读《魏书生谈班主任工作》有感范文

1、Word 读魏书生谈班主任工作有感范文 记得苏霍姆林斯基说过一句话：无限信任书籍的力气，是我的教育信念的真谛之一。这位教育巨匠的话，让我熟悉到了阅读对于教育的无穷力气。于是，我和书的关系越来越亲热，阅读渐渐成为我工作生活的一部分。同时，我也在阅读的过程中越来越理解教育。 去年，偶然间在校图书馆借阅的一本书魏书生谈班主任工作，令我对班主任工作有了更深刻的熟悉。许多在教育同学时遇到的问题和怀疑也在阅读这本书的过程中迎刃而解、豁然开朗。让我熟悉到班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。 一、了解同学的艺术 俄国教育家乌申斯基说过：假如教育学盼望从一切方面去教育人，那么就必需首先也从一切方面去了解人。

2、在“了解同学”这一章中，“谈心”这个看似平常，但常常用到的教育方式，却被魏书生运用地娴熟自如，炉火纯青。 一次，两个同学打起了架。面对这样的大事，魏书生并没有像一般的询问方式那样，问同学为什么打架，追究谁对谁错。而是首先问两个人打哪里了？疼不疼，需不需要上医院？两个同学原本预备挨训，预备对抗的戒备心理解除了。魏书生又接着说：“我知道，你们本不想打。”这时，两个同学立刻来了精神，感觉老师理解他们，争先恐后的表达本不想打架的心理。然后，魏书生又引导他们主动分析并说出打架的缘由。最终请他们各自写了一份两个自我的心理活动说明书。最终直到毕业，这两个同学都相处融洽，并为班级作出了贡献。 这次对同学的教育

3、，无疑是一次胜利的谈心艺术。我觉得是由于与同学谈心时，老师的态度亲切恳切，与人为善，没有教训人，审讯人的姿势。这样，同学自然情愿向班主任放开心扉说真话，接受教育。另外，魏书生并没有让同学写所谓的检讨书，消退了同学的顾虑，而是写说明书，鼓舞同学奋勉向上，同学真正能够剖析并熟悉反省自己的错误。 另外书中提到的书面谈心、鼓舞式谈心、劝慰式谈心等，都让我切身体会到，假如作为班主任，能敏捷运用谈心的工作艺术，肯定会制造一个和谐的班集体，使班主任工作取得显著成效。 二、开展各项活动的艺术 这本书中给我带来的启示和关心，还有重要的一个方面，也是我的弱项，那就是开展丰富多彩的各种班级活动。而且令我敬佩的是，魏

4、书生不是为了活动而开展活动。他总能把德育、智育、美育等方面奇妙地融入各种活动中。比如通过开展通过“别开生面的记者款待会”引导同学关怀国家大事，培育同学爱国情感。还有“催人泪下的班级辩论会”，加深了同学们之间的理解与敬重，感受到关怀比人和被人关怀的幸福与骄傲。让我不禁感叹：原来开展班级活动也是一门艺术。 刚开头，我照猫画虎，针对我班部分同学上网成风，令老师与家长担忧的现象，策划并开展了上网的利与弊辩论会。在激烈的辩论中，正反双方各执一词。最终争论并通过了班规的其中一项：健康上网。在开心的气氛中解决了问题。后来，我还针对同学不爱，依靠参考书的问题，创新开展了“竞赛”。在班里掀起了的热潮，现在我班的

5、孩子已养成的良好学习习惯。 我想，这种班级活动的效果，比班主任苦口婆心的一味说教好得多。 三班务管理的艺术 人们经常调侃：班主任是世界上最小的官却管着世界上最多的事。这些事琐碎繁杂但却不容小视。以前的我曾被这些事搞得焦头烂额。但这本书让我看到班主任可以当得轻松高效。 在魏书生的班里每件事都实行“承包责任制”，班里的每个同学都有自己的责任。这样不仅班级事务管理得井井有条，而且熬炼了同学的力量，增加了同学的自信念和仆人翁的责任感，可谓一举两得。 于是，从前对同学不敢大胆放手的我。借鉴了这本书中的阅历做法，结合我班的实际状况，实行了“一人一岗”的班级管理制度。有负责开关灯的“灯光管理员”有负责摆放整理卫生用具的“劳动工具管理员”还有特地负责课间平安监督的“平安监督员” 一个学期下来，取得了明显的效果。不禁让我看到了同学的无穷潜力，而且班级事务井然有序，最重要的是同学的力量和责任心得到了最大程度的熬炼和培育。使我的班主任工作也有了质的飞跃。 魏书生谈班主任工作这本书让我熟悉到，班主任工作其实是一项讲究艺术的工作。要成为一个擅长观看、擅长思索的智者，才能在班主任工作中游刃有余。 再次打开这本