中班安全教育教案反思独自在家

1、Word 中班安全教育教案反思独自在家 中班平安教育教案反思独拘束家可能是您在查找幼儿园平安教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班平安教育教案反思独拘束家 活动目标： 1、了解独拘束家的一些平安常识 2、通过活动力求提高幼儿解决问题的力量 3、建立自我防范和自我爱护意识 4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量 5、教会幼儿做个胆大的孩子 活动预备：课件、图片、图书 活动过程： 一、故事叙述小猫独拘束家(课件出示) 1、 提出问题：你认为小猫的做法怎样?哪些地方不好? 2、 幼儿争论：为什么这些地方做得不好?会发生什么事情? 3、 沟通、叙述。 二、结合故事中的典型事例，引导幼儿

2、想各种方法，查找解决问题的方法。 1、 发生这样的事，应当怎样做? 2、 沟通、共享好方法。 3、 语言叙述：假如我独拘束家 三、拓展与提升 1、 图片、图书展(内容为生活中常见的典型危急大事) 2、 嬉戏：危急红底版 3、 小结、结束。 附：独拘束家可能会发生的危急 1、 乱玩小刀，棍棒，打火机 2、 独自饿了，自己煮东西吃 3、 翻抽屉找药吃 4、 在床上翻跟斗 5、 自己拔电源插头 6、 任凭给生疏人开门 课后反思： 一个孩子就是一个家庭，现在只有一个孩子，成为家庭全部成员爱的重心，关注的重心。为六七(甚至更多)个大人仅存的一颗硕果，自然人人疼爱，“放出门去怕丢了，捧在手里怕碎了，含在口

3、里怕化了”，溺爱就成了不行避开的社会问题。要让孩子得到全面进展，改掉不良习惯，必需得到家庭这个强大的后援，如何让家长走出溺爱的误区，多给孩子一些理性的爱，还孩子自然成长的空间。首先，找家长谈心，说明利害关系，介绍家长看些幼儿教育方面的书刊。其次，多给孩子机会，通过嬉戏让他不知不觉的熬炼动手力量，如：手工区让他用剪刀剪面条、剪图形等，娃娃家里让他用勺子喂宝宝吃饭等。最终，把孩子在园吃饭的状况用视频拍下来，让家长回家看，让孩子感受当长辈观察自己会自己吃饭的情景，是件很快乐的事情，让宝宝感受到自己成长的欢乐。 2、中班平安活动教案：独拘束家教案(附教学反思) 活动目标： 1.解一个在家时的平安常识，

4、知道生疏人敲门时不能开门。 2.步养成自我爱护的意识和力量。 3.加强幼儿的平安意识。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 重点难点： 知道生疏人敲门时不能开门，养成自我爱护的意识和力量。 活动预备： 1.话童话公主碟片一张、DVD、电视机。 2.娃娃一个。 活动过程： 一、观看碟片，关心幼儿了解故事的主要情节。 问题争论： 1.白雪公主几次都差点被谁害死?(狠毒的皇后) 2.为什么白雪公主没认出皇后来?(皇后扮成了老太婆和农妇白雪公主不熟悉她)师小结：不熟悉的人叫生疏人。 3.皇后没有小矮人家的钥匙，可是为什么她能进到小矮人的家中害死白

5、雪公主?(白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后开的门)师小结：不能任凭信任生疏人的话，不恩那个任凭给生疏人开门。 二、问题，引导幼儿了解独拘束家的平安学问。 白雪公主被好心的王子救活之后，过着幸福的生活。不久，她生下了一个漂亮的小公主。(出示布娃娃)刚才，小公主的爸爸妈妈出门去了，她自己独拘束家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想请小伴侣告知她。 情境一：师扮演水电工，以查看水表为名敲门。 情境二：师以幼儿园新老师的口吻，说是来家访的，让小公主开门。 情境三：小公主一个人没同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的东西。 情境四：小公主肚子饿了，想自己去厨房烧东西吃。 情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

6、 师小结：一个人在家时要特殊留意平安，不任凭给生疏人开门，不做危急的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以宁静地看书、画画、玩玩具等。要学会爱护自己。 教后反思： 在这个以嬉戏为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。 3、中班平安独拘束家教案反思 设计背景 现在的生活中存在的担心全的因素许多，有时候孩

