最新迎接本科教学工作合格评估教师手册

1、烟台南山学院二一三年一月前 言根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和发展。本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广大师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是我们每个人应尽的责任。我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基

2、本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们在已下发的本科教学工作合格评估34问、32问和76问的基础上，再次编印了烟台南山学院本科教学工作合格评估教师知识手册。希望全校教职员工认真学习评估知识，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为南山学院的明天谱写更加辉煌的篇章。本手册中如有不妥之处，敬请广大教职员工提出宝贵意见。烟台南山学院迎接本科教学工作合格评估办公室二一三年一月目录TOC o 1-4 h z u HYPERLINK l _Toc349035171 一、普通高等学校本科教学工作合格评估的重要方针政策 PAGEREF _Toc3490351

3、71 h 1 HYPERLINK l _Toc349035172 1.教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）教发20042号对综合类本科院校提出的基本办学条件合格指标是什么？ PAGEREF _Toc349035172 h 1 HYPERLINK l _Toc349035173 2.“高教三十条”主要内容是什么？ PAGEREF _Toc349035173 h 1 HYPERLINK l _Toc349035174 3.“评估12条”主要内容是什么？ PAGEREF _Toc349035174 h 3 HYPERLINK l _Toc349035175 二、普通高等学校本科教学工作合格评估

4、基本知识 PAGEREF _Toc349035175 h 5 HYPERLINK l _Toc349035176 1.什么是本科教学工作合格评估？ PAGEREF _Toc349035176 h 5 HYPERLINK l _Toc349035177 2.为什么要开展本科教学工作合格评估？ PAGEREF _Toc349035177 h 5 HYPERLINK l _Toc349035178 3.开展高等学校教学评估的法律依据是什么？ PAGEREF _Toc349035178 h 5 HYPERLINK l _Toc349035179 4.开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？ P

5、AGEREF _Toc349035179 h 6 HYPERLINK l _Toc349035180 5.本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是什么？ PAGEREF _Toc349035180 h 6 HYPERLINK l _Toc349035181 6.学校参加本科教学工作合格评估的条件是什么？ PAGEREF _Toc349035181 h 6 HYPERLINK l _Toc349035182 7.本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？ PAGEREF _Toc349035182 h 7 HYPERLINK l _Toc349035183 8.合格评估指标体系针对民办高校作了哪

6、些调整？ PAGEREF _Toc349035183 h 7 HYPERLINK l _Toc349035184 9.如何正确理解本科教学工作合格评估20字方针？ PAGEREF _Toc349035184 h 8 HYPERLINK l _Toc349035185 10.本科教学工作评估的结论如何确定？如何处理评估的结论？ PAGEREF _Toc349035185 h 8 HYPERLINK l _Toc349035186 三、迎接本科教学工作合格评估基本要求 PAGEREF _Toc349035186 h 9 HYPERLINK l _Toc349035187 1.本科教学工作合格评估对

7、我校建设和发展的重要意义是什么？ PAGEREF _Toc349035187 h 9 HYPERLINK l _Toc349035188 2.学校教职工以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评估？ PAGEREF _Toc349035188 h 9 HYPERLINK l _Toc349035189 3.学校对教师在本科教学合格评估中提出哪些要求？ PAGEREF _Toc349035189 h 9 HYPERLINK l _Toc349035190 4.在本科教学工作合格评估中学校对辅导员提出哪些基本要求？ PAGEREF _Toc349035190 h 10 HYPERLINK l _T

8、oc349035191 5.教职工在本科教学工作合格评估中应增强哪五种意识？ PAGEREF _Toc349035191 h 11 HYPERLINK l _Toc349035192 6.从事本科教学的教师应履行的教学职责是什么？ PAGEREF _Toc349035192 h 11 HYPERLINK l _Toc349035193 7.教师礼仪主要包括哪些内容？ PAGEREF _Toc349035193 h 11 HYPERLINK l _Toc349035194 8.专家组进校后考察的主要内容是什么？ PAGEREF _Toc349035194 h 12 HYPERLINK l _To

