统编版高中语文必修上册教学计划

1、统编版高中语文必修上册教学计划一、课标要求.语文学科核心素养：语言建构与运用、思维开展与提升、审美 鉴赏与创造、文化传承与理解。.课程目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等 语文学习活动，在语言建构与运用、思维开展与提升、审美鉴赏与创 造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的开展；坚定文化自信， 自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发 展和终身开展奠定基础。语言积累与建构。积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形 成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究 中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。语言表达与交流。能凭借语感和对语言运用规律的把

2、握，根据具 体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表 达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化 情境中理解、分析和评价。语言梳理与整合。通过梳理和整合，将积累的语言材料和学习的 语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略, 并能在语言实践中自觉地运用。增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读 与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己 对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。展逻辑思维。能够辨识、分析、比拟、归纳和概括基本的语言 现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己

3、的发现;第1页共7页 运用基本的语言规律和逻辑规那么，判别语言运用的正误，准确、生动、 有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，探究 和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。提升思维品质。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提 高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和 独创性。增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美, 增强热爱祖国语言文字的感情。鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美, 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、 高尚的审美情趣和审美品位。美的表达与创造。能运用祖国语言文字表

4、达自己的审美体验，表 达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究 语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的 博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增 强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统 文化和革命文化。理解多样文化。通过学习语言文字作品，懂得尊重和包容，初步 理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文 化的精华。关注、参与当代文化。关注并积极参与当代文化传播与交流，在 运用祖国语言文字的过程中，坚持文化自信，提高社会责任感，增强 为中华民族伟大复兴而奋斗的使命

5、感。.学习任务群：整本书阅读与研讨（乡土中国）、当代文化参第2页共7页 与（家乡文化生活）、语言积累梳理与探究（词语积累与词语解释）、 文学阅读与写作（青春的价值、文学与人生、自然与人生）、思辨性 阅读与表达（学习之道）、实用性阅读与交流（劳动价值）。.学业质量水平有主动积累的意识，不断扩展自己的语文积累，能对学过的各类 语言材料进行归类；留心观察生活，记录对生活的观察和感受；能主 动将自己的积累用于语言理解和表达。能注意语境与交流的关系，能 根据具体的语言环境理解语言，能凭借语感和积累及时调整自己的语 言表达，力求使语言表达准确清晰。有反思和总结自己语文学习经验 的意识，关注语文学习方法的学

6、习。在理解语言时，能提取和概括主要信息，能区分事实和观点，分 析各局部内容之间的关系，发现观点和材料之间的联系；能利用获得 的信息解决具体的实际问题。在表达时，能做到观点明确、内容完整、 结构清楚。有欣赏文学作品的兴趣，能整体感受作品中的形象，把握作品的 思想观点和情感倾向；能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的 感受和理解。在文学鉴赏中，有正确的价值观。有通过语文学习理解文化的意愿，能通过阅读文学作品，扩展自 己的视野，丰富自己的人生体验，感受和理解不同时代和地区的文化。 能主动梳理语文课程中涉及的文化现象，了解其中包含的中国传统文 化内容，重视优秀传统文化的继承。二、教材分析部编高中语文

7、必修上册一共有八个单元、四首古诗词。八个单元 中，第一单元的单元主题是“青春的价值”，属于“文学阅读与写作” 任务群；第二单元的单元主题是“劳动的价值”，属于“实用性阅读第3页共7页 与交流”任务群；第三单元的单元主题是“文学与人生”，属于“文 学阅读与写作”任务群；第四单元的单元主题是“家乡文化生活”， 属于“当代文化参与”任务群；第五单元的单元主题是“乡土文化”， 属于“整本书阅读与研讨”任务群；第六单元的单元主题是“学习之 道”，属于“思辨性阅读与表达”任务群；第七单元的单元主题是“自 然与人文”，属于“文学阅读与写作”任务群；第八单元的单元主题 是“词语”，属于“语言积累、梳理与探究”

