数学课外游戏活动总结5篇

1、精品文档Word格式 数学课外游戏活动总结5篇 为了增加学习的兴趣性，寓教于乐，教师们会开展一些学科课外活动，同学在课外活动中也能有所收获，爱上学习。下面我给大家带来关于数学课外嬉戏活动总结5篇，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 数学课外嬉戏活动总结1 课外活动可以加深同学对书本学问产生和进展的过程熟悉，促进同学对所学学问的应用，培育他们在实际生活当中觉察问题的力量。正是从这一意义动身，我特殊重视课外动课，细心设计活动课内容，合理创设活动情境，精彩地完成了本学期的课外活动教学。现将这学期的活动课总结如下： 一、活动形式 转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的理论活动，同学在学习活动，体育运动

2、，社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 二、选择新颖的内容，引发同学的学习爱好 学校五班级，选择一些兴趣性强而又富有学问点的嬉戏起到激发同学学习的爱好。选择贴近同学的生活活动内容，详细活动内容是小数乘法、小数除法、用字母表示数、解简易方程、计算多边形的面积以及同学易错题的练习等。 三、存在的问题 (1)由于参与爱好活动的同学性格各异，在组织教学时多数同学不能乐观的和教师协作。 (2)同学层次不同，给活动带来了肯定的困难。 四、改良措施及努力方向 (1)针对同学出错的题型教师做详细地指导。 (2)在今后的活动中，尽量实行“因人而异，不能“一刀切，要给所 有的同学公平的时机，

3、让他们乐观参加活动，增加自信念，让每个同学都得到最大的进展，激发同学的学习爱好。 数学课外嬉戏活动总结2 本学期我担当六班级_班的数学教师，现将本次数学课外活动总结如下： 一、组织敏捷多样的爱好小组 学科教学是班级授课制，教学目的面对全体同学，教学过程根据统一的大纲和教材进展。但是，实际上，同学由于家庭影响不同，学前训练不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和力量程度存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中同学可以根据自己的程度和爱好自主选择爱好小组。可以参与本班级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 二、打破统一的课堂教学要求 (一)选择新颖的内容，引发同

4、学的学习爱好 六班级同学的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍、“七巧板拼图、“照镜子等嬉戏内容。如数一数，图中有几个长方形或者动用一个火柴棍使等式成立? 其中有大大小小不同的长方形，同学需要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要观看每个长方形所处的位置，根据肯定的挨次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发同学的奇怪心，激发了学习爱好。 (二)选择活动内容应贴近学校生的生活 根据“切身性策略，同学假设遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目的相联络的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深沉的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与同学生活亲密联络的内容。同学说，在

5、设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信念十足。 三、选择活动内容应严密联络课堂教学内容 组织爱好小组活动假设局限于课本内容，同学会感到乏味;假设脱离课本内容太远，同学会高度焦虑，正常的动机鼓励程度应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的程度。 同学在课堂教学中学习根本的计算法那么和运算性质，并根据运算挨次解答四步以内的四那么式题，在小组活动中可以应用计算法那么和运算性质进展巧算。 同学在课堂教学中学习根本数量关系，并根据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用根本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本、高

6、于课本，简单引起同学的学习爱好。 因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性。 四、转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的理论活动 前苏联训练家苏霍姆林斯基提出：要满意同学的精神需要，必需让同学过着丰富的精神生活。同学在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 出名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境互相作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织同学从事各种形式活动，使同学主体与外部环境客体发生乐观作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富熟悉构造，进展智力。 本次活动，同学对数学学习的爱好大大提升，懂得了学以致用，利用课堂上所学学问进展生活上的运用。每个参加人员

7、都在课堂上进展生活方面的注入，把固定的学问变活去把握去运用。 数学课外嬉戏活动总结3 心理学家认为：良好的人际关系能促进同学的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的进步。小组合作、争论沟通为同学创设了一个能在课堂上乐观交往的时机，对于同学形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培育合作力量等方面都是有极大作用的。另外，除了师生争论外，同学之间的多向交往，允许生生互动，有利于形成乐观的课堂气氛，有利于各类信息的沟通，从而形成一种良好的学习数学的气氛，同学更易主动参加其中。 数学问题来源于社会实际，又指导着人们的工作、学习。对不同的问题建立不同的数学模型 ，有利于同学参加社会理论、效

