22、《牧场之国》公开课优秀教学设计课堂实录

1、22、牧场之国教学设计教学目标8 个生字。体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。教学重点者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点一、 创设情境，激情导入教学过程一、 创设情境，激情导入1、师：同学们，今天老师要带大家走进一个美丽的国度，它历史悠荷兰。师：它还有“牧场之国”的美誉。今天就让我们一起走进牧场之国。 （师板书课题，生齐读课题）2、师：读了课题，你有什么想提问的？指名答。3、师：世界上大部分国家都有牧场，为什么偏偏称荷兰为牧场之国呢？接下来，就让我们走进课文，去看一看作者是怎样写的？二、

2、初读课文，感知牧场之美二、初读课文，感知牧场之美1、出示自读提示：自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。边读边想，这牧场之国给你留下了怎样的印象？（师巡视）2、出示生字词组，检查自读情况。指名读、齐读（及时纠正读音）3、师：牧场之国给你留下什么印象？生自由答。三、深入阅读，欣赏牧场之美三、深入阅读，欣赏牧场之美12-4 自然段，想想为什么称荷兰为“牧场读几遍。2、指名学生自由畅谈体会严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。1、师引读：同学们，想象一下。你站在这绿色的低地上，到处都是（）你一抬头往前看，看到的是（） ）师：同学们，这么多牛，你能用一个词来形容吗？ 生：数不胜数、成

3、千上万师：让我们轻轻地走进这些牛，你会看到怎样的牛和牛群？生自由答。师：这么多的牛，这么多神态各异的牛，怪不得作者会说（生读：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。）2、师：你喜欢文中的牛犊还是老牛？为什么？ 生自由答。师：在你印象中，老牛是怎样的？小牛是怎样的？生自由答。师：同学们，在你们的印象当中，牛犊是非常活泼，像小朋友一样， ）师：飞驰是什么意思？生自由答。师引导学生想象一下这骏马在原野上飞驰的画面，感受整个牧场就是和公爵。）1、与原句对比：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。（原句写得更加生动、具体、形象。）2、教授写法：更生动形象）四、感受夜晚的牧场之美四、感

4、受夜晚的牧场之美荷兰为（生：牧场之国。在这辽阔无垠的草原上，牛羊成群， 骏马自由飞驰，羊猪悠然自得，这就是（生：真正的荷兰。那5 5 自然段看个究竟。15 （静）2据课文内容，进行口头填空。（ ）的奶牛（ ）的奶农（ ）的船只（ ）的牲畜（ ）的低地（ ）的夜晚（ ）的灯塔生答，齐读，师生合作读。师：夜晚的动物们又在做什么呢？引导学生体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。师总结：在牧场之国，牲畜归圈夜宁静，这（生读：就是真正的荷兰。）五、 总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”五、 总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”1、师：读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而3、4、5 ）2现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。3、指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！六、领略牧场风光，总结全文 出示荷兰的相关图片六、领略牧场风光，总结全文 出示荷兰的相关图片师总结：是啊!高大的风车,迷人的郁金香,辽阔的牧场告诉我们这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们这就是真正的荷兰。让