二下《七色花》整本书阅读教学设计4篇

1、二下七色花整本书阅读教学设计4篇二下七色花整本书阅读教学设计读本分析：七色花是统编小学语文二年级下册“快乐读书吧”的必读书目，是一部 童话故事书。故事主人公珍妮用七色花达成了因愤怒、嫉妒等负面情绪所产生的 种种愿望，但并未因此得到快乐，最后她用第七片花瓣来帮助他人，从中找到了 真正的快乐。通过阅读这个故事，学生明白了：当你帮助了别人，你的愿望体现 出价值和意义时，才会获得真正的快乐。故事以七片花瓣实现的不同愿望作为思 路，结构、情节相似，利于学生初步学习梳理文本内容，感受目录的作用。“阅读浅近的童话、寓言、故事”是新课标对第一学段阅读方面提出的目标要求。一年 级下册“快乐读书吧”的主题为“读读

2、童谣和儿歌”，学生对童谣和儿歌产生兴趣；二年级 上册是“读读童话故事”，学生学会读封面，了解书名、作者；到二年级下册为“读读儿童 故事”，学生在会读封面的基础上要求要学会看目录。阅读目标：.学会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。3.感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成 果。阅读重难点：教学重点：学会看目录、用目录。教学难点：体会如何才能实现愿望。阅读规划:同学们，如果你有一片七色花的花瓣，你最想为谁实现一个什么愿 望？为什么，想一想，写下来。别忘了给花瓣图上颜色，并在右边给你 的愿望配上插图。拿起笔，做一回小作

3、家吧。.学生动笔写愿望。.全班展示、评价。七、总结升华，延伸阅读.七色花这篇童话故事，流传70多年了，非常受小朋友们的喜爱， 它还被拍成了动画片，同学们有时间可以看一下，加深对文字的理解。 （课件）.一本好书百读不厌，课后请同学们继续阅读七色花整本书，因为 这本书中还有其他两个故事一十二个月小毛虫也非常吸引人。 （课件）总结：同学们，在美丽的春天，我们读到了这么美好的一本童话故事，它告诉了我们帮助别人，才会得到真正的快乐，愿这种快乐一直 伴随着我们，愿阅读伴随我们终身。八、板书：七色花.借助插图，理清顺序.关注细节，辨析情节.细致比较，品悟情感快乐读书吧一一七色花教学设计一、教学目标：1、知识

4、与技能目标：使学生认识图书，体会课外读书的乐趣；学会 看封面与目录。2、过程与方法：了解七色花部分内容。3、情感与态度目标：激 发学生阅读兴趣。二、教学方法：讲授法、读书指导法、直观演示法三、教学准备：1、板书卡片、磁贴2、故事音频、动画片段3、多媒体课件四、教学重点：学会看封面和目录。五、教学难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅 读。六、教学过程：1、谈话导入：相信我们每个孩子的心中，都有很多美好的愿望。也许你现在就 特别想品尝到一个美味凉爽的冰激凌；也许你想去世界上最快乐、最 刺激的游乐场痛痛快快地玩一趟；也许想马上回到家里找小伙伴一起 做游戏这五花八门的愿望，想想就好开心呀，

5、何况一不小心实现 了呢？那这些愿望怎样才能实现呢？书中告诉你一一只要得到一朵 非常美丽的花一一七色花，就能如愿了。2、识作者：介绍七色花 作者一一瓦卡泰耶夫。苏联、俄罗斯小说家、剧作家、诗人。1945 年斯大林奖金得主。1926年、小说：盗用公款者1928年、剧本:无法解决的问题1936-1961、小说：雾海孤帆1966/1972、回 忆录：圣井、创伤的一生3、读书名：书名一一七色花。提问同学关于七色花这一花朵的猜想。4、看封面：出示七色花封面图，与“七色花”的正面展示图， 验证“读书名”环节的猜想。并通过七色花故事的开篇录音， 启发学生知晓封面中的小女孩是谁？是谁给她的？小女孩是珍妮，七色花

6、是一位老婆婆给珍妮的，七色花是由 七种不同颜色的花瓣组成的一朵可以实现七个愿望的花。5、认目录：出示七色花的目录，与目录介绍音频，启发教学 目录的用法，同学们一齐通过三个故事一一七色花、十 二个月、渔夫和金鱼的故事所在页面进行实践操作。介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码， 翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？ 6、许愿啦！请同学说一说，如果自己真的拥有一朵七色花那又会 许些什么愿望呢？或者有哪些梦想想要实现呢？说一说一一演一演一一猜一猜。多种形式，感受趣味。 老师出示 一些愿望图，认为是自己想做的事情就用手比一个爱心，如果不是则 用手势比一个叉。设计意图：发