9、c349035195 9.专家听课主要看哪些指标？ PAGEREF _Toc349035195 h 13 HYPERLINK l _Toc349035196 10.评估专家组如何查阅资料？ PAGEREF _Toc349035196 h 14 HYPERLINK l _Toc349035197 11.评估专家与管理人员座谈或访谈时比较关注哪些问题？ PAGEREF _Toc349035197 h 14 HYPERLINK l _Toc349035198 12.评估专家与教师座谈或访谈时比较关注哪些问题？ PAGEREF _Toc349035198 h 14 HYPERLINK l _Toc34

10、9035199 13.评估专家与实验技术人员座谈或访谈时比较关注哪些问题？ PAGEREF _Toc349035199 h 15 HYPERLINK l _Toc349035200 14.评估中教师个人需准备或核查的材料？ PAGEREF _Toc349035200 h 15 HYPERLINK l _Toc349035201 四、南山学院基本情况 PAGEREF _Toc349035201 h 17 HYPERLINK l _Toc349035202 1.我校的历史沿革如何？ PAGEREF _Toc349035202 h 17 HYPERLINK l _Toc349035203 2.我校的

11、校训、校风是什么？ PAGEREF _Toc349035203 h 17 HYPERLINK l _Toc349035204 3.我校发展的总体目标定位是什么？ PAGEREF _Toc349035204 h 17 HYPERLINK l _Toc349035205 4.我校人才培养目标定位是什么？ PAGEREF _Toc349035205 h 17 HYPERLINK l _Toc349035206 5.我校的办学类型定位、办学层次定位、学科专业定位及服务面向定位是什么？ PAGEREF _Toc349035206 h 17 HYPERLINK l _Toc349035207 6.我校的教

12、育教学思想是什么？ PAGEREF _Toc349035207 h 18 HYPERLINK l _Toc349035208 7.我校以服务学生为本的办学理念是什么？ PAGEREF _Toc349035208 h 18 HYPERLINK l _Toc349035209 8.我校在办学理念上提出的三靠是什么？ PAGEREF _Toc349035209 h 18 HYPERLINK l _Toc349035210 9.我校是如何体现教学中心地位的？ PAGEREF _Toc349035210 h 18 HYPERLINK l _Toc349035211 10.我校主要有哪些方面的教学质量标准

13、？ PAGEREF _Toc349035211 h 18 HYPERLINK l _Toc349035212 11.我校加强教学质量监控方面的制度有哪些? PAGEREF _Toc349035212 h 19 HYPERLINK l _Toc349035213 12.我校的办学特色是什么？ PAGEREF _Toc349035213 h 19 HYPERLINK l _Toc349035214 13.我校的人才培养思路是什么？ PAGEREF _Toc349035214 h 19 HYPERLINK l _Toc349035215 14.我校在教师培养、学生成才、学生就业、文明校园、学校管理及

14、课程教学等方面提出的“四名”、“三全”、“四园”、“六双”是什么？ PAGEREF _Toc349035215 h 20 HYPERLINK l _Toc349035216 15.我校开展了哪些学生指导与服务工作？ PAGEREF _Toc349035216 h 20 HYPERLINK l _Toc349035217 16.我校如何加强产学研合作教育？ PAGEREF _Toc349035217 h 20 HYPERLINK l _Toc349035218 17.影响学生毕业论文的因素有哪些？ PAGEREF _Toc349035218 h 20 HYPERLINK l _Toc349035

15、219 18.我校如何注重青年教师的培养培训？ PAGEREF _Toc349035219 h 21 HYPERLINK l _Toc349035220 19.我校如何进行专业设置与结构调整？ PAGEREF _Toc349035220 h 21 HYPERLINK l _Toc349035221 20.我校如何构建教学质量监控与保障体系？ PAGEREF _Toc349035221 h 22 HYPERLINK l _Toc349035222 21.我校实验室、实习场所建设与利用情况如何？ PAGEREF _Toc349035222 h 22 HYPERLINK l _Toc34903522

