初中生物第三章保护生物多样性教案

1、初中生物第三章保护生物多样性讲课设计初中生物第三章保护生物多样性讲课设计初中生物第三章保护生物多样性讲课设计精选文档初中生物第三章保护生物的多样性优异教案培育学生的生物科学修养是生物科学教育的基本任务之一。生物课讲课不只要向学生教授生物学基本知识，还要经过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使学生获得科学与技术的知识，并形成正确的感情、态度与价值观。这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采纳适合的行动。就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合

2、理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可连续发展的重要内容。所以，我把讲课要点放在了“认识生物多样性面对的威迫及原由”上，经过一个详细案例“争辩和磋商如何保护白头叶猴”，使学生联系家乡实质，参加到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，重视对学生的感情、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又波及到诸多要素，八年级的学生认知水平易接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面对生计危机的原由。描绘生物多样性面对的威迫及其原由，描绘所熟习的珍稀动物的生计现状。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创1/10精选文档经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色

3、饰演”活动中，培育学生采集资料、办理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；理解和学会办理在实行保护生物多样性过程中，所波及到的重要问题及各样关系，发展解决实诘问题的决议能力。经过“争辩和磋商如何保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国独有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的感情，形成保护生物多样性的参加意识和公民心识，真切把保护生物多样性付诸于行动上。健全法制见解，认识到保护生物多样性应全世界合作，建立人与自然友好发展理念。经过展现科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、脚扎实地的科学态度和锲而不舍的科学精神的教育。本节课波及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做

4、好充分准备工作是相当必需的，如采集有关的背景资料、办理信息、小组分工、让角色饰演者写好讲话纲领等。经过教师精心设计的层层环节，制造悬念，指引学生对所饰演角色进行充分理解，课上经过角色饰演活动，联系实质，在争辩和磋商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。前准备为何要保护生物多样性？保护生物多样性2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创2/10精选文档和人类的生计有何联系？保护生物多样性会波及到此刻社会的哪些问题？你如何办理这些问题之间的复杂关系？部署学生采集有关的背景资料、办理信息、小组分工。预习新课,小组合作，采集有关资料，制作展现。

5、角色饰演者写好简要的讲话纲领等。表现课程资源的开放性，在小组采集、整理资料的过程中，培育学生办理信息的能力和与人合作的精神。入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无量的向往和希望，但是，你想过没有：有些生物也许再也见不到次日的太阳了。目前，因为人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等要素，生态环境遇到了严重的损坏，生物多样性正面对着极大的威迫。生物多样性损坏的最后的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今日，我们来商讨这个问题。思虑：为何生物多样性面对着空前的威迫，而最后的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性?把保护生物的多样性和人类自己的生计联系起

6、来。料利用多媒体展现一组我国独有的濒危动物和植物图片。保护生物多样性的举措之一：建立自然保护区。展现2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创3/10精选文档“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。指引学生赏识我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。展现：详细介绍了白头叶猴的形态、散布、生活习惯、分类地位等。从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地愈来愈少，偷猎者大批捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒牟取暴利等。从学生认识我国所独有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，进而想到建立自然

7、保护区是保护生物多样性的有效举措之一；此后以一幅生动的壁画为切入点，经过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。经过小组表达或展现对于白头叶猴的故事，真切达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分意会成功、自信、被人赏识的欢喜同时，成为讲堂真切的主人。分析现状从白头叶猴及其目前的生计情况下手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原由，引出“人猴矛盾”，制造悬念。思虑、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些要素和它存在着关系呢？经过教师精心设计的环节，步步紧扣，让学生经过观看真切的录象片，意会到保护生物多样性所波及到的千丝万缕的

8、社会关系。经过对白头叶猴的现状分析，师生得出以下与白头叶猴2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创4/10精选文档生活有关的要素：当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生计方式。此刻，人口增添了，这类生计方式给白头叶猴的生计带来了威迫；保护野生动植物，不只是科学工作的研究课题，此刻已经转变为他们的一种社会义务和责任；一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以牟取暴利；当地生活条件的艰辛，使一些教师望而止步，而教育资源的欠缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；面对各样复杂的问题，当地政府固然偏向保护白头叶猴，但显得心有余而力不足。角色饰演出示争辩和磋商的问题和注意事项。重申：讨论后

9、，每小组分别选举一位同学，代表此中一个角色的利益来说说对保护白头叶猴的想法。小组讨论后，进行角色饰演活动。学生摩拳擦掌，踊跃讲话，讲堂氛围达到热潮。在争辩磋商过程中，培育学生合作精神和民想法识的，学会聆听别人建议，学会尊敬别人；“角色饰演”的活动赏赐学生充散发挥才干的舞台，进而更为深刻意会到保护生物多样性的艰巨性；经过强烈的争辩磋商和生动的角色饰演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，建立正确的价值2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创5/10精选文档观，在有限的讲堂时间内，有效地提升了学生的科学修养。针对学生在角色饰演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段

