部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计

1、7. 鹿角和鹿腿第二课时教学目标研究感悟，明白其中的道理。深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。教学重点深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。教学难点读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词。【课件出示】匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 逼近 撒开挣脱 小鹿 池塘 倒映 欣赏 一致 狮子 叹气指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习鹿角和鹿腿，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。（ 板书： 鹿角和鹿腿）二、研读课文，感受变化。欣赏美角，抱怨细腿。自由朗读第3、 4自然段，快速找出鹿对自己的角和腿的评价

2、。【课件出示】看到角时：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”看到腿时：不禁崛起了嘴，皱起了眉头：”唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”引导学生交流鹿对“角”的评价。（ 1）交流汇报：鹿是怎么欣赏自己的影子和“角”的？【课件出示】鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。（故意摆出各种不同的姿势， TOC o 1-5 h z 展示自己的美。）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。（“不着急离开” “欣赏”，看得出鹿此时很骄傲，都自我陶醉了。）“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（从两个“多么”可以看出鹿内心是无比骄傲的，把角

3、比作珊瑚，表明它对自己的角由衷欣赏。）（ 2）此时此刻，鹿的心情怎么样？（愉悦，自我赞叹，自我陶醉。）（ 3）谁来读一读鹿的话？把这种感情试着读出来。（ 4）想象一下，除了角，鹿还会夸自己的哪些地方？（光滑的皮毛像缀着花纹的缎子，灵动的双眼像纯澈的宝石，等等）引导学生交流鹿对“腿”的评价。（ 1）过渡：鹿正陶醉于自己美丽的角呢，一阵风吹过，池水泛起波纹，他忽然看到了自己的双腿，心情一下子变得怎么样了？（不高兴）（2）从哪里可以看出鹿不高兴？（崛起了嘴，皱起了眉头）（ 3）从这样的动作和神态描写中，你体会到了什么？（他对自己的腿很不满意。 ）（ 4）谁来读一读鹿的话？你读懂了什么？（鹿对自己的腿

4、很失望，觉得细腿配不上角，但这又是改变不了的事实，他觉得很遗憾，怅然若失。）对比朗读鹿看到角和腿时说的话，注意读出鹿的不同态度和语气。指名朗读第3、 4 自然段，从中体会鹿对“角”和“腿”的不同态度。美角遇险，细腿逃生。过渡： 这样的腿就这么让鹿不满意吗？是真的一点用都没有吗？就在鹿无精打采地准备离开时，突然发生的一件事让鹿的态度发生了翻天覆地的变化。那是一件什么事呢？默读课文第57自然段，试着概述故事的发展变化情况。【课件出示】鹿正准备离开时，突然遇到一只狮子。在逃跑的过程中，鹿角被树枝挂住了，差点被狮子追上，幸亏后来靠细长的腿拼命跑才得以逃生。（鹿突然遭遇危险，借助细长的腿狮口逃生。）思考

5、：狮口逃生后，鹿对自己的角和腿的态度发生了怎样的变化？学生交流后出示句子。【课件出示】他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”指名朗读句子，引导学生分别说说“美丽的角”和“难看的腿”在其逃生过程中发生的意想不到的变化及作用，体会鹿前后态度的不同。质疑探究：为什么鹿的态度会发生变化？自主朗读第5、 6 自然段，想象精彩画面。学生交流汇报。（ 1）你对第5 自然段哪一幕印象最深？（我仿佛看到狡猾的狮子正一点点 TOC o 1-5 h z 逼近鹿的画面。）（ 2）如果这时候鹿被狮子抓住了，会怎样？（狮子会把鹿咬死吃掉。）（ 3）朗读第5 自然段，读出紧张、惊

6、险的感觉。如果你是鹿，发现狮子逼近，你会怎么办？（我会毫不犹豫撒腿就跑，赶紧逃走。） 靠什么逃跑？（腿。） 看来腿也不是一无是处，对吧？（ 5）可是，逃跑的时候又发生了什么意外？（角被树枝挂住了。）6） 想象鹿当时的处境，你们又感受到了什么？（角被挂住，鹿进退不得。狮子在后面穷追猛赶。危险再次逼近！） 鹿这时候的心情会是怎样？（害怕、焦急、惊慌，甚至可能还会懊恼自己的角怎么这么碍事。）7）鹿是怎么逃脱的？（用尽全身力气，才把两只角挣脱出来，又拼命向前跑去。 ） 又是靠什么逃脱的？（腿。） 是啊，腿在关键时刻发挥了至关重要的作用。8）朗读第6 自然段，读出紧张、刺激的感觉。交流讨论：死里逃生的鹿

7、还会认为它的腿太细、太难看吗？这是怎样的腿？（不会。腿虽然不那么美观，但很实用。） 此时他的心情会是怎样？（后悔、叹息、感激、庆幸。）指名朗读第7 自然段，体会鹿此时的复杂心情。三、探究寓意，升华主题。想象说话：气喘吁吁的鹿觉得美丽的角险些让他送了命，他会怎么想、怎么做呢？预设： 指名学生说说自己的预测，教师适时引导学生了解 “鹿角” 的重要性。如搏斗时，角可以作为强大的武器。自由交流：学了课文，你明白了什么道理？你觉得什么是真正的“美”？小结 ：事物各有所长，看待事物要全面。美丽的事物不一定实用，实用也是一种美。 要正确认识自身的特点，不能单凭某一点就轻易进行评价或判断。美不但要看外表，也要看其价值。四、课堂小结及拓展延伸。好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“ 尺有所短，寸有所长。”（板书） 不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美