幼儿园小班奥尔夫音乐教案6篇

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页幼儿园小班奥尔夫音乐教案6篇 幼儿园小班奥尔夫音乐教案1 活动目标 1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。 2、对手指游戏感兴趣，乐意与大家一起表演儿歌。 活动准备 手指娃娃、音乐摇篮曲、鸡鸣。 活动过程 一、起床游戏导入。 1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。 2、师：鸡叫声是让小朋友起床，那刚才的音乐是让小朋友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放摇篮曲，师带幼儿做睡觉的样子，

2、播放鸡鸣）做起床的动作） 3、师：小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”“小朋友你们好！” 4、师：指宝宝想和你们做游戏，你们愿意吗？那你想玩什么游戏呢？（幼儿自由讲述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！ 二、在捉迷藏的游戏中，初步认识五指。 1、认识小不点。 师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们准备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。 2、认识大

3、拇指。 师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。 3、认识大个子。 师：我的手指宝宝呀真调皮，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做） 4、认识二胖子。 师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小朋友，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应该说什么呢？（师幼一起说一说） 5、认识食指。 师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边

4、说边做就是你，就是你。 6、复习巩固五指的名字。 师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？ “小不点，小不点，你在哪里？”“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似） 三、学习儿歌，理解儿歌内容。 1、教师示范儿歌（速度偏慢）。 师：小朋友真聪明，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。 2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？（幼儿念儿歌2遍） 3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？（个别幼儿尝试） 4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵） 5、我们小3班的小朋友真棒！拍拍

5、手表扬一下自己。今天我们玩的游戏名字叫什么？ 四、律动结束活动。 师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场） 幼儿园小班奥尔夫音乐教案2 【活动目标】 1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。 2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。 3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。 【活动准备】 经验准备：会唱歌曲找小猫；玩过躲猫猫的游戏。 物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。 【活动过程】 一、律动小猫走进场。 师：咦，你们看我是谁呀？我是

6、猫妈妈。你们是（猫宝宝），宝宝们，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。 二、学习音乐游戏找小猫。 1、复习歌曲找小猫 师：听这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！ 2、讨论游戏玩法。 （1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。 师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？ （2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍） 幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。 三、完整游戏找小猫。 1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲（）。 当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。 幼儿说短句

7、：我躲在 2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。 要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。 3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。 【教学反思】 这节找小猫主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的

8、参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案3 一、生活活动 1、午睡： 提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。 提醒幼儿喝水。 2、午操： 做徒手操时动作到位、精神饱满。 3、午点： 提醒幼儿洗手，排好队擦手。 要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。 有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。 4、餐后活动：学习

9、玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。 二、音乐活动： Old MacDonald 教学目标： 1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：AABA2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。 合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。 3、愉快地与同伴玩音乐游戏帆船，体验与老师们分享游戏的快乐。 教学准备： 1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。 2、音乐准备：Old MacDonald、帆船的音乐。 3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤 教学

10、过程： 一）、歌曲Old MacDonald： 1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。 2、了解乐曲形式为：AABA分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。 二）、学习合奏和轮奏的节奏型 1、合奏的节奏型：XX XX X 1、用身体乐器练习。 结合图谱，练习打击节奏。 2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。 三）学习Old MacDonald的轮奏与合奏。 将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。 四）、音乐游戏帆船 1、倾听音乐。 2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。 3、圆圈游戏。 4、自由找同伴游戏。 5、鼓励幼儿邀请老师

11、参与。 三、体育活动：圈圈乐 一）、教学目标： 1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。 3、激发幼儿对体育活动的兴趣。 二）、教学准备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。 三）、教学过程： 1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操。 2、初步探索圈的多种玩法： （1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣：圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。 （2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。 （3）分享玩法：谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？ 3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（

12、78分钟） （1）教师用提问的方式引导幼儿：请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。 （2）幼儿深入探索、尝试：教师引导探索尝试用多种方法跳圈。 （3）练习双脚分合连续跳圈的方法：一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。 4、游戏：网小鱼 （1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。 （2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。 5、放松活动小鱼游： 教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。 四、离园。 1、提醒幼儿入厕，喝水。 2、提醒幼儿整理着装、书包。 3、组织未回家幼儿玩自带玩具

13、、看书。 活动反思： 这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案4 【活动目标】 1、知道常见水果的食用方式。 2、学习儿歌并尝试编出新句子。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 【活动准备】 1、“儿歌”；吃水果； 2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物，如香蕉、葡