10、1996年到2002年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴，并且使白头叶猴的生计情况获得改良的录像，指引各组学生形成保护白头叶猴的方案。联合这段录象，思虑：你制定的保护方案哪些被采纳了，哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和察看。有的学生必定会想到要把农民或许是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农民就会漂泊失所，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，渐渐丧失野性。这样的矛盾如何解决？经过录像中介绍在科学家的研究、建议、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支持下，建立了自然保护区，并健全了法制，改良了农民的生活情况，使白头叶猴和人类和平共处，看到人与自然友好发展的情况。经过观看录象，意会潘文石教授和

11、他的学生在研究道路上的波折经历，对学生进行科学态度和科学精神的教育，并使学生进一步理解保护生物多样性的重要意义，号召保护生物多样性的全世界意识。实践应用指引学生应用这节课的方法，进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种东北虎的方案。课下设计方案，进一步交流，完成共鸣。进一步使学生知道在平时生活中如何把所学到的知识和方法与实践相联合，形成学生保护2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创6/10精选文档生物多样性的参加意识和公民心识，并激发学生热爱家乡的美好感情。白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上全部动物的生计权益是相同的。人类没有任何原由驱逐甚至捕杀我们。农民：我们农民的生活条件

12、特别不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。假如不砍柴，就没法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样，需要的柴禾就更多了。假如为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我感觉我们生活不下去了。科学家：作为科学工作者，我们应当鼎力建议保护白头叶猴这类濒危动物。经过研究发现，在外国目前还没有发现白头叶猴的活体或标本。但是在研究保护白头叶猴的过程中，或许得不到当地农民的理解和支持，需要我们不停的交流、交流，加大宣传教育力度，让愈来愈多的人认识白头叶猴，保护白头叶猴。并且，我们也能够进行募捐活动，最好能筹办一些资本来建立一个保护白头叶猴的保护区。政府官员：对于政府来说，应当支持科学

13、家的研究工作，并辅助科学工作者对当地农民进行宣传和教育，同时，要正确协调农民和白头叶猴强抢生计资源的问题。能够拨款净化水质，挽留师资，让农民用电或其余方式取暖、做饭而不用柴禾。其余，我刚才看见白头叶猴的栖息地石山都被炸开，作为采石场了，我们会命令赶快关掉这个采石场的。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创7/10精选文档课程不但是“文本课程”，更是师生共同研究新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的创办者和主体。所以，对于“保护生物多样性”及“白头叶猴”的内容，师生共同采集资料、办理信息，课上共同交流，达到了资源共享。本节课把讲课要点放在了认识生物多样性面对的威迫及其原由，

14、参加保护生物多样性的宣传和行动上，这类行动经过“角色饰演”的方式以一个详细活动“争辩和磋商如何保护白头叶猴”表此刻讲堂中。在师生争辩和磋商的过程中，教师是指引者和组织者，面向全体学生，赏赐了他们充散发挥主体地位的空间和展现自我才干的舞台。经过“争辩和磋商如何保护白头叶猴”的活动，使学生关注科学、技术和社会的互有关系，进而增强STS的教育。在饰演、争辩和磋商过程中，浸透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育，学生既掌握知识，发展能力，增强参加意识，还会对感情、态度价值观的养成有极大帮助，真切把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育落到了实处。对于生物多样性保护的问题，实质是一项

15、特别艰巨的任务，也波及到社会各个方面特别千丝万缕的关系。对于八年级学生来说，其知识广度和深度拥有限制性，在学生之中又广泛存在着差别，并且讲堂时间有限，固然经过详细、生动的“角色饰演”活动讨论了如何保护白头叶猴，但不能否定2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创8/10精选文档其实不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。这也为在此刻基础教育中我们扭转“在讲课中只重视学生科学知识的教授转向全面提升学生科学修养的教育”这类见解提出了挑战。“角色饰演”是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册中一个独具特点的研究性学习活动。编者将这一研究性学习活动形式安排在“保护生物多

16、样性”一节中，其设计思想是开放生物课程资源。依照初中学生认知规律，让不一样样性别，不一样样年纪，不一样样地区的学生享遇到学习成功的快乐，体验到学习与义务、尊敬与责任的并存。为此，教师精心设计了这一情味盎然，别出心裁的“角色饰演”活动。特点以下：目前生物质源的危机已经是火燎眉毛，如何让青少年确实地感觉到面对着的危机呢？教师以“争辩和磋商如何保护白头叶猴”为线索，张开一系列的采集资料、口头表达、激情争辩、磋商建议等活动。当教师播放科学家潘文石教授带领北京大学中国生物多样性保护基地的研究生们，在中国广西崇左经过六年困难波折地对白头叶猴的研究与保护的录像片段今后，各小组学生利用图书、互联网、电视节目等采集到的资料相互交流、报告，师生们深深地为科学家对生命热爱，对科学研究的执着精神所感染。进一步增进了对保护生物多样性的紧急感和艰巨性的认识。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创9/10精选文档教师经过介绍科学家对白头叶猴的研究，激发学生对“如何保护白头叶猴呢？白头叶猴与当地的人们如何友好相处？当地政府对保护白头叶猴是如何的态度呢？”等问题的思虑。学生们带着问题，以自己感兴趣的话题为基础选择肩负相应的角色，撰写“角色”报告和讲话稿。讲堂上，教师启智激疑，