生存生3：一方水土养一方人，不同地区的人们在自己的土地上播种收获，快乐的生活着。（全体师生掌声鼓励）4、师小结：刚才，同学们通过自读课文，用表格统计的形式学习了全课内容，以后我们也可以用画表格的方法自学。（三）精讲点拨分读课文，精读部分内容。（见学案第二题）（ 1） 再读 “青藏高原”师： 边读边回答学案第二题生：读书师： 提一个小小的要求，注意不动笔墨不读书，在书上用笔勾勾画画，标记也是读书的好方法。（ 2）学生回答，集体订正（个别回答）师：注意读好题目要求。（3）师：小结，同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以

11、一边读书，一边给自己提问题，发现问题，解决问题，简单的可以从书上找到答案，如遇疑难，可以想办法解决。如：查资料、交流等。用提问题的方法自读课文后3 部分。2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。师： 课文中有许多精美的图画，让我们边看彩图，边浏览课本文字边欣赏。（ 1）层层梯田，绿油油的庄稼多美啊啊！（第一幅图）（2）人们住在窑洞里，冬暖夏凉。（第二幅图）（3）层层梯田怎么变得千沟万壑了？是什么原因？请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧？（第三幅图）生答：植树、造林、种草皮。师小结：我们可以一边看彩图，以便理解文字，图文对照也是读书的好方法。（四）有效训练1、师：今天，老师和同学们一起学习到这

12、里，我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下，还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。2、师：如果你还有什么疑难，请用自己的方式解决好吗？3、学生做学案第三题，连连看，生汇报。4、总结收获（1）谈一谈自己的收获。（2）师： 我们知道不同地方因为位置环境不同，生产生活方式不同，风俗习惯也不同，但是各族人民和睦相处，脚踏一方土，畅饮一江水，用自己的智慧和力量建设着家园，这就是： “一方水土养一方人”啊！三、引出作业师：你还知道哪些地区的哪些风俗习惯？生答。师： 向人们介绍家乡的风俗习惯，让其了解我们家乡得美，抓住一个方面写一篇小短文。板书设计教后反思课题5消失的耕地目标.使学生了解我国

13、主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、的分布情况。.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。重难点我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的 主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸 土地是我国的基本国策。教法自主学习教教师活动备注学导入 有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，

14、这说明的是什么意思？学生回答说明土地是一个国家农业生产的基础。过渡今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。板书消失的耕地解释土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。过引导读图结合 “我国土地资源利用示意图”和 “我国耕地减少，分组回答以下几个问题：.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等）， 教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的几分之几？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？程 转折 土地资源是一种可再

15、生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。 活动 读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？ 学生读资料，讨论 略 教师小结1.当前土地利用中的问题（ 1）土地资源相对减少原因：人口的增长使人均占有量减少工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少（ 2）土地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。.采取的措施（1）制定相关的法律法规（ 2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加强土地资源的建设和保护消失的耕地

16、板书设计教后反思课题6 湖泊变小了目标1了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。2理解造成生态环境破坏的深层原因。重难点探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。教法自主学习教教师活动备注学一、导课师： 同学们，见过湖吗？知道我们山东有哪些著过名的湖吗？（学生交流，然后教师出示大明湖和微山湖图片）（这是我们山东济南的大明湖。微山湖在我们山程东的西南部，是我国北方最大的淡水湖）师： 这些风景秀丽的湖泊与人们的生活有什么关系呢？二、新课活动一师：在新疆维吾尔自治区东北部，也有一个湖，它曾经是我国第二大内陆湖，我们一起来看它过去的美丽景色。（风景图片）师：用什么词形容罗布泊昔日的风景呢？师小结：昔日的