7、挥小朋友们的想象，激发对阅读的兴 趣。7、听故事喽!分别以不同形式展示三片花瓣：介绍“阅读之花”（我是阅读之花，小朋友们每读完一个小故事，就会有一种颜色回到我的花瓣 上，直到小朋友们全部读完七色花我就会拥有七种美丽的颜色了） 设计意图：制定阅读计划，并在讲授三片花瓣时进行示范教学。第一 片花瓣（听故事音频）：蓝色一一带着珍妮去了北极（同学复述故事 关键词：花瓣颜色，所许愿望并请同学合作板书）展示七色花有了蓝 色花瓣的图片，实际展示“阅读之花”即阅读计划的用法第二片花瓣 （老师表演）：绿色一一带珍妮回到了院子（同学发言这一段小故事 所使用的花瓣颜色和愿望，两位同学合作板书展示）展示第二个色彩,

8、绿色,顺势过渡到最后一个小故事。第三片花瓣（观看故事动画片段）: 橙色一一给了珍妮太多太多的玩具（同学发言与贴图板书）设计意图: 关键信息的提取，可以帮助低段学生大致理解故事内容，如此，阅读 方法与制定阅读计划的教授与实施同步进行七、课堂小结：同学们观察得到色彩的七色花的变化，并与同学们一同发现还剩 四片花瓣未读完，激发学生读完七色花这一故事的兴趣，并于下一节 课进行俄罗斯版七色花动画的播放欣赏，使同学们对七色花这一 故事的不同展现形式有更大的兴趣与期待。八、板书设计：快乐读书吧七色花七色花阅读指导教学设计教学目标：.通过读书交流，初步学会读故事的基本方法（知人物一知情节一知品质），感 受阅读

9、的乐趣，养成良好的课外阅读习惯。.学会看目录，练习编目录，了解故事主要内容。.抓住重要情节，练习讲故事，提升口语表达能力。教学过程：（一）交流已读故事，指导读书方法.同学们，大家好，我是鹿老师，欢迎大家来听我的课。这个长长的寒假，你一 定读过好多书吧！这一节课我们要一起交流学习的是儿童故事。请同学们打开课本15页，本学期“快乐读书吧”的内容就是读读儿童故事。 那么，什么是儿童故事呢？儿童故事啊，就是指内容比较简单、篇幅短小、富有一定道理，又特别适合 我们小孩儿读的故事。故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的 过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇想一想，以前你都读过哪 些儿童

10、故事？.老师相信，爱读书的你大脑里一定装了许多故事！下面，老师要考考你一一猜 猜他是谁，并想想你是怎么猜出来的？（1）大大的脑袋小小的人，他的大头当伞使，他的鞋上有牙齿，蒙着眼睛捉香 味儿，念首儿歌上报纸。（大头儿子）（2）出示没头脑和不高兴图片。你还记得没头脑干过什么没头脑的事儿吗？（3）他有神笔入书画，万物都可变成真，挥笔泼墨惊风雨，掀起大浪没（mo） 官绅。（马良）马良做了哪些事儿？从中可以看出马良是个什么样的孩子？（正 直、善良）.出示课件：读故事，知方法。师总结，指导方法：看来，大家都很会读书。要读好一本书，一个故事，我们要了解故事的哪些 方面呢？首先，我们要知道故事里的人物是谁，叫

11、什么名字，（课件出示：知人物）还要知道人物做了哪些事，给你印象最深的或者你最喜欢的是他的什么事, 也就是要记住故事的重要情节（课件出示：知情节），最好还能讲给别人听呢。只要用心读了，我们就一定能从这些事件中看出人物的品质，收获一些做人 处事的道理（课件出示：知品质，明道理）。（二）运用所学方法，共读七色花出示课件：七色花封面图。下面，我们就从人物一一情节一一品质、道理 这三个方面，来一起读读七色花这本书吧。.认识目录读书要学会看目录，（出示目录图）目录一般都在每一本书的最前面，能告 诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始，我们来看一下七色花 这本书的目录。这个目录一共有三条，说明这本书