7、子和家长会忽视一些平安问题，对孩子独拘束家时的平安没有防范意识，这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要留意的和要知道的学问，加强孩子对平安的意识。 活动目标 1.知道不能给生疏人开门，懂得在家时的平安常识。 2.知道爱护自己，培育自我爱护意识。 3.知道在家里哪些事情是危急的，不行以接触和玩耍。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 培育幼儿的平安常识，让孩子知道不仅在外要留意平安，在家也要有平安意识，熬炼他们面对危急时的自我爱护力量。 活动预备 1.相关的图片及动画片片段。 2.和孩子提前演练人物的角色。 活动过程 1. 情境导入 老师扮演一个生疏人敲门，孩

8、子独拘束家看动画片，这时候敲门声响起. 幼：谁呀? 教：我是你妈妈的同事王阿姨，这是你妈妈让我带的东西，请你开门好么? 幼：我怎么不熟悉你呢? 老师和幼儿绽开一段生动的表演，孩子在迟疑应不应当开门，这时候表演停止。老师提问：都发生了什么，吓跑伴侣该怎么做呢?幼儿争论回答，接着开头下一段表演。 生疏人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃坏了肚子，小伴侣你能开门让我进去上个厕所么? 幼儿：在门洞里向外看是不是真的。 表演结束后老师提问：又发生了什么，小伴侣是怎么做的，假如是你你又会怎么做?你会开门还是想别的方法呢?一起来说说吧! 2.观看图片。 教：小伴侣在做什么? 幼：在给生疏人开门。 教：这样做对不对

9、? 幼：不对! 教：再看看这个小伴侣在干什么? 幼：它在家玩火。 教：他这样做对么? 幼：不对，这样很危急。 3.辨别对错。 老师拿出一些小图片，上面是小伴侣独拘束家时做的一些事情，请小伴侣们来看看他们哪些做的是对的，哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边，危急的图片贴在右边。 4.平安争论。 教：小伴侣你们独拘束家的时候肚子饿了怎么办呢? 幼：自己从冰箱里找吃的。 教：可不行以自己到厨房开火想自己做呢? 幼：不行以，我们不会使用炉灶会有危急的、 老师设计一些问题来让小伴侣回答，在面对一些危急的事情时该怎么做才是正确的。培育幼儿的自我爱护意识。 5.结束。 小伴侣们 ，以后我们独拘束家的时候知道

10、什么是该做的什么又是不该做的了吧!千万记住不能玩火，也不能玩墙面上的开关、线路，也不能玩爸爸的打火机，更不能在阳台上面玩耍，这些都是平安隐患，不留意很可能会给小伴侣带来危急，知道了么? 教学反思 在活动中，老师通过引导幼儿观看图片、动画短片，争论沟通等形式，使幼儿懂得了自己在家时，不要任凭给生疏人开门，不能动有危急因素的物品，了解了危急的物品能给人们带来的危害，知道了危急发生时一些简洁的自救方法，培育了幼儿的自我爱护意识及力量。 本活动符合幼儿的爱好，所以幼儿参加的乐观性高，在活动中乐观思维，大胆探究，勇于结合生活阅历表达自己的见解，进展了幼儿的语言概括力及表达力量，幼儿通过自主探究中，在原有

11、基础上拓展了新的学问阅历。 4、中班平安独拘束家时教案反思 活动目标 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 5、增加平安意识，克制自己的奇怪 心，不去危急的地方玩耍。 活动预备情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。 小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢? 今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、绽开1.幼儿观看情景表演独拘束家，老师进行旁白。

12、 提问：刚才，你看到了什么事情?亮亮是不是英勇的孩子?为什么?老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方? 请小伴侣再观看一遍表演。 2.请幼儿再观表演老师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。 提问： -亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备? -当他听到嘀嘀嗒嗒声音时，他又是怎么做的? -亮亮究竟是不是英勇的孩子? 为什么?小结：亮亮独拘束家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。 3.老师与幼儿一起争论和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过?独拘束家时感受如何?你认为自己英勇吗?4.请幼儿自由结伴相互争论：独拘束家时可以干什么?假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电