17、罗布泊可以说是牛马成群、树林环绕，河流清澈的生命绿洲。现在罗布泊又是什么样子，想知道吗？活动二（现在沙漠图片）师： 现在的罗布泊是什么样子了？它是怎么消失的呢？（学生交流）（罗布泊消逝于20 世纪 70 年代。消逝的原因有两个：一是 20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境迅速恶化；沙漠在扩张）。三、湖泊遭到破坏的症状及原因师： 不但罗布泊变成了沙漠，还有许多湖泊也不像原来那样风景优美了。（请看：下面的图片。）师： 这些原本清澈透底的生命绿洲为什么会变成这个样子呢？（学生讨论还有哪些原因污染我们的湖泊。）四

18、、我们怎样治理呢？看到这些现象，你有什么想法？现在我们国家也积极采取措施进行整治。五、课堂小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉，是生生所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切地期盼，还是无助和茫然？让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿，水会更清 罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化板书设计湖泊变小了教后反思课题7动物哪里去了目标1.动

19、物是人类的朋友，我们应该善待动物。2.能够自觉爱护动物，意识到人与自然界要和谐相处。3.知道由于人类的破坏，动物栖息地逐渐丧失，地球上濒临灭 绝的生物的比例正在以惊人的速度增长。重难点调查濒临灭绝的动植物灭绝的原因。教法小组合作教学过程教师活动备注创设情景，引入课题。播放视频灭绝的动物，这些动物到哪里去了？师：据说，目前地球上现存有150 万种人类已经命名的动物，而估计已经灭绝的动物有700 万种之多。师：动物在哪里？教师板书课题：二、讨论与探究了解我国的珍稀动物资源。师：课前，大家查阅了有关珍稀动物的资料，那么，我国有哪些珍稀动物？说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？小组交流：回报交

20、流成果。教师出示珍稀动物的图片，学生赏析。小结：我国有丰富的动物资源，是世界上珍稀动物种类最多的国家之一。探究动物消失的原因。师：我国的珍稀动物数量在不断减少，甚至濒临灭绝，究竟是什么原因造成的？小组讨论，师生交流，汇报交流。师：动物生存环境恶化、丧失，用于人类的食品与装饰，恶意捕猎，环境污染。盲目引进天敌。（ 3）简介功能性灭绝。第二课时爱心行动为什么要保护野生动物？根据搜集的资料，讨论交流，自由发言。覆巢之下，安有完卵？保护动物刻不容缓。A 听羚羊的故事。B 听歌曲我是一只小小鸟。师：当珍稀动物被认为破坏下濒临灭绝时，他们会怎么想呢？师：有道是：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头

21、鸟，子在巢中望母归。C 展示森林被破坏前后的图片，感受：保护动物，保护环境，才能保护我们人类。D 我国政府采取了哪些措施对野生动物进行保护。E 保护动物，从自身做起。提出问题：同学们应该怎样保护身边的动物朋友呢？学生讨论交流：动物放生、拒绝穿皮草、拒绝野味。师生小结：保护动物，从自身做起，争做动物保护F 请从保护野生动物的角度，拟一条“爱心标语 ”（要求：简洁、醒目）：课堂小结畅所欲言：通过这次活动，你或多或少都会有些感人类只有一个地球。让我们携起手来，为保护濒危继续关注.做一期保护野生动物的手抄报，宣传法律法规，.成立小动物保护协会，保护身边的小动物板书设计教后反思课题8.星星不见了目标认识

22、到应该防止光污染，保护人类赖以生存的自然环境；意识到 人类对环境的改变会影响人类的生活，甚至影响科技的发展。认识光污染现象，知道夜空中看不见星星的主要原因是收到了 光污染。能够通过各种途径获得有关光污染的资料；通过考察、体验活 动感知光污染的危害。重难点认识到应该防止光污染，保护人类赖以生存的自然环境；意识 到人类对环境的改变会影响人类的生活，甚至影响科技的发展。教法自主学习过学教教师活动备注一生活在线了解星星不见了的原因。了解什么是光污染。提出问题：夜晚，在城市里观察到得星空是什么样的？在农村观察到得星空是什么样的？两者有什么不同？小结并认识光污染。补充资料。二追根求源认识光污染及其危害。交