8、劳社会。详细的，在启发式教学方法根底上，适当参加研讨式教学法。事先布置下争论题目，时间支配敏捷，小题目小研讨，大题目大研讨。 一、让同学的手“动起来，参加课堂活动 教师在授新课时，可以根据教材和同学的特点，创设一些好玩的活动，让同学在操作的过程中，体验学习的乐趣。同时，在操作的过程中，将抽象的思维过渡为直观的实体，从中得到要学的学问。所谓体验学习就是强调同学的参加和理论性，让同学主体参加教学全过程，通过自身的理论活动构建属于自己的学问。因此，教师要重视同学参加过程，动手操作，学会用眼观看，学会动口表达，把外部活动转化为内部语言的外形内化方式。通过动手操作，把活动中积累的阅历转变成丰富的表象，是

9、促进同学自主探究，进展思维的有效手段。例如;在学习?三视图?时用几个小正方形摆成立体图， 1、根据立体图画三视图; 2、由三视图画立体图。对同学来说，书上的立体图比较抽象，有肯定的空间想象力，比较难。所以，在上课之前，给他们布置作业：做十个边长为5厘米的小正方形，当时，同学感到很疑心、惊异，我说：“明天你们带来，用途很大。让同学自己动手做模型，他们的乐观性很高。第二天上课了，我叫他们拿出他们做的模型，摆成两行，第一行4个，第二行2个，第一行上面再平放2个，第二行竖放2个。好!如今我们来观看图形：正上面你看到几个小正方形，整个图形是什么外形，并把它画下来。同学们很兴奋，都把头探到上面，兴高采烈。

10、一会儿，他们都举起手来：“我们画出来了。“很好，你们是很聪明的。下面画出左侧面、正面。我一说出来，他们就说：“这难不倒我们。之后，我画平面图形，他们摆立体图形。他们互相请教，互相帮助。整节课下来，他们始终处于兴奋，开心的气氛中，感到很欢乐，同时，空间的想象图形真真实实地呈如今眼前，降低了同学学习的难点，每个同学都能承受。 二、让同学的脑“动起来，参加数学思维 在这个过程中同学不断提出问题，分析问题，解决问题，积累阅历，使他们的熟悉在不断进步，力量在不断得到培育，情感在不断升华，要想到达这种境界，教师必需仔细钻研教材，充分挖掘课程资源，让同学历经学问的产生、形成、进展过程，并从中感受和体验学习的

11、乐趣，使他们处于兴奋的状态，思维力量也进步了。 授新课时，培育思维力量，引导参加数学教学教学中教师应当多给同学一点活动的余地，多给同学一点展现自我的空间，多给同学一点欣赏自我的时机，让同学体验成功的喜悦。例如：在?数据的分析方差?，这节课主要讲数字的计算，较苦燥，为了调动同学的乐观性，列举了同学比较感爱好、比较新奇的例子：今年咱们学校选拔射击手，在咱班选了两名同学，成果已经出来了，终究选上谁?今日你们当裁判，如今我把成果列出来。 同学带着猜疑的心情仔细地计算起来。有的同学说选择甲：甲的平均分高，得总分值的多;有的说选择乙：乙比较稳定，都集中在9环左右。各说各的理，争论是非，都想用自己的原由推翻

12、别人的观点。这时，教师不要说出答案，给同学肯定的思维空间，发挥他们的潜能，得出自己的答案。这样，同学有充分展现自我的思想，表现自我的欲望，才会在不同意见或间接的互相碰撞中产生新的思维火花，同时，因自己富有创意的观点得到别人的认同而产生剧烈的心理满意与成就感，促进了同学自主学习。 因此，通过小组合作、争论沟通，关心同学转变那种独学而无友、孤陋而寡闻的状况，使同学在合作沟通、与人共享和独立思索的气氛中倾听，质疑、说服、推广，而直到豁然开朗，从而熟悉自我，树立自信，增加参加热忱，并渐渐学会如何与别人商讨、研讨，进步学习效率。 数学活动课是以同学活动为中心设计和组织的课程形态，从参加角度讲，活动课具有

