2016人教版数学一年级上册第四单元《认识图形》单元教案

1、2016最新人教版数学一年级上册第四单元认识图形单元授课设计2016最新人教版数学一年级上册第四单元认识图形单元授课设计8/82016最新人教版数学一年级上册第四单元认识图形单元授课设计红星小学集体课案设计年月日科目数学主备人执教人授课班级课题认识图形课时数分管领导签字教材解析授课目标认识图形是学生在小学阶段学习空间与图形的开始，主若是结合学生的生活实质，从形状的角度来初步认识常有的长方体，正方体，圆柱和球等立体图形，知道图形的名称，并且能辨别这几种形状的物体。加强学生对各种形体的直观感知，体验图形的一些特点，积累大量的感性认识。为今后学习空间与图形知识打下优异的基础。1、经过观察实物和模型，

2、直观认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，知道这些形体的名称，并能辨别和差异这些形体。2、在拼、摆、摸等研究活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思想能力，发展初步的空间看法。3、在观察、操作活动中，感觉立体图形与生活得亲近联系，能对身边与立体图形有关的实物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。授课初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间看法重点授课难点初步认识和差异长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立初步的空间看法。授课方法准备大量实物与模型，为学生的观察、操作供应资料；创建好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参加活动、主动研究；合适指导，帮助学生提高。教学流

3、程设计个人修订一、思疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状同样的物体放在一起。二、操作感知：分一分，揭穿看法。1）分组活动。让学生把形状同样的物体放在一起，教师巡视。（2）小组报告。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。3）揭穿看法。教师拿出大小不同样、形状不同样、颜色不同样的实物直观揭穿长方体、正方体、圆柱和球的看法，并随机板书名称。摸一摸，感知特点。1）让学生着手摸一摸长方体、

4、正方体、圆柱和球的实物，尔后把自己的感觉和发现在小组内交流。2）报告交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下同样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（若是学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应恩赐必定，但不要修业生必定说出来。）三、形成表象，初步建立空间看法1.由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，尔后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。记忆想象1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，尔后把长方体、正方体

5、、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同样形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，尔后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。5）出示大小、颜色不同样的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。学生列举平常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，体验特点做一做1题。1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，尔后教师说明，圆柱可以转动。2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。经过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意转动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。游戏“看谁摸得准”。1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）2）教师说物体形状，学生摸。数图形。投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几