23、流资料：有哪些光污染现象？补充资料：因光污染造成的交通事故等事例小结：舞厅的眩光、霓虹灯、紫外线等都会造成光污染，给人带来不适的感觉。小体验活动（ 1）提问：在光线由暗突然变亮的情况下，眼睛有什么感觉？（ 2）根据要求体验活动。（ 3）谈感受，小结。三环保在行动调查身边的光污染现状。开展调查活动。四绿色延长线做预防光污染的剪贴报。写一封保护动物的倡议书。板书教后 思课题9、难以去除的口香糖教学目标知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质, 增长生活常识。能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环

24、卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。教学 重难点口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。教学过程教学环节教学内容及师生活动教学辅备（ 一）创设情境，激发情感。1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。镜头一“悄悄”将口香糖吐在公交车上镜头二广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少镜头三清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖镜头四校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹镜头五青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！2004年国庆节后，据有关部门统计，40 万平方米

25、的天安门广场就发现60 万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5 块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷 80 到 100 下， 直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36 秒到1 分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1 元。看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？（一）交流讨论，引发思考。1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。2、给

26、口香糖算笔道德帐2002年 10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2 元，清理一块口香糖残渣要花费1.10 元。 拒市场销售额计算，北京一年消耗 8700 万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74 万平方米的地面。展示摄录的口香糖残渣污染的地面。（有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面）与美丽的建筑形成对比。4、讨论组小结：口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。（ 2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。（ 3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影

27、响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的心情呢？所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。既然口香糖对环境有如此严重的危害, 那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢（二）交流设想，制定方案。1、 多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。2、厂家最好开发环保型口香糖。发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到

28、很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。（四）行动起来，消除口香糖污迹。怎样从我做起，保护环境呢？不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。教学反思通过本节学习或许对增强学生的环保意识有一定的帮助。课题10、白色污染教学目标（一）知识方面1. 通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识；2. 通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。（二）能力方面1. 充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。2. 使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。教学 重

29、难点让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。教学过程教学环节教学内容及师生活动教学辅备一 . 创设情境，引入主题。教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。教师引导: 从这段录像上，你知道了哪些知识？二 . 联系实际，调查计算。收集统计数据说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下面统计表。全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数）一个星期？一个月？一年呢？如果一个塑料袋的面积是4 平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？我们现在上课的这个电脑室大约有1

30、50 平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？小结 : 看了上面统计的数据，你有什么感想呢？三 . 主动探索，自主学习过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流四 . 制作读书卡片过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。小组合作制作读书卡片或电子作品轻音乐伴奏. 作品的展示与评议通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品, 让他们说说自己的创作意图,

31、师生共同评议。. 总结交流，反馈提高让学生结合本节课的实践活动, 说一说作为一名小学生, 怎样更好地来保护环境，消除白色污染。教师小结: 同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。教学反思通过本节学习师生对白色污染有了进一步的理解，增强了环保意识。课题11、遗弃的电池教学目标1过程与方法目标

32、经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得 “发现探索分析评判” 的研究方法。2情感、态度与价值观目标培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。教学 重难点怎样落实在行动上。对数据的合理分析。教学过程教学环节教学内容及师生活动教学辅备查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？（引出课题）（4）组建：动

33、手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。（二）分组活动（实情调查亲自体验）1活动一 “小记者”培训：（ 1）此次调查的目的、问题、对象是什么？你选择哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？（3）请你参照课本附录（1） 自主设计调查问卷。自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。因此，安排。组内交流调查问卷，取长

34、补短，及时改进，小组统一通过“交流改进统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。2活动二“小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。3活动三“小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。（三）科学探究（整理描述严谨思维）学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。1思考我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成共识）2操作先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然

35、后针对整理结果，绘制统计图形。体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。（四）合作交流（分析数据发展思维）1思考：针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议？交流：召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。（五）自我反思（小结评价优化思维）1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评价），收录在学生成长记录袋中。2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。（社会评价）学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社