13、等状况发生，该怎么办? 5.请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。 老师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。 三、结束表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。 教学反思： 在这个以嬉戏为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情

14、在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。 5、中班社会活动教案：独拘束家教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解一个在家时的平安常识，知道生疏人敲门时不能开门。 2.初步养成自我爱护的意识和力量。 3.进展幼儿思维和口语表达力量。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点： 知道生疏人敲门时不能开门，养成自我爱护的意识和力量。 活动预备： 1.话童话公主碟片一张、DVD、电视机。 2.娃娃一个。 活动过程： 一、观看碟片，关心幼儿了解故事的主要情节。 问题争论： 1.白雪公主几次都差点被谁害死?(狠毒的皇后) 2.为什么白雪公主没认出皇后来?(皇后扮

15、成了老太婆和农妇白雪公主不熟悉她)师小结：不熟悉的人叫生疏人。 3.皇后没有小矮人家的钥匙，可是为什么她能进到小矮人的家中害死白雪公主?(白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后开的门)师小结：不能任凭信任生疏人的话，不恩那个任凭给生疏人开门。 二、问题，引导幼儿了解独拘束家的平安学问。 白雪公主被好心的王子救活之后，过着幸福的生活。不久，她生下了一个漂亮的小公主。(出示布娃娃)刚才，小公主的爸爸妈妈出门去了，她自己独拘束家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想请小伴侣告知她。 情境一：师扮演水电工，以查看水表为名敲门。 情境二：师以幼儿园新老师的口吻，说是来家访的，让小公主开门。 情境三：小公

16、主一个人没同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的东西。 情境四：小公主肚子饿了，想自己去厨房烧东西吃。 情境五：小公主自己在床上翻跟斗。 师小结：一个人在家时要特殊留意平安，不任凭给生疏人开门，不做危急的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以宁静地看书、画画、玩玩具等。要学会爱护自己。 教后反思： 在这个以嬉戏为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的

17、带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。 6、中班社会独拘束家教案反思 活动目标： 1.解一个在家时的平安常识，知道生疏人敲门时不能开门。 2.步养成自我爱护的意识和力量。 4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量 5.能仔细倾听同伴发言，且能自立地进行操作活动。 重点难点：知道生疏人敲门时不能开门，养成自我爱护的意识和力量。 活动预备：1.话童话公主碟片一张、DVD、电视机。 2.娃娃一个。 活动过程：一、观看碟片，关心幼儿了解故事的主要情节。 问题争论： 1.白雪公主几次都差点被谁害死?(狠毒的皇后)2.为什么白雪公主没认出皇后来?(皇后扮成了老太婆和农妇白雪公主不熟悉她)师小结

18、：不熟悉的人叫生疏人。 3.皇后没有小矮人家的钥匙，可是为什么她能进到小矮人的家中害死白雪公主?(白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后开的门)师小结：不能任凭信任生疏人的话，不恩那个任凭给生疏人开门。 二、问题，引导幼儿了解独拘束家的平安学问。 白雪公主被好心的王子救活之后，过着幸福的生活。不久，她生下了一个漂亮的小公主。(出示布娃娃)刚才，小公主的爸爸妈妈出门去了，她自己独拘束家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想请小伴侣告知她。情境一：师扮演水电工，以查看水表为名敲门。 情境二：师以幼儿园新老师的口吻，说是来家访的，让小公主开门。 情境三：小公主一个人没同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的东

19、西。 情境四：小公主肚子饿了，想自己去厨房烧东西吃。 情境五：小公主自己在床上翻跟斗。 师小结：一个人在家时要特殊留意平安，不任凭给生疏人开门，不做危急的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以宁静地看书、画画、玩玩具等。要学会爱护自己。 教后反思： 在这个以嬉戏为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。

20、 7、大班平安活动教案：独拘束家教案(附教学反思) 活动目标 1、 了解独拘束家的一些平安学问，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等。 2、初步建立自我防范和自我爱护意识。 3、引导幼儿初步把握日常生活中的平安常识。 4、提高幼儿思维的灵敏性。 5、加强幼儿的平安意识。 重点、难点 重点：了解独拘束家的一些平安学问。 难点：初步建立自我防范和自我爱护意识。 活动预备 课件、录音机、磁带、自制图片四幅。 活动过程 一、 观看视频，导入活动 生活片段事例明明怎么办? 片段内容：星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在仔细地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门