16、3 22.我校目前图书馆馆藏情况如何？生均年进书量多少？现生均图书量达到多少？纸质期刊多少种？电子图书是多少？ PAGEREF _Toc349035223 h 22 HYPERLINK l _Toc349035224 23.我校图书资料建设与利用情况如何？ PAGEREF _Toc349035224 h 23 HYPERLINK l _Toc349035225 24.我校校园网建设与利用情况如何？ PAGEREF _Toc349035225 h 23 HYPERLINK l _Toc349035226 25.我校目前有多少个二级学院？多少个教学单位？ PAGEREF _Toc349035226

17、 h 23 HYPERLINK l _Toc349035227 26.我校的党政机构设置情况？ PAGEREF _Toc349035227 h 23 HYPERLINK l _Toc349035228 27.我校现任校领导及分工？ PAGEREF _Toc349035228 h 23 HYPERLINK l _Toc349035229 28.我校教学管理人员情况如何？ PAGEREF _Toc349035229 h 24 HYPERLINK l _Toc349035230 29.我校占地面积如何？ PAGEREF _Toc349035230 h 24 HYPERLINK l _Toc34903

18、5231 30.我校办学规模概况？ PAGEREF _Toc349035231 h 24 HYPERLINK l _Toc349035232 31.我校本科专业及新办专业？ PAGEREF _Toc349035232 h 24 HYPERLINK l _Toc349035233 32.我校近四年毕业生就业率？ PAGEREF _Toc349035233 h 25 HYPERLINK l _Toc349035234 33.我校专任教师队伍状况如何？ PAGEREF _Toc349035234 h 25 HYPERLINK l _Toc349035235 34.我校近三年招生计划是多少？录取率是多

19、少？报到率是多少？ PAGEREF _Toc349035235 h 25 HYPERLINK l _Toc349035236 35.用人单位对我校毕业生的评价？ PAGEREF _Toc349035236 h 25 HYPERLINK l _Toc349035237 五、本科教学工作合格评估思考26题 PAGEREF _Toc349035237 h 26 PAGE 4 PAGE 4一、普通高等学校本科教学工作合格评估的重要方针政策1.教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）教发20042号对综合类本科院校提出的基本办学条件合格指标是什么？答：生师比1:18;具有研究生学位的教师占专任教师的比

20、例50%；生均教学行政用房14平方米；生均教学科研仪器设备值5000元/生;生均图书100册/生。2.“高教三十条”主要内容是什么？答：“高教三十条”，即教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高20124号。主要内容是：坚持内涵式发展。牢固确立人才培养的中心地位，稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。促进高校办出特色。探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。完善人才培养质量标准体系。全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。优化学科专业和人才培养结构。修订学科专业目录及设置管理办法，建立动态调整机

21、制，优化学科专业结构。创新人才培养模式。实施基础学科拔尖学生培养试验计划，建设一批国家青年英才培养基地，探索拔尖创新人才培养模式。巩固本科教学基础地位。把本科教学作为高校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价体现以教学为中心。改革研究生培养机制。完善以科学研究和实践创新为主导的导师负责制。强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。加强创新创业教育和就业指导服务。把创新创业教育贯穿人才培养全过程。加强和改进思想政治教育。全面实施思想政治理论课课程方案

22、，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。健全教育质量评估制度。依据评估新方案，分类评估、分类指导，管办评分离，以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合。推进协同创新。启动实施高等学校创新能力提升计划。完善高校科技创新体系。实施教育部、科技部联合行动计划。制定高校科技发展规划。繁荣发展高校哲学社会科学。实施新一轮高校哲学社会科学繁荣计划。改革高校科研管理模式。激发创新活力、提高创新质量，建立科学规范、开放合作、运行高效的现代科研管理模式。增强社会服务能力。主动服务经济发展方式转变和产业转