12、里有三个故事，同学们再来看 每一条目录，都包括几部分？是的，目录包括两部分，由左右两列组成，一列是故事的标题，一列是故事 对应的页码。目录标注的页码就是该部分故事开始的页码。看看我们要读的七 色花，从哪一页开始（第1页）。来同学们，和老师一起翻开手中的书，翻到第一页，这一页告诉我们什么信 息呢？原来，七色花这个故事是苏联作家瓦卡达耶夫写的，又是由曹靖华爷 爷翻译的，感谢曹靖华爷爷，让我们读到这么好的苏联儿童故事。我们继续翻到 第二页，这一页是对我们非常有帮助的“阅读指导”呢，我们一起来看一看吧（读 “阅读指导”的内容）老师发现，完成了这几个问题，我们就能记住七色花 这个故事的主要情节，这真是太

13、好了！.故事，相信同学们在假期里已经认真阅读了。下面老师要考考大家了，课件出 示“读读想想”：（1）七色花讲的是谁的故事，即主人公是谁？（知人物）一一这个问题大 家肯定都知道，是珍妮。（2）珍妮实现了哪七次愿望？你最喜欢哪一次？（知情节）（3）从故事中，你看出珍妮是个什么样的人？（知品质，明道理）.学生自读，思考。老师的这几个问题同学们能不能全部回答出来呢？回答不出来也没关系的， 和鹿老师一起再来读一读吧。下面请同学们带着第二和第三个问题，再把故事快速默读一遍，重点从书中 找出珍妮实现了哪七次愿望。不必完整地把故事读完，抓住重要情节，找出答案 就可以。课件出示“七个愿望”表格。老师给大家一个小

14、提示，愿望找出来之后，大 家可以参照着老师课件上的句式，将七个愿望连起来说一说，注意要把话说完整 哦。（请同学们按下暂停键，完成老师的任务吧）.了解故事情节，顺编目录。同学们，找出珍妮的七个愿望了吗？我们一起来交流一下吧。（读七个愿望） 你和老师一起说好吗？第（）次愿望，珍妮用（）花瓣（）。哎，同学们，我有一个发现，我发现我们可以根据这七个愿望给七色花 编个小目录。（点目录页）目录是由故事的标题和页码组成的，我们把珍妮这七 个愿望作为标题，后边再加上页码是不是就是目录了呢？和老师一起来看看合适 吗？既然每一条目录都是这部分故事内容的标题，那么就要尽量简洁一些。看看 我们的标题简洁吗？哦，这些标

15、题不够简洁呢。还有没有其他问题，我们来看第 三条和第四条，这虽然是珍妮的两个愿望，但却是一个故事，放在一条目录里就 可以。同样第五和第六条也是这样。接下来，我们把这两个问题整改一下，看，新编写的目录有没有问题了呢？ 思考一下，这个目录完整吗？感觉还缺少了点什么？珍妮在用七色花实现愿望前, 首先要怎样？对呀，所以第一条目录我们可以叫：得到七色花。页码是这部分故 事开始的页码，即第3页。补充第一条，得到七色花/ 03。总结：小目录这么快就编出来了，很棒！长长的七色花故事通过一个小 目录就把故事的主要情节呈现在我们眼前了，而且通过目录，我们能一下子找到 最想看的那个故事在书中的位置。目录的作用真不小

16、！.抓重要情节，练习讲故事（第七次愿望一一帮助男孩威嘉）在珍妮七次愿望中，大家最喜欢珍妮的哪次愿望？老师最喜欢“帮助男孩威 嘉”这个情节，你跟老师一样吗？同学们,读书时碰到自己特别喜欢的故事片段， 就可以多读几遍，好好练练，然后讲给同学、家人听一听。（出示我会讲故事课 件）这样，请同学们看着书28 31页的文字和插图，听老师来讲讲这个情节。（配乐讲故事）相信你肯定比老师讲得还要精彩，快练习一下吧，可以加上表情 和动作哦！练好了之后，还可以讲给爸爸妈妈听听，这是最好的礼物啦！同时, 也可以让他们帮你录下来，发到班级群里一展风采呢！.知品质、明道理。故事读到这里，大家觉得珍妮是一个什么样的女孩儿？

17、自己说一下吧。老师有两句话想送给你们：帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手有余香。是 啊，这也是我们最喜欢珍妮的地方。（三）课堂总结，推荐阅读.总结强调学到的读书方法七色花的故事读完了。还记得老师教给你的读书方法吗？读好一个故事， 我们应该思考哪些问题？ 一起来回顾一下。出示课件：（知人物一一知情节一一知品质，明道理）用自己的话说说这节课学到的读书方 法吧。.推荐阅读好的儿童故事还有很多很多。后面同学们可以运用我们这节课学到的读书方 法读更多、更优秀的儿童故事。今天老师给大家推荐一本好看的书，一起来看看 吧！出示课件：小男孩儿真厉害，跟着邮票去出差。随便市、巧克力市、啰唆市、 急急市他的旅行真精彩