13、一般数学课无法比较的优势。数学活动课的内容可包括：数学嬉戏、数学模型制作、编拟数学问题、数学调查、撰写和宣讲数学小论文等等。因此教师假设能有方案、有目的地针对教材内容，定期支配生动好玩的数学活动课，通过这些活动能给同学制造开阔的空间，促使同学熟悉数学，能有效地激发同学学习数学的乐观性，充分发挥同学的主动性、制造性，从而培育了同学的参加意识。 数学课外嬉戏活动总结4 课外活动是素养训练的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于进步同学组织力量，通过互相合作，培育集体主义精神。 同学第二课堂活动，是对第一课堂学习的延长、补充、进展，具有广泛的、深入的、生动的训练效能，可以丰富同学精神生活，陶冶情操，可

14、以使同学学到多种新奇学问，有助于培育爱好和爱好，进展同学的智能。 学校利用同学的课余时间，开拓了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进同学素养的全面优化及进步。理论证明，经过第二课堂活动的训练培育，同学的思想觉悟得到进步，共性特长得到进展，学问面得到拓宽，动手力量也得到进步，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息准时传递给同学。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。 充分表达了同学在学习过程中的主体作用，为同学供给了学习与进展的抱负环境，有利于培育同学的自学力量和制造力量。理论性。大量的活动要同学自己设计、

15、自己动手、自己检验，可以促使同学把动手与动脑、理论与探究、学习与制造等亲密结合起来。随着教学改革的深化，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，讨论中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、指导重视是关键 我校各组指导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，发动每一位教师参与这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的进展对人才培育工作提出了很多新的、更高的要求。假设我们的训练仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅同学的动手力量和观看力量的培育会受到限制，而且同学的共性特长也难以进展，情操得不到陶冶，对同学以后的进展不利。毕业生走上工作岗位难以适

16、应日新月异的新技术革命的挑战和四化建立的需要。第二课堂是第一课堂的延长和补充，是对同学进展思想政治训练的阵地，是扩高校生学问面和传递信息的重要渠道。因此，学校指导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以讨论和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺当开展。为了便于开展第二课堂活动，我校指导对课堂教学时间进展了适当的调整，以减轻同学的课外负担，支配固定时间(每周三、周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。 二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证 我们首先在思想上发动、号召大家争当辅导教师。学校留意选拔思想好、责任心强、

17、学识广博且有一技之长的教师担当辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各班级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成果要准时表扬、嘉奖，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。我校还拟订了一些奖项。如成果奖：个人或师生共同获得科研成果或得到社会成认者获此奖。另外，可实行外出进修、短期培训、以老带新等各种方式，不断进步辅导教师队伍的素养。 三、在同学中培育活动骨干分子是深化开展活动的需要 我校发挥了各班级组和各班级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力气。留意发挥有特长同学的骨干作用，实行以高班级带低

18、班级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。少先队要有专人负责帮助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，局部组试行让同学自己制订方案，自行组织活动，辅导教师只起参谋或参谋作用。 以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的同学是搞好活动的重要标志建立与第一课堂严密协作的学科小组，如语文、数学、制作、国防学问概论等活动小组。这能使第一课堂学问得到加深、稳固和理论，会受到学有余力的同学欢送。我校还建立以满意同学爱好、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维灵敏、承受力量较强的同学宠爱。建立以培育动手力量为主的科技活动小组，电视录像、摄影试样制备与分析、教具制作等小组

19、等。吸引动手力量较强、对科技有肯定爱好的许多同学参与。我校建立以培育体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各各类球队、舞蹈队、合唱团小组及棋类组等，发挥文、体乐观分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如体育竞赛、科技制作竞赛、演讲竞赛、书法竞赛、歌咏与朗读竞赛和各种学科竞赛等;还可定期进展科技日、文化艺术节等活动。这样既可活泼校内气氛，又能吸引更多同学参与第二课堂活动。此外，学校还协作当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、争论等活动，以扩高校生视野。不断地进步同学鉴别事物的力量。 数学课外嬉戏活动总结5 当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因此理论证明，课外活动是施行全面素养训练的重要途径。作为我校课外理论活动及科技辅导教师，对于在课外活动中加强同学的素养训练，主要做好以下几个方面的工作： 一、进一步进步对课外活动的熟悉 施行课外理论及开展科技活动是全面推动素养训练，增进