23、型升级，加快高校科技成果转化和产业化，加强高校技术转移中心建设。加快发展继续教育。建立继续教育国家制度，搭建终身学习“立交桥”。推进文化传承创新。传承弘扬中华优秀传统文化，吸收借鉴世界优秀文明成果。改革考试招生制度。成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。完善研究生资助体系。加大研究生教育财政投入，对纳入招生计划的学术学位和专业学位研究生，按综合定额标准给予财政拨款。完善中国特色现代大学制度。落实和扩大高校办学自主权，明确高校办学责任。发布高校章程制定办法，加强章程建设。推进试点学院改革。建立教育教学改革试验区，在部分高校设立试

24、点学院，探索以创新人才培养体制为核心、以学院为基本实施单位的综合性改革。建设优质教育资源共享体系。建立高校与相关部门、科研院所、行业企业的共建平台，促进合作办学、合作育人、合作发展。加强省级政府统筹。结合各地实际，合理确定各类高等教育办学定位、办学条件、教师编制、生均财政拨款基本标准，合理设置和调整高校及学科专业布局。提升国际交流与合作水平。支持中外高校学生互换、学分互认、学位互授联授。加强师德师风建设。执行高校教师职业道德规范。提高教师业务水平和教学能力。完善教师分类管理。实施教师资格制，新进人员公开招聘。加强基础条件建设。先规划，后建设。加强经费保障。生均财政定额拨款，动态调整，逐步增长。

25、3.“评估12条”主要内容是什么？答：“评估12条”，即教育部关于普通高等学校本科教学评估工作意见教高20119号。主要内容是：人才培养是高等学校的根本任务。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措。教学评估的目的是促进高校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，

26、政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。强化高等学校质量保障的主体意识，建立健全校内质量保障体系；实行分类的院校评估，促进高等学校办出特色；鼓励行业用人部门深度参与的专业认证及评估；建设高等学校教学基本状态数据库；在相关领域开展国际评估；按照“管办评分离”的原则，形成科学合理、运行有效的评估工作组织体系。教学基本状态数据常态监测。学校自我评估。根据学校确定的人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果进行评估，包括院系评估、学科专业评估、课程评估等，开展自我评估。特别注重教师和学生对教学工作的评价，注重学生学习效果和教学资源使用效率的评价，注

27、重用人单位对人才培养质量的评价。实行分类的院校评估。院校评估包括合格评估和审核评估。合格评估的对象是2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校；审核评估的对象是参加过院校评估并获得通过的普通本科学校。合格评估重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况。评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。“通过”的学校5年后进入审核评估。审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效

28、。审核评估形成写实性报告，不分等级，周期为5年。开展专业认证及评估。在工程、医学等领域要积极推进与国际标准实质等效的专业认证。探索国际评估。中央和省级政府分工明确、各负其责的本科教学评估工作机制。教育部设立评估专家委员会，进行评估研究、政策咨询、指导检查、监督与仲裁等。加强评估工作管理，切实推进“阳光评估” PAGE 8 PAGE 9二、普通高等学校本科教学工作合格评估基本知识1.什么是本科教学工作合格评估？答:在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评

29、估。合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。2.为什么要开展本科教学工作合格评估？答:截至2010年，2000年以来新建的本科院校有314所，约占普通本科院校数(不含独立学院)的40%，已成为我国高等教育体系的重要组成部分，其办学水平和教育质量对我国高等教育的整体发展和建设高等教育强国至关重要。这些学校开办本科教育时间较短，基础相对薄弱。因此，对这些新建本科院校教学工作开展合格评估，有利于促进学校明确办学定位，改善办学条件，规范教学管理，加快内部质量保障体系建设，提升教

