歌曲《小小少年》教学设计

1、歌曲小小少年教学设计第四课认知音乐节奏（四）案例名称歌曲小小少年科目音乐教学对象四年级学生提供者王静课时1 课时一、教材内容分析小小少年是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为 4/4 拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。它是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、 七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格

2、展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。它是德国电影英俊少年中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材在音乐要素内容的安排上，遵循儿童的认知特点，实行螺旋式上升的编排模式。前几册教材中，已经安排学习了几种基本的节奏型；附点八分音符 在以前的内容也

3、是出现过的，如四年级上册国歌一课中就已有出现，但只作为感知的知识。这一课，结合小小少年的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能准确地手读口拍，熟练运用。二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）欣赏小小少年，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。表现歌曲主人公乐观向上、勇敢面对生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、向上的心态。学唱小小少年，能用愉快的歌声表达少年的心情。3.掌握节奏并能熟练运用。三、学习者特征分析六、教学媒体选择分析表学教 使所占 媒媒体习 媒体学 用得用 体知识点内容目 类型作 方结时 来要点标用 式论间 源MP3律 动 B

4、F课1 自情境导 与歌 曲堂分 制入同 问气钟学候舞氛合活作跃会跳问候舞欣赏 了视频了解IG学1 下英 解歌 曲生分 载俊少 音中 的直钟年 乐主 人观30片段 背公 愉了秒景快 的解故心情七、教学过程一、组织教学1. 律动，课件播放音乐问候舞 。（设计意图：调动学生的学习兴趣。）谈话。师：同学们，今天的你快乐吗？生答。师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈是幸福的。你们能够快乐健康成长是爸爸妈妈最大的心愿。虽然我们班上有很多孩子的父母都不在身边，但是他们却每时每刻为我们的成长努力着、奋斗着。在这里，老师希望同学们对父母多一份爱和理解，好好学习，做一个懂事的好孩子。在你们的

5、成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。今天，我们一起来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。二、探究新知播放英俊少年影片插曲 1小小少年，让学生带着问题来欣赏。师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后师：如果让你选择以下图示表示歌曲的结构，你会选择哪一个呢？ 【歌曲的结构： a a b b】abaa主

6、歌ab部分：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱部分：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱（五）表现歌曲完整演唱歌曲师：请同学们用刚才我们所理解的音乐的情绪完整的演唱歌曲。男女生合作演唱。师：请女生用连贯、 流畅的声音，舒缓的情绪来演唱第一部分；请男生用嘹亮、悠扬的声音，饱满的情绪来演唱。（设计意图： 让学生在表演中进行对比， 感受歌曲积极向上、乐观的情绪。 ）律动（利用肢体、身边能发出声响的物体为歌曲增加色彩）师：请同学们模仿老师的动作，随音乐动起来。4.听一听、看一看播放电影英俊少年中的插曲小小少年原声视频，让学生欣赏由居中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神