戏剧第五课教案

1、济南外国语学校开元国际分校2016-2017学年度第一学期六年级戏剧课程教案课题： 声音和表情课时安排：1 课时第 5 周学习目标思考喜怒哀乐所具有的表情，完成有策划有情感有思想的创作。通过讨论、分析、判断等方式，表达自己对艺术创作的审美经验与见解。通过音乐感受音乐与戏剧的关系。能利用音乐的差异，完成戏剧角色扮演。教学重难点 。通过欣赏音乐剧，让学生在讨论与分析中感受音乐与戏剧的关系，并能进行角色扮演，进一步提高学生合作互动的能力。教学准备彼得与狼故事绘本、多媒体教学过程教学环节及设计意图教学过程二次备课讲解规范（培养学生参与艺术活1. 教师请学生撤掉桌子, 移至教室左右两侧，腾出中间的表演场

2、地, 椅子则沿着桌子排列, 围成马蹄形。请学生约七人为动或展演时 所应该具备 的秩序感）暖身活动 （通过音乐 剧的欣赏， 帮助学生了解角色的性 格特征，为进入主题活动奠定基一小组 , 位置紧邻，坐在一起。教师提出要求：在活动期间，请大家听从老师的安排，不要随意走动变换位置，仔细聆听老师提出的要求，并努力完成。服从组长指挥，注意安全。在别人表演时，认真观看并给予积极的回应。教师： 有谁知道什么是音乐剧呢?请学生自由发言。教师：看来大家对音乐剧的认识大同小异 , 不过没关系, 今天我们就要好好研究一下音乐剧，请大家一同来参与演出,所以等一下请用你的眼睛和耳朵注意观赏、 聆听 , 相信研究过后你对音

3、乐剧会有更不一样的想法。教师拿出彼得与狼的绘本故事,先讲一讲故事，让全体学生大致了解内容 , 并写出于故事中的动物名称。教师：看完了故事，现在我们要听一听用音乐演奏的故事, 等一下我们要欣赏一出彼得与狼管弦乐团的音乐演出 , 非常精彩, 欣赏完毕之后, 我有一点小小任务要请大家完成哦! 答案就在音础。 )主题活动(通过对音乐剧角色的乐中。教师播放光盘。光盘播放完毕，教师：我刚才看到大家都观看得很认真，一定也有许多想法,有没有人愿意先跟大家分享一下自己对整出音乐剧的感受呢?你们已经六年级了 , 不能只有“很好看”， “很好听”这样的描述，要有六年级的水平，所以至少要说三句话! 教师邀请学生说说想

4、法，并立即给予正面肯定的评价。教师：大家都回答的很好，也能清楚表达自己的想法，刚才有人能关注到音乐中包含了哪些乐器的声音吗?请学生自由举手回答，教师将学生的答案一一写在黑板上。教师：大家的耳朵真是厉害，竟然把所有演奏的乐器都说出来了，接下来我要再向你们挑战，我要播放 彼得与狼的音乐，要请你们分辨一下不同乐器所代表的动物角色。教师播放音乐。教师：剧中角色是由管弦乐器中的不同乐器来表现。谁能够告诉我们，你发现哪一种乐器代表什么角色呢?还有那讨论分析感受音乐与戏剧的关系。能利用音乐的差异，完成戏剧角色扮演。 ）个角色是怎么样的个性呢?请学生举手回答, 教师也将答案写在黑板上。角色个性说明小鸟（ 长笛

5、） 轻快、灵巧。鸭子（双簧管）路上笨拙、水上轻巧。猫 （ 单簧管） 动作灵巧。祖父 （ 巴松管 ） 年老严肃。狼 （ 法国号） 霸气、狡猾。彼得 （ 弦乐四重奏） 正义感、聪明。猎人 （ 定音鼓、大鼓） 开朗、勇敢。教师： 现在换大家大展身手了，待会儿请各组分配一下黑板上这几个角色，扮演该角色的人在自己的那段音乐出现时，以适合的肢体动作来表现角色的个性以及音乐内容，并做出适当的停格动作， 现在请大家开始行动吧! 教师再次放彼得与狼的音乐。各组在小组所在位置旁的空地约排练十分钟，教师若觉得各组排练的状况到一段落，就可以请学生各自就位。教师： 现在倒数十秒钟，请每一小组都回到自己座位坐好，各组的分

6、享即将开始。教师：等一下我们按照小组的自愿顺序上台表演，表演的范围是这里（教师用手比划） ， 第一组上场后有十秒钟的预备时间找好位置，我拍两下手后就开始正式表演。表演的时候，观众请保持礼貌和风度，用眼睛和心仔细看，也不要忘记你的掌声哦! 小组表演完毕后，请排成一列向观众说：第几组表演完毕，谢谢大家！那我们准备开始了。各组依照自愿的顺序至教室中间的表演场地轮流进行呈现, 教师在每组呈现后，依据各组演出内容适时鼓励，学生也让其他组发表意见, 上述流程依此类推至全部小组呈现完毕。教师询问学生：“今天的全部表演中，你觉得那个人饰演的角色诠释的最生分享回馈动？为什么？”学生自由回答，教师鼓励学生多给鼓励以及有意义的建议。教师总结教师今天大家的表现非常棒！能了解音乐的感受并借由肢体动作呈现出来，充分掌握角色的动作! 让我们对那个角色的感觉更为立体与真实。而且每个角色的个性非常鲜明, 一出场就能让人知道是什么角色，当中有的小组还运用丰富的表