30、学质量，更好地为地方（行业）经济社会发展服务。开展教学工作合格评估，还有利于政府了解和把握高等学校的办学状况，对高等学校实施宏观管理和分类指导。有利于促进社会参与高等学校人才培养，评价和监督高等学校本科教学质量。同时，开展教学评估也是世界上许多国家的通行做法。3.开展高等学校教学评估的法律依据是什么？答:中华人民共和国教育法、中华人民共和国高等教育法和中华人民共和国民办教育促进法对开展高等学校办学水平和教育质量评估都有明确规定。中华人民共和国教育法第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”。中华人民共和国高等教育法第四十四条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接

31、受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。中华人民共和国民办教育促进法第四十条规定：“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质量。组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布”。4.开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？答:开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立

32、并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。5.本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是什么？答:合格评估工作的指导思想是：以科学发展观为指导，贯彻落实国家教育规划纲要精神，“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。合格评估方案设计体现了上述指导思想，该方案的

33、核心内涵是“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”。“四个促进”是指促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高；“三个基本”是指：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“两个突出”是指：突出服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；“一个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。以上这四个方面是合格评估方案的核心内容。6.学校参加本科教学工作合格评估的条件是什么？答:学校参加本科教学工作合格评估的条件是：(1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。(2)当年没有被限制招生

34、和暂停招生。(3)学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见（财教2010567号）文件规定的相应标准，即2012年底生均拨款达到12000元。(4)已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。对目前已有三届本科毕业生的新建本科院校，国家计划用3年左右时间评完。其余学校陆续达到参评条件后，届时依次接受合格评估。7.本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？答:本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，39

35、+1个观测点及8+1个备注构成。主要有以下特点：一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。二是突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对学校教学质量的评价。8.合格评估指标体系针对民办高校作了哪些调整？答:根据我国民办高校的现状，做了以下调整：一是增加一个观测点:“领导体制”，合格标准为：领导

36、体制健全，法人治理结构完善。学校董事会（或理事会）、校务委员会、党委会机构发挥了各自的职能；建立了学校发展决策咨询机构并很好发挥了作用；建立了学校师生员工民主管理监督、建言献策的机制。二是观测点“生师比”基本要求增加：自有专任教师数量不低于专任教师总数的50%，强调自有教师队伍建设，推动学校建立一支相对稳定的教师队伍，确保教学工作健康、有效、可持续开展。三是增加备注3：专任教师的计算方法是把自有教师及外聘教师中聘期二年（含）以上并满足学校规定教学工作量的教师按1:1计入，聘期一年至二年的外聘教师按50%计入，聘期不足一年的不计入专任教师数。四是在计算生师比时，全日制在校的自考助学生按1:1计入

37、学生数，以体现民办院校目前的实际状况和办学特点。9.如何正确理解本科教学工作合格评估20字方针？答：“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。“以评促管”，就是以评估工作带动学校教

38、学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。10.本科教学工作评估的结论如何确定？如何处理评估的结论？答：在评估方案中，一级指标7个，二级指标20个，观测点39+1个。评估结论分“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。标准为：通过：专家所投票数中，通过的票数大于等于三分之二；不通过：专家所投票数中，不通过的票数大于三分之一；暂缓通过：介于

39、合格与不合格中间的票数。“通过”的院校，加入下一轮普通高等学校的审核评估，学校的整改情况将作为审核评估的主要内容；“暂缓通过”的学校整改期限为2年，“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为“不通过”的学校，将采取限制招生、暂停备案新设本科专业等措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给与相应处罚。 PAGE 10 PAGE 18三、迎接本科教学工作合格评估基本要求1.本科教学工作合格评估对我校建设