18、，你若感兴趣，跟着一起来！有没有读过知道的，读 过的同学一定知道，这本书就是一一（小溜溜小溜溜溜了）老师还听说，有一个小男孩骑着鹅满世界跑呢！出示：尼尔斯骑鹅旅行记， 作者凭借这本书像我们高密的莫言一样获得了诺贝尔文学奖呢！快点读一读吧!腹有诗书气自华，在这个特殊的假期里，就让我们继续一起读好书吧!好了，今天我们的课就上到这里，同学们，再见！七色花阅读计划活动阶段活动内容第一阶段（第一周）.导读课：师生共读七色花。.自主阅读十二个月绿豆芽和水仙，完成学习单。第二阶段 （第二周）.推进课：以十二个月绿豆芽和水仙为例，深入体会目录 的作用，评选“目录小达人”。.带着问题对比阅读三篇故事，学有余力者

19、自主进行课外阅读。第三阶段 （第三周）.分享课:深入阅读三篇故事，完成学习单。赠送“愿望小锦囊”。.学生自主开展课外阅读，评选“课外阅读大王”。.举办阅读成果展一一我的小目录。顺德小勇阅读过程：01第一阶段一一导读课一、创设情境，激发阅读兴趣借助语文教材中的文字，回顾以前读过的儿童故事，导入阅读情境。二、认识目录，温故而知新复习二年级已学的“读封面”阅读方法，引出新的方法一一读目录。三、巧用目录，体验预测之趣搭建问题支架，引导学生根据目录大胆预测，猜想故事内容。四、试编目录，长文短读.开展趣味性的师生共读活动，学生入情入境读故事。.在体会目录的作用后，老师带学生参与“制作小目录”和“画画七色花

20、”等学习活动, 共同完成“起因”和“第一个愿望”的填写；学生自主完成整本书阅读，制作小目录。.布置阅读任务：完成七色花小目录；自主阅读十二个月和绿豆芽和水仙 两篇故事，完成小目录。02第二阶段一一推进课一、读一一我是小小配音员开展“小小配音员”的分角色讲故事活动，学生回顾故事情节。二、赏一一我的小目录.展示学生创编的七色花小目录，老师相机修改，学生分享交流。.根据修改意见，学生自主修改十二个月和绿豆芽和水仙小目录，在组内交流展 示，每组推选一个最佳作品进行展评，展示者结合目录复述故事。.评选“目录小能手”。三、疑一一对比阅读找不同.简要梳理三篇故事的内容，引导学生发现三者共同的关键词一一愿望。

21、.提出疑问：故事主人公都有自己的愿望，但为什么有的能实现，有的却无法实现呢？要 如何做才能实现自己的愿望呢？.布置阅读任务：带着问题，重新对比阅读三篇故事，自主完成学习单；自主阅读该书的其他篇目，鼓励制作课外阅读小目录。03第三阶段一一享读课一、巧用目录忆情节学生将单个目录和情节文字进行对应并连线，巧用目录忆情节。二、抓住共性说一说.教师提出串珠问题，引导学生对三篇故事进行深入解读。.通过展评学习单，小结实现愿望的法宝有哪些。.学生联系生活实际进行交流分享，说说你有什么愿望，打算如何实现，教师为学生送上“愿望小锦囊”。三、课内得法，课外用法1.请完成课外阅读小目录的学生上台展示，以小目录为线索

22、，复述故事内容，分享阅读感 悟，并受颁“课外阅读大王”皇冠。2,为学生推荐与实现愿望相关的儿童故事渔夫与金鱼的故事大奖章，并进行阅读 链接，引入“快乐读书吧”的另一本必读书目愿望的实现，为下一个阅读活动的开展 做铺垫。心得体会：在感恩中前行，于磨砺中成长一、走出舒适区，常怀感恩心暑假伊始，我便主动报名参加整本书阅读教学设计活动。当我查找资料，发现网上可供 参考的资料极少时，才发现这是一块硬骨头。为了逼自己走出舒适区，我认真研读教材教参， 用心学习相关的书籍，对比阅读多个版本，才最终选定读本进行设计。幸运的是，一路上，有太多优秀的导师帮助我、鼓励我。准备期间，多易其稿，常常请 教学校廖双水副校长

