论英文报刊阅读在高中英语教学中的应用分析研究 教育教学专业

1、 论英文报刊阅读在高中英语教学中的应用论英文报刊阅读在高中英语教学中的应用摘要：作为素材性课程资源的英文报刊是最基本的大众传播媒介，以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、反映时代发展为特点，是个人与国家甚至世界联系的一个重要纽带，可以作为课程资源为英语学习提供丰富多彩的素材。本文阐述了英文报刊作为课程资源的特点及如何利用英文报刊培养学生的基本技能，从而帮助教师提高英语教学质量，以实现英语教学的最优化。关键词：英文报刊 课程资源 基本技能 一、引言课程改革的深入对中学英语提出了更高的要求。21世纪是趋向交流与合作的世纪，掌握英语这门国际性交流语言已经成为时代发展对现代中学生的基本素质要求。而英语课

2、程标准对英语教学资源的开发和利用也提出了新的要求：英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源；要积极利用报刊杂志、音像、电视、网络等丰富的教学资源，拓展学习和应用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。而英文报刊以它独特的优势满足了英语课程标准提出的这些要求。作为英语课程资源核心部分的英语教材虽然不断更新，但也要保持相对的稳定性，所以它的内容也容易滞后，不合时代的发展，不利于充分挖掘学生的潜能和创造力；其中的内容与词汇也有限，不能达到大量输入语言信息的目的，也不利于及时了解和掌握最新的词汇和英语语言发展的状况。而作为素

3、材性课程资源的英文报刊是最基本的大众传播媒介，以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、反映时代发展为特点，是个人与国家甚至世界联系的一个重要纽带，可以作为课程资源为英语学习提供丰富多彩的素材。 阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。王英民老师（北京市英语学科带头人、北京市特级教师、清华附中英语教研组组长）说“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达”因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。而英文报刊拥有便捷的获取渠道、权威的语言、丰富的内容、浓郁的生活气息，可以为学生

4、提供最生动、最切实可用的语言环境。阅读英文报刊的过程实际也是一个“边学边用”的过程。学生会在潜移默化中完成对英语的“品”和“悟”，有“品”才会有发现，有“悟”才能有“豁然”，学生会逐渐体会学习英语的乐趣，而乐趣会使他们终身受益。通过对报刊的阅读理解，学生从中获得一定量的信息并影响着自己的非智力因素。英文报刊的内容于社会发展相伴，语言精练、生动，值得教师与学生好好地利用。把英文报刊作为课本地补充，科学地指导学生进行阅读，可以扩大学生的词汇量，帮助学生了解更多的英语国家的文化背景，有效地培养学生的语言综合运用能力。二、英文报刊作为课程资源的特点 1报刊阅读的时代性与真实性 课本作为中学生学习英语的

5、基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于大众化，没有学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身及语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。再加上课外阅读材料语篇的文本展示形式缺乏真实感和真实性，很难能真正引起学生兴趣。而报刊的文章常常是社会事件的真实反映，所以学生阅读时也会产生独特的感想和反思。这也是学习语言的一种方法，它能使学生主动地思考、讨论，从而达到发展语用能力的目的。而语言作为载体和工具的功能也只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。报刊作为一种

6、时事英语，迎合现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。2帮助学生了解英语国家文化，培养跨文化交际意识与能力接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。报刊所传播的信息基本上是实际生活中语言的真实反映，借助英文报刊学生可以了解国际国内的热点问题，学习最新、最真实的语言，为更好地理解和融入社会、更好地与他人交流

7、创造了条件。学生通过阅读英语报刊可以了解英美社会和世界的现状，了解当今世界各个方面的新事物和新动态。随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语报刊无疑等于多了一双了解世界的慧眼。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 3通过英语报刊阅读培养学生英语思维能力 英语教学中，培养

8、学生用英语进行思维的能力对于教师来讲是一件困难的事，也是我们中国人学习英语的一大弱点。也就是说，我们在获取信息或是表达自己的时候，一直没有跳出用汉语的思维模式。因此，我们可以通过新闻英语的阅读，有意识地引导学生对作者的观点、立场、倾向进行分析、评论，变消极的接受型思维为积极的评判型思维，久而久之，学生便能养成积极的用英语思维的习惯，并敢于向权威提出挑战。同时，学生还能养成严密的逻辑思维习惯，在有事实、有根据、有分析的基础上提出对一种观点的批判并建立自己的观点。 学习英语的最好途径无疑是在真实的语境中理解、学习和运用英语，创造英语学习的环境，使自己始终置身于英语世界中。由于英语报刊所报道的内容既