40、和发展的重要意义是什么？答：对新建本科院校的合格评估，不是普通的工作检查，它是国家级的质量认证，具有高度的权威性和影响力。我们要充分认识本科教学工作合格评估对我校建设和发展的重大意义：第一，在国家层面上，具有入门认证的意义。评估顺利通过，才能证明我校本科教学质量和人才培养水平处在合格的位次上，才能为我校进一步争取成为硕士学位建设点铺就道路，同时为我校实现长远发展奠定坚实的基础。第二，在学校层面上，具有学科、专业优化整合的意义。评估能进一步总结我们的办学历史，发现我们办学历程中的闪光点及不足，能够进一步梳理我们改革与建设的思路，明晰办学指导思想、发展目标、办学定位，增强主动服务区域经济社会发展的

41、能力，拓宽我校未来改革和发展的道路。第三，在地方政府层面上，具有资源优化配置的意义。通过评估，可以争取政府支持，进一步加大经费投入，加大资源配置力度，改善办学条件，规范教学管理和教育教学行为，推动教育教学质量和人才培养水平的不断提升。2.学校教职工以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评估？答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系内涵，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学

42、工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，顾全大局。3.学校对教师在本科教学合格评估中提出哪些要求？答：学校要求全体教师要认真学习有关本科教学合格评估工作的文件，掌握评估指标体系内涵，积极参与评建工作，具体应做到：认真备课，上好每一堂课，不断提高课堂教学的质量和效率。着力培养学生的创新精神与实践能力，特别要注意学生思想道德素质的培养与提高，教育学生遵守课堂、实验、实习、考试纪律和保持教室、实验室等场所的整洁。做好作业批改、考试命题、试卷评阅、毕业设计（论文）、实验实习指导等工作。做好教学文件、教学档案工作，包括教学大纲、教学日志、教案、讲稿以

43、及过程总结考核材料等。配合学校、院（系部）做好各项工作，提供个人相关材料：证书复印件、论文复印件、其他能够反映教学和科研水平的证件。按照学校、院（系部）工作进程做好本职工作；同时了解学校、院（系部）概况，掌握教学工作情况；还要严格执行学校及本部门教学工作的有关规定，配合所在部门，做好试卷、毕业论文（设计）及业务档案等资料的归档工作。实验教学教师还要加强教室、实验室等教学环境建设，自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作，确保仪器设备完好，环境干净、整洁；开放实验室，做好实验室规范化管理工作。4. 在本科教学工作合格评估中学校对辅导员提出哪些基本要求？答：辅导员在本科教学工作合格评估中应切实履行岗位

44、职责，以身作则，求真务实，多做贡献。召开学生动员大会，向学生深入宣传本科教学工作合格评估的重要意义，在学生中形成一种人人关心评估，人人了解评估，人人参与评估的浓郁氛围。教育学生认真学习高等学校学生行为准则和普通高等学校学生管理规定，督促学生自觉遵守学校的校规校纪。经常深入课堂，抓住课堂这个关键点，加强对学生课堂纪律的监督、检查，加强与任课老师的联系、沟通，有问题及时解决。明确要求学生党员和学生干部做到主动自律，信息畅通，工作到位，充分发挥他们的骨干带头作用。组织好学生晨读、晚自习以及与本科教学工作合格评估有关的各项活动。深入宿舍，督促学生建设良好的宿舍环境，争创文明宿舍。深入学生，掌握特殊学生

45、（心理异常、经济困难、学习困难等）群体的基本情况，及时进行教育引导，化解矛盾冲突，维护好校园的安全与稳定。5.教职工在本科教学工作合格评估中应增强哪五种意识？答：增强5种意识：机遇意识：将评估看作对我校的“专家门诊”。全员意识：师生参与，人人有责。责任意识：增强责任感、使命感。大局意识：全校一盘棋，各部门协同工作。时间意识：增强紧迫感和危机感。6.从事本科教学的教师应履行的教学职责是什么？答：担任课程的讲授或指导毕业论文(设计)等工作；教授、副教授每学期至少为本科生讲授1门课程；积极参与教学基本文件的撰写，并严格执行；认真做好理论课和实践课教学工作。理论课要重点抓好备课、教案编写、课堂教授、作