23、、工作室陈翠校长，更得到了教研员林雪玲老师的悉心指点，同组的老 师也为我提供细节上的帮助。我将继续心怀感恩，珍惜前辈和同伴的勉励，砥砺前 行。二、听后思，思后改，改则进第一次作为展示教师参加区级的说课活动，本着学习的心态，我认真观摩了每一个设计 展示，折服于说课教师巧妙的设计和专业的素质之中，深感自己的不足。两位专家高屋建甑 的点评，林老师温暖而深刻的总结，从大处着眼，又关注细节，引发我们关于整本书阅读教 学有效性的进一步思考和实践。以此次活动为契机，我将继续探索整本书阅读教学，在感恩 中前行，于磨砺中成长，努力提升自身的教学能力，用心做好学生阅读的引路人。七色花整书阅读教学设计【教学目标】.

24、借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习阅读方法，将 阅读走向深入。.赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好 心境。 4写心愿、涂花瓣、画插图，培养读写能力，感悟阅读过程。教学重点：赏析精彩片段，体会珍妮帮助别人，才能真正快乐的美好心 境。【教学难点】仿写心愿，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学过程】一、谈话激趣，导入阅读：同学们，很高兴今天和大家一起来读书。你们喜欢童话故事吗？今 天这节课，我们就一起来读一本童话故事一七色花。这朵七色花里， 到底蕴含着一个什么故事呢，下面，就让我们跟随着小姑娘珍妮，走进 童话中，寻找答案。二、回

25、顾方法，指导略读一本好书里面藏着好多打开梦想的金钥匙，有的同学能够找到它并 实现梦想，而有的同学却找不到它，关键就在于读书的方法不一样。老 师知道，同学们从上周就开始阅读这本书了那根据你掌握的读书方法， 你是如何阅读七色花这本书的呢？谁来向大家分享一下你的读书经 验。（学生介绍读书经验） 三、借助插图，理清顺序（一）提出读书要求刚才，大家介绍了不少读书的好方法，也了解了不少故事内容，下 面，老师可要考考大家了。（课件出现文中的插图），这些都是什么？（书中 的插图）可是已经打乱了顺序，读过书的同学，一定会按照故事情节发 展的正确顺序排好，大家想不想试试看？下面，我们三人小组，拿出信 封里的插图，

26、排排试试，老师可有一个要求，按照排好的顺序，简单介 绍一下这个故事。（二）小组合作探究L小组同学排序，简单介绍故事。2.同时上台排序、台上台下互动介绍插图内容。（三）解惑刚才还有同学问，这里面有两幅插图是重复的，而你们却把他们排 列在里面，这是为什么呢？你们能不能解答一下？（学生回答原因） （四）互动介绍插图内容瞧，插图又回到书的原处了，你们能不能按照正确的顺序简单介绍 一下这个故事。小结：同学们，看来，借助插图，能够理清故事发展的顺序，这是今天 我们获得的第一把金钥匙-借助插图，理清顺序”（板贴），这可是读书 的一个好方法，大家要好好使用它。四、关注细节，辨析情节 （一）关注花瓣颜色，辨析情

27、节同学们，读书时，可不能马马虎虎，那样是读不透书的，我们要仔细读并注意关注细节。大家看书名七色花，它告诉我们这朵花的花 瓣有几种颜色？那你知道这几幅图上的愿望，珍妮都是用什么颜色的花 瓣实现的吗？打开书，我们再来仔细读读，找找答案。（二）小组合作探究L课件出示读书要求：.小组合作讨论后，将花瓣和相应的插图摆在一起。.找一组同时黑板前粘贴。小结：同学们，通过刚才的进一步阅读，我们抓住故事的细节之处， 将七朵不用颜色的花瓣和七个愿望的实现，紧紧地联系在一起，也让我 们对故事的情节了解的更清楚了，这也是我们今天获得的第二把金钥匙 一一关注细节，辨析情节。（板书、课件） 过渡：下面，我们用这个方法进一步读读书。（二）关注反复句式，辨析情节大家再看看老师出示的这几句话，你又发现什么细节之处了吗？我 们静下心，再来仔细默读一下，看看文中飞吧，飞吧”的句子， 一共出现了几次？看来读书还真得关注细节，老婆婆之前还说了一次呢。 小结：同学们，这些反复出现的句子，就是文章的点睛之笔，重点情节， 关注到这些细节，可以让我们更清楚地辨析情节。下面，我们重点来看 看和愿望实现有关的这七次。让我们伴随着音乐，用自己喜欢的读书方 式，自由地读读这七句话，感受一下小珍妮