21、声，小明问：“是谁呀?”一个生疏的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢? 2、提问：(1)什么人在敲门? (2)小明该去开门吗? (3)假如轻易给生疏人开门会发生什么危急? (4)小明该怎么办? 老师小结：当爸、妈不在家时，有生疏人来敲门，不能轻易给开门，要先问清晰来人是谁?找谁?告知来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。 二、 争论 1、假如是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象) 2、假如你一个人在家，你可以做什么事情?什么事情不行以做? 三、 嬉戏评评看 1、出示图片，请小伴侣仔细观看下面四幅图中，当自

22、己一个人在家时，哪一位小伴侣做得对哪一位小伴侣做得不对?图片内容： 拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。 自己拿电器的插座插。 在椅子、桌子上跳来跳去。 一个人悄悄地看电视。 2、提问：哪些行为是危急的?为什么?我们该怎样做? 3、老师小结结：当父母不在家时，我们要留意平安，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关。 四、结束环节 有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪慧，我们一起来听一听它是怎么做的，放小兔子乖乖请小伴侣观赏，活动结束。 活动廷伸：幼儿自制图假如我独拘束家我会 教学反思 本活动是为了关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，关心幼

23、儿了解一个人在家，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等平安学问，小伴侣对本活动很感爱好， 在幼儿争论的时候，我供应了充分的争论和沟通的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿的已有阅历得到了提升。 8、中班平安活动教案：一个人在家时教案(附教学反思) 活动设计背景 在本班日常生活中，发觉部分幼儿自我爱护力量较差，胆小、无平安意识。 活动目标 1、 初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。 2、 教会幼儿做个胆大的孩子。 3、 培育幼儿敏锐的观看力量。 4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、 加强幼儿的平安意识。 教学重点、难点 幼儿独拘束家时自我爱护的方法

24、活动预备 1、大灰狼头饰和小兔子的头饰。 2、 情景表演：生疏人敲门。 3、 幼儿用书，图片。 活动过程 一、制造嬉戏的氛围，更好的激发幼儿的学习爱好 老师用兔妈妈的口吻告知幼儿：“你们今日都是我的兔宝宝，妈妈今日要出门一会，你们在家要当心哦! 二、老师带领幼儿进行情景嬉戏，让幼儿欢乐的学习。 1、小兔子在家，师戴上大灰狼的头饰敲门：“我的兔宝宝们，你们的兔妈妈回来了，快开门吧! 2、 小兔子开门发觉是大灰狼：哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要掉你们! 3师变换“大灰狼和兔妈妈”的角色，重复故事情景， 三、组织争论：假如是你一个人在家会怎么办? 幼儿相互沟通处理方法，师赐予正确引导。 四、翻阅

25、幼儿用书，了解一个人在家时要留意的平安。 不能玩火、不能玩电源插座、不能爬窗户和阳台等 五、熬炼幼儿表达力量。 请幼儿在家时和家长一起互动嬉戏，并和爸爸妈妈一起争论假如一个人在家时该怎么办? 教学反思 1、通过嬉戏的方式让幼儿在欢乐中收获了学问。 2、 在教学过程中应留意个体差异，让每个幼儿乐观参加到嬉戏中来，鼓舞胆小的孩子。 3、给幼儿足够的空间，让幼儿充分发挥自己的想象力.。 9、中班平安活动教案：独拘束家时教案 活动目标 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、加强幼

26、儿的平安意识。 5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程 一、导入 以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。 小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢? 今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、绽开 1.幼儿观看情景表演独拘束家，老师进行旁白。 提问：刚才，你看到了什么事情?”“亮亮是不是英勇的孩子?为什么?” 老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方? 请小伴侣再观看一遍表演。 2.请幼儿再观表演 老师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。 提问： -亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些

27、预备? -当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的? -亮亮究竟是不是英勇的孩子?为什么?” 小结：亮亮独拘束家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。 3.老师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过?独拘束家时感受如何?你认为自己英勇吗?” 4.请幼儿自由结伴相互争论：独拘束家时可以干什么?假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办? 5.请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。 老师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等， 让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。 三、结束