46、业布置与批改以及课程考核等环节。实践教学重点要抓好实践教学准备、指导、报告批阅、成绩评定以及总结等工作；积极开展以教学内容和教学方法改革为主的教学研究和实践活动，积极公开发表教学研究论文。采用启发式、讨论式、案例式等教学方法和研究型合作式学习方式，应用多媒体等现代化教学技术，提高教学效果。进行作业内容与形式、考试方式方法的改革；公布联系方式，进行定时定点辅导答疑，加强对学习困难学生的辅导。提供丰富的教学参考文献目录，引导学生充分利用网络和图书馆等资源自主学习；指导学生开展课外科技文化活动，鼓励和引导学生参加各种科技文化竞赛。培养学生严肃认真的科学态度、严谨扎实的学风和勇于探索的精神；教书育人，

47、以良好的道德品质影响学生。根据需要担任辅导员工作；应接受教学质量检查评估，虚心听取各方意见，及时改进教学工作。7.教师礼仪主要包括哪些内容？答：教师不仅是科学文化知识的传播者，也是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔

48、和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。站姿：教师应站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。手势：教师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台或做其他过分的动作。教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在讲授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。音量要适当：讲课不是喊

49、口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，影响教学效果。语言要精练：讲课要抓中心，不说废话，给学生干净利索的感觉。讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。与学生谈话：以人为本，尊重学生。提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。教师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，更不应传播不利团结或道听途

50、说的事情。8.专家组进校后考察的主要内容是什么？答：实地考察：由专家组提出考察内容，学校负责组织路线安排。主要包括实验室、实训室、主要实习基地、图书馆、现代教育技术中心、多媒体教室、体育场、学生上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看一些学校教学情况。听课：专家听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随即听课至少35节。A.不同类型的课程：如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。B.不同类型教师的课：如老中青教师、

51、教授、副教授、讲师、助教等。座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，615人左右。A.不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。B.不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、优秀教师、学生（不同专业、不同年级的学生）等。走访（深度访谈）：一是专家会尽可能对学校领导及所有的二级学院和主要职能部门都安排走访，深入了解学校及各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。二是评估专家组根据学校的院系和有关

52、职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访，特别是人事、财务、教务、科研、学工、团委等部门和教学单位。三是每个单位的走访时间一般在l2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记

53、录、统计报表、学生作业、试卷、实验报告、课程设计、毕业论文（设计）与综合训练、教师教学日历、教师讲稿等，以备专家随即调阅。9.专家听课主要看哪些指标？答：讲课的热情、精神。讲课的感染力，能否吸引学生的注意力。对问题探索的深入浅出和启发性。对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。对讲课内容的娴熟及运用自如。讲课内容的信息量。教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。有无给学生思考、联想、创新的启迪。能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛。有无有效地利用教学媒体。10.评估专家组如何查阅资料？答：由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求

54、逐项进行查阅。在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手段查清、核实。专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。11.评估专家与管理人员座谈或访谈时比较关注哪些问题？答：你校教学工作的地位及其与学校其它工作的关系？你校管理改革对促进本科教学工作情况？各项管理工作如何体现为教学工作服务？你校教学改革情况、措施及成效？培养的本科

55、学生有什么特色？你校学风、教风、工作作风的情况？校园环境情况？你校本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况？你校本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况？你校校内外实习基地建设、管理情况？你校师资队伍情况？青年教师培养情况？你认为与本科教学工作密切相关的其它问题。12. 评估专家与教师座谈或访谈时比较关注哪些问题？答：目前你所教的专业和所学的专业名称是什么？你是否了解该专业的培养目标？你对该专业的培养方案是否了解，你认为该专业培养方案是否科学？请你列出所属专业的专业基础课和专业课？你在教学过程中能否给学生介绍本专业相关行业的发展现况？ 你在教学过程中注重下面哪一项：A.

