幼儿园下半年个人工作计划范文5篇

1、精品文档Word格式 幼儿园下半年个人工作方案范文5篇 新学期即将开头，各项工作也将全面绽开，对于我们来说是个全新的挑战，祢补上半年的缺乏，多学习，幼儿园下半年个人工作方案范文有哪些你知道吗?一起来看看幼儿园下半年个人工作方案范文，欢送查阅! 幼儿园下半年个人工作方案范文1 一、班级状况分析 时间入流水，经过了一个寒假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和嬉戏。这一个寒假，不仅个头长高了，各方面的力量也有了不同程度的进步。但是在一些方面还是存在一些缺乏之处，如语言方面局部幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能仔细倾听。针对本年段幼儿实际状况及局部幼儿存在的缺乏之处，我

2、们将连续注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 为了全面进步保教质量，我们将连续加强学习和讨论，不断更新训练观念，合理地支配幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进展，真正的做到保教并重。 1、能用较标准性的语言完好、详细、连接的表述为幼儿供给一般话的语言环境，在日常生活中供给自由沟通、表述的时机和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说嬉戏中扩展幼儿的阅历，在活动时教师将注意各个领域互相浸透的训练，支持幼儿在各活动中扩展语言阅历的倾向，让幼儿在活动中有时机听说，表达自己的观点;其次改良看图表达、情境表达等表达活动的教学形式。

3、 2、进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力量，有初步的平安保护意识创设“自理的条件和环境，在日常生活环节中浸透教训练，例如洗手问题、入厕问题、运动中的平安问题，让孩子学会保护自己，并通过家家长有目的的实际演示和嬉戏，关心幼幼儿形成自我保护的意识。 3、能主动地与同伴进展有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中消失的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿供给人际间互相沟通和共同活动的时机和条件，给幼儿供给自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、计方案活动，乐观的鼓舞幼儿从多方面和多角度解决问题，关心幼幼儿积累成功的阅历。 三、嬉戏活动 本学期，晨间活动以区角嬉戏为主，幼儿嬉戏以角色嬉戏

4、为主，本学期将加强对角色嬉戏的指导，丰富角色嬉戏的内容，增加各嬉戏区的联络，创新嬉戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在嬉戏活动中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。 四、绿色学校创立工作 环境训练是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建立的一项重要内容。从中学校环境训练人手，开展绿色训练，关系到我国可持续进展的长远利益，也对环境保护事业进展起着根底先导和推动作用。因此，环境训练工作纳入了幼儿园训练的总目的。进步教师和同学的环境素养，学校的环境品位得到提升。通过同学带动家长，通过家长带动社区、又通过社区带动社会公民更广泛地参加环境保护行动。 五、训练措施： 1、以“活动“整合为主要课程建

5、构形式，开展促进孩子全面进展的主题活动。 2、敏捷运用幼儿园、家庭、及社会的外乡资源，表达“生活既训练的训练观念，连续开展“主题生成，从多方面考虑主题活动内容，表达幼儿活动的主体性。 六、德育工作 1、班级每天进展晨间谈话，根据周方案、日方案，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的训练作用。 2、有重点围绕季节、时事绽开活动，丰富幼儿的学问，指导幼儿理解初浅的德育学问。 七、平安工作 1、严格执行接送制度，防范于未然 2、常常检查班上各项设施，杜绝担忧全隐患，准时上报准时处理，把平安工作放在第一位。 八、家长工作 1、定期召开一次家长会，让家长理解幼儿园的训练教学目的。 2、每月一次家园栏地宣扬。

6、 3、对插班幼儿与家长多沟通，准时反映幼儿状况让家长放心。 4、在“家长助教“亲子活动中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长。 幼儿园下半年个人工作方案范文2 _幼儿园坚持以“科学的训练进展观的理论为指导，进一步贯彻落实?幼儿园训练指导纲要?，以树立新形象为重点，以创立学习型教师队伍、提升教师学习力为切入点，以“让每个孩子享受优质训练，让每个孩子安康欢乐成长为目的，根据“以人为本，强化管理，的根本思路，进一步优化环境、浓重特色、进步质量，不断创始我园各项工作的新场面。现将下半年工作方案梳理如下。 一、状况分析 (一)前期讨论状况 上学期，我们围绕了个别化学习活动中如何有效施行策略绽开了研讨和理

7、论。落脚在个别化学习活动中的材料供给、教师的有效介入等环节进展了尝试和反思。我们主要通过以下这些方法和策略开展了专题活动。 1、骨干引领和辐射。幼儿园区级骨干教师向全园开放了一次个别化学习区角活动，从环境创设、材料供给、内容呈现、现场活动和评价反思三个方面对全园教师进展了剖析。 2、全园活动沟通。在学期中期，全园开展了个别化学习活动的展现。在展现中，从环境创设、材料供给、现场活动、活动讲评几个环境等方面入手集中理论和反思，并汇总了各个班级的亮点，以论坛的形式进展了感悟共享。 通过专题教研活动，我园在个别化学习活动环境创设和教师介入指导中有了新的打破和改良，表现为活动环境创设能有效交融情境，恰当

8、运用角色、供给适宜可操作的材料，制定易行有用的活动规章，在活动中教师的指导正在有意识地关注到重要的活动内容和目的上，并联络活动评价环节进展整理和提升。通过专题的开展，我们还利用大教研活动平台，共享每个班级在展现活动中的感悟和收获，虽然许多教师在论坛中的表达和表述分开理论还有一段举例，在一些成功的案例引申中表现出理论支持方面的欠缺，但是所表现出来的一些感悟和发问却“活色生香。 (二)存在问题 个别化学习活动的课程建立如何表达园本话，引发教师能立足幼儿动身，从幼儿爱好性、进展性角度动身，从内容选择、设计、呈现这些方面更多表达嬉戏化。在专题研讨过程中，我们认为教师对对个别化学习活动内容的呈现方式更像是一份“作业，幼儿的活动爱好性、专注长久力、内容的举一反三等方面还需要进一步进步。要真正表达幼儿在个别化学习活动中的“玩中学的目的还有间隔 和要求尚未到达。 在理念提升中，教师对“嬉戏化的理解还要不断更新和提升，对嬉戏的本质理解还不够，表如今活动内容的设计上，如何设计更好玩的玩法，更有效的规章，怎样跟进幼儿的活动水公平方面比拟欠缺。 二、本学期专题讨论目的 1、以“玩中学理念为根据，连续以个别化学习活动为主体，探究个别化学习活动在内容设计嬉戏化、环境创设情境化的方法和策略，使个别化学习活动更有效。 2、积累和整理