9、不像英文小说那样篇幅长难于理解，又不像课本和单词那样枯燥乏味，报刊的栏目多，总有一些能吸引读者的注意，激发读者的兴趣的文章，读者可以在休息时，入睡前随意读报，可以根据自己的实际需要来选择阅读内容。经过日积月累，便会在不知不觉中形成语感，养成用英语进行思维的习惯。一些常用的英语句式也就能脱口而出。三、利用英文报刊培养学生的基本技能 1通过阅读英文报刊帮助学生扩大词汇量 新颁布的普通高中英语课程标准提高了对高中学生英语词汇学习的要求。新课程实验教材要求学生掌握的生词急剧增多，其中有相当数量的词汇用法灵活、较难记忆。广大师生普遍感到词汇学习的压力增大，传统词汇教学方式已经不能适应当前词汇教学的要求。

10、同时，随着英语学习条件的改变，各种英文报纸、杂志及网络等学习资源日趋丰富，学生接触英语语料的机会增多，在某种程度上也改变了词汇学习的观念和策略。 在这种背景下，能否尝试在培养学生阅读能力的同时，也能附带扩充其词汇量和提高其词汇运用能力呢？实际上，在阅读过程中进行词汇附带习得并不是新鲜事物。不少高中英语教师和学生已经意识到大量泛读对学习和巩固词汇的重要意义。高考英语试卷也从1999年开始在阅读理解中增设了根据语境线索猜测词义的新题型。 难度适宜的英语阅读材料能给学生提供大量的可理解性输入和语境线索，可以让学生猜测出部分生词的意思，并可以让其领悟到词汇所承载的深层含义和文化内涵。如在报道航天英雄杨

11、利伟时有这样一句话：Yang Liweis physical condition is flawless.”其中flawless 是生词，我就鼓励学生猜测词义。他们根据后缀-less 的含义和自己对他健康情况的了解，就基本判断出flawless是perfect的意思。 2通过阅读英文报刊帮助学生提高口语交际能力英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关。教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅读材料转化为一个个学生感兴趣有能言之有物的讨论。课堂教学成功的关键是调动学生的参与积极性。因此，要让学生开口，选择合适的话题至

12、关重要；教师可充分利用这些话题，让学生进行讨论或争论。为让学生能在课堂上表达观点，可在课前公布讨论话题，让学生进行充分准备。在讨论中，教师尽量鼓励每个学生大胆提问，大胆说话，要求他们尽可能清晰地表达自己的思想感情和观点，并举出例证。如，21世纪英文报有很多文章都由英美人士朗读，可以让学生跟着读，我们可以学习模仿他们的纯正发音，同时也可以提高听力和口语。 根据现代智能理论，每个人的兴趣不尽相同。因此话题也可五花八门：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈、体育评论等，这些都为学生口头表述提供了鲜活的材料，使他们在表达中做到言之有物、言之有理、言之有趣。3、通过阅读英文报刊帮助学生提高英语写作能力

13、把报刊英语作为提高英语写作的一个平台，清楚的了解各种文体，掌握文章的布局，有意识的去运用生动的准确的词语，恰当使用各种语法，从而提高写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这些古训形象地说明了阅读与写作的关系，大量阅读是英语写作的基础。在阅读的过程中，我们可以学习到不同体裁不同格式的文章，能学到一些精彩的段落或句子，可以熟悉各种表达方式，领会到一些地道的英语，把它们记到笔记本中，加以背诵，并对课堂上没讲的文章中的重点词汇和词组辅以简单明了的例句，鼓励学有余力的学生课后自行阅读，积累词汇。当积累到了一定量的时候，这些优美的句子就会脱口而出。另外，教师应鼓励学生用

14、自己的语言为阅读文章列出纲要或读后感，巩固阅读成果，内容不宜长，100词左右即可。也可以通过报纸广交笔友，交流读报的心得体会，让学生体会到“学以致用”的感觉。这一切都极大地调动学生学习英语的积极性，树立了学生用英语进行交流的自信心，进一步端正了学生学习英语的目的和态度。一句话，把英文报刊作为课程资源引人英语教学，为学生创造了新的学习英语的空间。但教师在教学中应注重以学生为主体，以教师为引导。报刊资源应符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，只有这样才能激发学生的学习热情和主观能动性。所选材料、必须以课本为中心，为教材服务，为教学服务，做到课外资源与教材内容的有机结合，切不可“天马行空、自由驰骋”。当然，教师还要鼓励学生进行课文自主阅读，激发和保持他们英语阅读的兴趣和积极性，使得报刊成为伴随他们成长的良师益友。 总之，英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽 HYPERLINK 学习和运用英语的渠道，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发