56、知识传授、B.能力培养。你在教学过程中应用多媒体教学手段的情况？你在教学中如何注重学生应用能力的培养？你所教授专业的课程一共有哪些？你所教授课程的考试类型有哪些？你所教授课程选定的教材类型是什么？你认为作为一名合格教师，应具备哪些素质？列举你所参加或开发的科研项目及取得的相关成果？你所教授的课程近3年是否开展过课程体系研讨？学校心理健康教学情况如何？学校两课教学状况如何？13.评估专家与实验技术人员座谈或访谈时比较关注哪些问题？答：你校本科实验教学工作的地位及其与学校其他工作的关系？你校实验教学改革情况、措施及成效？实验教学有什么特点？培养的本科学生在实际动手能力和创新方面有什么特色？与其它同

57、类院校相比，你校的实验室管理体系有什么特点，同时该管理体系是否满足高校实验教学的需要？你校本科生实验教学中关于综合性和设计性实验的开展情况如何？你对学校在本科实验教学设施和设备的投入情况是否满意及今后学校应该如何在这方面进一步投入？你校实验室开放的情况如何？你校校内外实习基地建设、管理和使用情况？你校实验室队伍的现状情况，以及稳定和建设好这支队伍的措施？你校实验教学管理情况？实验课程建设、教材建设情况？你认为与本科实验教学工作密切联系的其它问题及对实验教学工作有什么打算和建议？14.评估中教师个人需准备或核查的材料？答：1、教学档案（需供专家备查的存入学校统一发放的文件盒中）。个人信息调查表（

58、基本信息、承担教师任务、培训、论文、科研教研项目、学术奖、指导青年教师、社会服务、社会实践）。所开课程（包括实验课、各类实习等）的教学大纲，院系是否统一组织修（制）订，教师本人在承担教学任务前必须执有拟授课程的教学大纲。近三学年所开课程的教案或讲稿，教师自存。近三学年所开课程的授课计划、课程表、教学记录表，需到相应院系核查。近三学年试题及标准答案（A、B卷），需到相应院系或学校考务中心核查。近三学年学生考卷及成绩分析，需到相应院系学校考务中心核查。自行研制和购置的多媒体教学课件。近三学年的听课记录。近三学年辅导员的工作日志。近三学年主编、副主编和参编教材目录和样书（已出版的需提交样书）。近三学

59、年科研、教研项目的申报材料、批准文件、研究成果（论文等）、鉴定（结题）材料、获奖证书及其复印件。近三学年发表的论文所在刊物或著作的封面、目录及论文的复印件。指导青年教师的材料和青年教师的听课记录。青年教师（35岁及以下）的读书报告或读书笔记。青年教师自修计划。其它有关材料。2、教师需认真、客观地检查是否有下列证件的原件，何时收集由学校统一通知。身份证复印件。学位、学历、专业技术职务证书、教师资格证、聘书及其复印件。进修学习证件、结业证书（或进修证明）及其复印件。各类获奖证书及其复印件。烟台南山学院本科教学工作合格评估教师手册 PAGE 20 PAGE 29四、南山学院基本情况1.我校的历史沿革

60、如何？答：烟台南山学院始建于1991年，历经职业高中、职业中专、职业培训学院、职业专修学院、职业技术学院五个时期，2005年3月升格为普通本科院校，当年即开始招收本科学生。2.我校的校训、校风是什么？答：我校的校训是：与真理为伍，与时代同步。我校的校风是：自主、自由、自律、自强。3.我校发展的总体目标定位是什么？答：坚守在高职教育基础上形成的一贯注重实践能力和操作技能培养的办学传统；发挥企业集团办学、校企融合的独特优势；实施与中外名校合作办学，高位嫁接，提升本科办学水平；坚持植根本土，为地方社会经济发展和企业需求服务的办学方向；将学院建设成为居省内民办高校前列、企业欢迎、社会认可、政府放心、家