14、萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。 【活动过程】 一、请幼儿说一说水果的吃法。 1、你们平时有吃过什么水果呢？咦！看这是什么水果呢？对了香蕉，那你们平时是怎么吃香蕉呢？我请一个小朋友来跟大家分享下他平时是怎么吃香蕉？你们都说的很好，那我们在来看一看，那个水果宝宝也来了，哦！甘蔗宝宝也来了，那你们跟它熟悉不，平时你们是怎么吃呢？谁来表演一下，哦！你们表演的可真好哦！再来看一看杨桃宝宝也来了，那你们觉得你们吃杨桃的时候是怎么吃呢？（请幼儿说一说它们的吃法。） 2、对了刚才你们都说出了你们吃你们熟悉水果的方法，那现在林老师也来吃一吃跟你们一样的水果，瞧一瞧我们用的方法一样吗？我吃起香蕉来，

15、拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来，剥起了皮，它的衣服就脱起来了，我来吃一吃甘蔗，把甘蔗皮给啃起来，我吃起了橙子把它切一切，吃起来比较容易多，我吃起了杨桃来挤一挤多快啊！ 3、现在林老师也让你们自己来吃一吃，等下跟大家一起分享你们的感受。 二、学一学水果的儿歌。 1、今天林老师的大手给你们带来了一首手指谣，我们来听一听里面有什么呢？ 2、现在也请你们能干的小手也来学一学，小手动起来，那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。 三、编一编水果的儿歌。 1、林老师也给你们准备了不同的水果，请你们根据你们自己的经验说一说要用什么办法来吃这些水果。 2、请你们你们按照吃的方法给水果宝宝进行分类。 3、我们

16、来表演一个小小游戏，现在请你们去找你们自己的好朋友，找好了好朋友，我们要来帮水果宝宝在起个好听的名字，进行仿编歌谣。 四、大家一起吃水果。 等一下林老师请你们吃水果。那在吃水果之前请你们先去洗小手，在把袖子卷起来，帮一帮林老师把水果洗干净。你们吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

17、们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案5 【活动设计】 音乐活动需要尽可能多地让幼儿浸润在所要学习和表现的音乐中。热身韵律活动以休止符音响为背景音乐，并在这一过程中通过教师的暗示让幼儿自然地熟悉音乐结构，掌握休止符的节奏。重点让幼儿在学唱小小休止符的歌曲中掌握“ ”的节奏中的休止，这也是整个活动最关键的部分，所以，在音乐的其他部分，幼儿边唱歌边按照图谱敲打乐器。 【活动目标】 1、通过学唱歌曲小小休止符，掌握并理解在休止符处空拍。 2、尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。 3、倾听自制乐器发出的声音，感受乐器的独特音色。 4、通过音乐活动

18、培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 【活动重点】 通过学唱歌曲小小休止符，掌握并理解在休止符处空拍，并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。 【活动难点】 幼儿掌握并理解在休止符处空拍，并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。 【活动准备】 1、自制创意乐器所需的材料：空饮料瓶、铁碗、玻璃杯、塑料脸盆、小钢管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。 2、小鸡图谱。 3、音乐CD。 【活动过程】 一、热身韵律活动，初步了解休止符。 师：小鸡宝宝们，秋天到了，我们一起去郊游吧！ 师幼一起在休止符音响的音乐背景下，进行热身韵律活动。 教师用动作和语言引导幼儿合

19、着旋律节拍进行，并在音乐停处休止。 幼儿坐定后讲解：为什么要在跳的时候喊停，什么时候停？ 师结：因为那里出现了休止符，休止符就是乐谱中用以表示乐音停顿时间长短的符号。 师：今天，休止符宝宝也来到了我们鸡宝宝的身边，它说，他们休止符唱歌从来不发声，但是它好想听听鸡宝宝们唱歌。 发声练习：小鸡怎样叫，叽叽叽叽叽。（4遍） 师：休止符说你们唱的真好听，它要送你们一首好听的儿歌。 二、按照节奏，结合图谱拍手练习歌词，掌握休止符。 师：你们在歌曲中听到了什么？ 师幼一同拍节奏合儿歌。（出示图谱）前面分开点的小鸡拍的慢一点，后面紧挨着的3只小鸡拍的快一点，“ ”。遇到休止符“ ”的时候就停止拍手，反复练习

20、。 三、配合琴声唱歌，并结合图谱打节奏，加深对休止符的理解。 师：这首好听的儿歌还能唱呢，让我们一起来听一听。（配合琴声，边唱边看图谱拍节奏，男女分组表演。 四、倾听自制乐器的声音，结合歌曲，按照图谱伴奏。 师：休止符说，你们唱的真不错，为了奖励你们，它要送你们一些乐器。 教师组合乐器，幼儿使用，敲打出“ ”的节奏并在“ ”节奏中休止符出现处，停止敲击。男女分组演奏。 合奏表演。 活动结束： （教师收到来自森林的邀请函）：邀请函上说，森林里还有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等许多的休止符听说我们演奏的很棒，想请我们鸡宝宝去演出，我们出发吧！ 教师带领幼儿听琴声敲打乐器，边走边唱的出活动室。 活动延伸： 1、演奏除了在“ ”处休止外的乐句，演奏更丰富的乐曲奏。 2、排练成集体舞进行表演。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 幼儿