8、任务群。教材一共有36篇文章，16课，有多篇课文组成1课。需要精读， 也需要进行群文阅读。三、学情分析学生之间的学习水平波动较大，一方面，要加强基本学习习惯、 基础知识及基本方法技能，另一方面，要加强优等生语文水平的提升, 补充学习资料，加强群文阅读。要针对性地培优补弱。四、教学设想.坚持备、讲、批、辅、考的常规，认真备好每一课，不可因 熟悉而上无准备之课，提前做好教学规划，让每一课的教学都能形成 闭环。.认真研究学生，心中有学生，眼中有学生，行动中有学生。把 学生能力素养和道德水平的提高摆在首位。.坚持不懈研究教材，打通课与课、单元与单元、课本与课本、 学段与学段之间的壁垒，要深入，更要浅出

9、。.坚持不懈学习新课标，结合实际，应用新课标精神。.不断学习专业知识，不断学习教育教学知识，不断提高自己的 专业技能水平。.要有大局意识，以学校为重，以年级为重，以班级为重。第4页共7页.坚定立德树人，坚定党的领导，坚定社会主义，坚定”四个自 信。.在原有备课基础上，进行二次备课，要与时俱进更新导入语, 要与时俱进更新相关素材，要适时调整知识的讲授顺序，使之更符合 逻辑，更能被学生所接受，适时补充新知识，扩展学生的知识面，提 高学生的思维水平。作业内容与形式要与时俱进地更新，做到高效有 吸引力又有挑战性。.抓好课堂的前5分钟和后5分钟，养成提问和总结的习惯，让 学生提前进入语文课堂，也让学生有

10、闭环意识。.注重阅读方法的传递，真正提高学生的语文阅读水平，并及 时与高考相链接，让知识落地。充分指导学生自主学习，老师做好检测验收工作。.为每一位同学制作语文成长档案，让成长看得见。.在学习思维的引导下，教授知识。.抓住检测、考试，识别学习后进生，针对性解决思想问题和 学习方法等问题。.不管平时讲课还是考试讲评，积极引导学生，以鼓励为主。.与学生互动，要经常，要高效，要有质量的互动。.积极参加教研听课，向组内老师取经学习，团结老师做好班 级教学工作，积极完成学校安排的其他任务。.本学期要完成统编教材必修上的讲授，平均每单元需要两周 学时。期中考试之前，要完成前四单元的教学。.早读要主攻文言文

11、和诗歌的朗读与背诵，适时补充素材飞.要进行4次作文练习与讲评（包括期中考试和期末考试）。.完成必修上教材学习，学生识记必背文言文和古诗词。第5页共7页.学生基本熟悉高考语文试卷的结构和答题方法。.学生掌握基本的作文审题立意方法，能按时完成一篇考场作 文。.学生拥有自主阅读能力，拥有一定的语文学科思维，有较高 的语文学习兴趣。.学生养成良好的语文学习习惯，记笔记，积累素材。五、具体教学安排1.9月12日-9月17日，沁园春长沙（1课时），立在地球 边上放号（1课时），红烛（1课时），峨日朵雪峰之侧（工课时）, 致云雀（1课时），群文阅读（1课时）。2.9月18-9月23日，百合花（2课时）,哦，

12、香雪（2课时）, 学写新诗（1课时），复习检测（1课时）。3.9月26-9月30日，喜看稻菽千重浪（2课时），心有一团火， 温暖众人心（1课时），“探界者”钟扬（1课时），米莒（工课 时），插秧歌（1课时国庆）。4.10月8日.10月15日，短歌行（1课时），归园田居（其一） （1课时），梦游天姥吟留别（1课时），登高（1课时），琵琶 行（2课时），念奴娇赤壁怀古（1课时），永遇乐京口北固 亭怀古（1课时），声声慢（1课时）。5.10月1710月22日，家乡文化生活（2课时），乡土中国（4 课时）。6.10月24-10月29日，乡土中国（3课时），静女（1课时）， 涉江采芙蓉（1课时），虞美人（1课时），鹊桥仙（1课时）。7.10月31日-11月5日，劝学（3课时），师说（3课时）。8.11月7日-11月12日，反对党八股（1课时），拿来主义第6页共7页（2课时），读书：目的和前提（1课时），上图书馆（1课时）, 复习检测（1课时）。9.11月14日-11月19日，故都的秋（2课时），荷塘月色（2 课时），我与地坛（2课时）。10.11月21日-11月26日，赤壁赋（3课时），登泰山记（3 课时）。11.11月28日12月3日，词语积累与词语解释3课时飞12.12月5日-12月10日，乡土中国（6课时）。13.12月1