28、 表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。 10、中班平安在家的平安教案反思 活动目标： 1、享受听故事的乐趣。 2、熟悉各种危急动作。 3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 4、增加平安意识，克制自己的奇怪 心，不去危急的地方玩耍。 活动预备： 搭配小种籽啊!当心、故事情境图卡、手偶。 活动过程： 1老师拿着故事情境图卡和手偶一边叙述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下： (1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做? (2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发觉水滚了，这时豆豆该怎么

29、做? (3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发觉一瓶长得很美丽的药，豆豆可以拿来吃吗? (4)豆豆在桌上观察爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗? (5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗?还是他可以躲在哪里? 2、幼儿争论： (1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危急;(2)任凭吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?水滚了，怎么办? 让幼儿设想可能发生的危急，并引导幼儿想出解决的方法。 3、请幼儿联系实际生活，想一想平常遇到过什么危急的事情?你是怎么做的? 请幼儿将正确的处理方式说出来。 教学反思： 平安教育是一个长期的过程，我们将

30、连续探讨和努力，将平安教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把平安的爱护伞! 11、大班平安独拘束家教案反思 活动目标 1、了解独拘束家的一些平安学问，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等。 2、初步建立自我防范和自我爱护意识。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、加强幼儿的平安意识。 重点、难点 重点：了解独拘束家的一些平安学问。 难点：初步建立自我防范和自我爱护意识。 活动预备 课件、录音机、磁带、自制图片四幅。 活动过程 一、 观看视频，导入活动 生活片段事例明明怎么办? 片段内容：

31、星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在仔细地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门声，小明问：“是谁呀?”一个生疏的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢? 2、提问：(1)什么人在敲门? (2)小明该去开门吗? (3)假如轻易给生疏人开门会发生什么危急? (4)小明该怎么办? 老师小结：当爸、妈不在家时，有生疏人来敲门，不能轻易给开门，要先问清晰来人是谁?找谁?告知来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。 二、 争论 1、假如是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象) 2、假如你一个人在家，你可以做什

32、么事情?什么事情不行以做? 三、 嬉戏评评看 1、出示图片，请小伴侣仔细观看下面四幅图中，当自己一个人在家时，哪一位小伴侣做得对哪一位小伴侣做得不对?图片内容： 拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。 自己拿电器的插座插。 在椅子、桌子上跳来跳去。 一个人悄悄地看电视。 2、提问：哪些行为是危急的?为什么?我们该怎样做? 3、老师小结结：当父母不在家时，我们要留意平安，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关。 四、结束环节 有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪慧，我们一起来听一听它是怎么做的，放小兔子乖乖请小伴侣观赏，活动结束。 活动廷伸：幼儿自制图假如我独拘束家我会 教学反思

33、 本活动是为了关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，关心幼儿了解一个人在家，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等平安学问，小伴侣对本活动很感爱好， 在幼儿争论的时候，我供应了充分的争论和沟通的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿的已有阅历得到了提升。 12、小班平安独拘束家教案反思 设计背景 现在的生活中存在的担心全的因素许多，有时候孩子和家长会忽视一些平安问题，对孩子独拘束家时的平安没有防范意识，这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要留意的和要知道的学问，加强孩子对平安的意识。 活动目标 1.知道不能给生疏人开门，懂得在家时的

34、平安常识。 2.知道爱护自己，培育自我爱护意识。 3.知道在家里哪些事情是危急的，不行以接触和玩耍。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 重点难点 培育幼儿的平安常识，让孩子知道不仅在外要留意平安，在家也要有平安意识，熬炼他们面对危急时的自我爱护力量。 活动预备 1.相关的图片及动画片片段。 2.和孩子提前演练人物的角色。 活动过程 1. 情境导入 老师扮演一个生疏人敲门，孩子独拘束家看动画片，这时候敲门声响起. 幼：谁呀? 教：我是你妈妈的同事王阿姨，这是你妈妈让我带的东西，请你开门好么? 幼：我怎么不熟悉你呢? 老师和幼儿绽开一段生动的表演，孩子在迟疑应不应当开

