北师大四下《角的分类》教学案例1

1、北师大小学数学四年级下册三角形分类教学案例设计教材分析学生在一到三年级已经认识三角形，并懂得直角、锐角、钝角，在四年级学习了平角、直角。可见四年级的学生已经掌握了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较容易。教师可充分放手让学生自主探究，学生可以通过小组讨论以及量一量、分一分、剪一剪等实践活动来解决本节课的知识点。学情分析学生是学习的主人，学习是学生的 “再创造 ”活动。学生通过小组合作、动手把图形分类，以明确三角形的不同形状，学生动手测量而获得等腰三角形、等边三角形的认识。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现、创造或总结出来。 教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作

2、，而不是把现成的知识灌输给学生，学生通过自己的创造活动而获得知识，才能真正掌握知识和灵活运用知识。教学目标1）通过小组交流和合作讨论，识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。2）通过分类、观察的活动，以及折、叠 、剪等操作，培养学生的发现和创新意识。教学重点和难点掌握各种三角形的特征、特性，会按角、边给三角形进行分类。教学过程教学环节 教师活动预设学生设计意图行为一、激趣 同学们，老师有一先猜个迷语活跃课堂气氛，导课。些三角形，我想用再用三角形变魔术组成小它们来给大家变个不一样船来激发学生学习兴趣，引魔术，这些三角形起学生探究新知的欲望。的形状都一样吗？二、探究小组合作

3、，观鼓励学生自主探究，放手让学生三角形按 察三角形各有几个（按角分） 通过小组动手操作，认识三角形角分类。 锐角、几个直角或的特点，加深学生用角进行对三几个钝角？填在表角形的分类。中。（课件演示）三、探究1、同桌合作，自主 等边三角区分它们有多少条边相等的特点，三角形按 探究，量一量，折形是特殊通过练习更加明确它们的关系。边分类。 一折，你发现这些的等腰三三角形的边有什么角形特点？你能给这些三角形起个名字吗？填在表中。（课件演示）：如果再有一个直角，根本就围不成三角形。四、开放 猜一猜。（猜角游通过露出几个不同角的猜测，使性练习： 戏）（课件演示）学生在观察、想象的过程中，围绕这些角进行思考。

4、五、剪一学生动手通过让学生自己动手画三角形、剪。来剪剪三角形，使他们认识到三角形最基本的特点，用这些基本的特点去画、去剪。六、欣赏看大屏幕老师三角形在让学生的心情既得到放松，并从一段录像是怎样剪的？（课我们的生看录像中得到三角形的基本知识放松心件演示）活中的用和三角形在我们生活中的用处很情。（ 录 学生一边欣赏录处真多。多，这样更直观、更深刻。像）像，一边跟着来唱三角形的歌曲。看完录像有什么感想？七、小结说一说，这节课我们获得了哪些知如： 1、我不同形式的总结方法，学生可以识？感触最深根据自己的实际情况选择适合的是 ；自己的表达方式，让学生有更2、我学会多的空间去发挥自己表达能力，了；明确今后

5、的努力方向。板书设计三角形分类按角分锐角三角形直角三角形钝角三角形不等腰三角形按边分等腰三角形（等边三角形）等边三角形是特殊的等腰三角形那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问