36、会发布，从而使本节学习更具开放性。教学反思学生对于写调查报告有点生疏，要加强这方面的训练。课题12电子垃圾教学目标1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个 初步的了解。2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处 理资料的能力。3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得体 验和感受。教学 重难点1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。2 、收集部分资料。教学过程教学环节教学内容及师生活动教学辅备一、谈话导入（齐读课题），同学们，看了这个课题你想知道些什么？在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给

37、我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？二、定题质疑1电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论）2电子产品报废后如何处理？3报废后的电子产品对环境有何影响？4如何绿色环保的处理回收电子垃圾？三、归并总结，提出研究内容：1电子垃圾的产生；2电子垃圾的发展状况；3电子垃圾给环境保护带来的危害；4电子垃圾的绿色环保处理。四、自由分组、小组合作展开调查研究1找出核心问题，定好研究目标a. 电子产品的调查

38、电子产品类型及作用说说我们目前的电子产品使用情况电子产品的使用的寿命调查教学反思课前学生搜集的资料较少、应该充分利用多媒体课件，效果会更好。电子垃圾的产生和发展状况的调查 了解电子垃圾发展的历史知识 世界电子垃圾发展历史 我国的电子垃圾发展历史电子垃圾产生与环境污染的调查 报废后电子产品的去向调查 电子产品中的有害物质对环境污染电子垃圾的绿色环保回收处理 2进行具体分工，分工合作、查找资料3制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自课题13、环保家电教学目标使学生了解知道使用环保家电对人类的有益的的地方教学 重难点使学生能去影响家人购买

39、和使用环保家电教学过程教学环节教学内容及师生活动教学辅备1、了解不用洗衣粉的洗衣机传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉会污染环境，所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。超声波洗衣机通过超声波在衣物之间，不断产生微小的真空泡。真空泡在破裂时，会产生冲击波。它将衣物上的污垢从衣物上分离下来，起到去污作用。电磁去污洗衣机。洗涤头上装有电磁圈。通电后，电磁圈发出微振。在快速振动下，污垢以及附着物迅速与衣物分离。活性氧去污洗衣机。利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。臭氧洗衣机。将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾

40、染上的尘埃，和污垢中的有机分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，而且，污水经过过滤后，还可以多次循环使用。离子洗衣机在洗衣机内安装离子水发生器，把普通自来水分解为离子水。离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用，将衣物洗净。离子洗衣机，省电又省钱。2、绿色家电大搜索，学生交流。3、教育学生要做环保卫士，用自己的行动去影响家长，选用环保型家电。教学反思学生学得了新的环保知识，有了新的环保理念。课题14、喝上海泉水喽使学生了解知道海泉水的好处。教学目标教学 使学生能去影响家人，教育学生要做环保卫士，从自我做起。教学环节重难点教学内容及师生活动教学辅备1、了解知道海泉水的生产2、

41、了解地球上有限的淡水资源，海水利用迫在眉睫，教育学生要节约，不要浪费水资源水资源是基础性资源，水资源的日益短缺，越来越制约我国经济社会的发展。那么， 什么是水资源呢？广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括：存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体；存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水；存在于生物体中的生物水；存在于大气圈中的气态水。地球上广义的“水资源”量是非常巨大的，但人类能够利用的水资源，即淡水资源是极其有限的。地球虽然有70.8的面积为水所覆盖，但其中97.5的水是咸水，无法饮用。在余下的2.5的淡水中，绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类能

42、够正常利用的只占地球总水量的0.26。我们通常所说的狭义的“水资源”，是指逐年可以恢复和更新的淡水量，即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中，常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中，我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织各种社会力量开发水利和防治水害；协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系，处理各地区、各部门之间的用水矛盾；监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为；制定使水系统和水库工程的优化调度方案，科学分配水量。3、学习了解还水边淡水的方法教育学生做环保小卫士。教学反思课题15、耕海牧渔教学目标1认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。 2能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家 乡的情感。教学 重难点能运用多种方式了解 “耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的