35、门，这时候表演停止。老师提问：都发生了什么，吓跑伴侣该怎么做呢?幼儿争论回答，接着开头下一段表演。 生疏人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃坏了肚子，小伴侣你能开门让我进去上个厕所么? 幼儿：在门洞里向外看是不是真的。 表演结束后老师提问：又发生了什么，小伴侣是怎么做的，假如是你你又会怎么做?你会开门还是想别的方法呢?一起来说说吧! 2.观看图片。 教：小伴侣在做什么? 幼：在给生疏人开门。 教：这样做对不对? 幼：不对! 教：再看看这个小伴侣在干什么? 幼：它在家玩火。 教：他这样做对么? 幼：不对，这样很危急。 3.辨别对错。 老师拿出一些小图片，上面是小伴侣独拘束家时做的一些事情，请小伴侣们来

36、看看他们哪些做的是对的，哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边，危急的图片贴在右边。 4.平安争论。 教：小伴侣你们独拘束家的时候肚子饿了怎么办呢? 幼：自己从冰箱里找吃的。 教：可不行以自己到厨房开火想自己做呢? 幼：不行以，我们不会使用炉灶会有危急的、 老师设计一些问题来让小伴侣回答，在面对一些危急的事情时该怎么做才是正确的。培育幼儿的自我爱护意识。 5.结束。 小伴侣们 ，以后我们独拘束家的时候知道什么是该做的什么又是不该做的了吧!千万记住不能玩火，也不能玩墙面上的开关、线路，也不能玩爸爸的打火机，更不能在阳台上面玩耍，这些都是平安隐患，不留意很可能会给小伴侣带来危急，知道了么? 教学反思

37、 在活动中，老师通过引导幼儿观看图片、动画短片，争论沟通等形式，使幼儿懂得了自己在家时，不要任凭给生疏人开门，不能动有危急因素的物品，了解了危急的物品能给人们带来的危害，知道了危急发生时一些简洁的自救方法，培育了幼儿的自我爱护意识及力量。 本活动符合幼儿的爱好，所以幼儿参加的乐观性高，在活动中乐观思维，大胆探究，勇于结合生活阅历表达自己的见解，进展了幼儿的语言概括力及表达力量，幼儿通过自主探究中，在原有基础上拓展了新的学问阅历。 13、中班平安一个人在家教案反思 活动目标 1、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。 2、教会幼儿做个胆大的孩子。 3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

38、4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 5、加强幼儿的平安意识。 教学重点、难点 幼儿独拘束家时自我爱护的方法 活动预备 1、大灰狼头饰和小兔子的头饰。 2、 情景表演：生疏人敲门。 3、 幼儿用书，图片。 活动过程 一、制造嬉戏的氛围，更好的激发幼儿的学习爱好 老师用兔妈妈的口吻告知幼儿：“你们今日都是我的兔宝宝，妈妈今日要出门一会，你们在家要当心哦! 二、老师带领幼儿进行情景嬉戏，让幼儿欢乐的学习。 1、小兔子在家，师戴上大灰狼的头饰敲门：“我的兔宝宝们，你们的兔妈妈回来了，快开门吧! 2、 小兔子开门发觉是大灰狼：哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要掉你们! 3师变换“大灰狼和兔

39、妈妈”的角色，重复故事情景， 三、组织争论：假如是你一个人在家会怎么办? 幼儿相互沟通处理方法，师赐予正确引导。 四、翻阅幼儿用书，了解一个人在家时要留意的平安。 不能玩火、不能玩电源插座、不能爬窗户和阳台等 五、熬炼幼儿表达力量。 请幼儿在家时和家长一起互动嬉戏，并和爸爸妈妈一起争论假如一个人在家时该怎么办? 教学反思 1、通过嬉戏的方式让幼儿在欢乐中收获了学问。 2、 在教学过程中应留意个体差异，让每个幼儿乐观参加到嬉戏中来，鼓舞胆小的孩子。 3、给幼儿足够的空间，让幼儿充分发挥自己的想象力.。 14、中班平安一个人在家时教案反思 活动设计背景 在本班日常生活中，发觉部分幼儿自我爱护力量较差，胆小、无平安意识。 活动目标 1、 初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。 2、 教会幼儿做个胆大的孩子。 3、 能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、 探究