幼儿园教师读书活动总结

1、3/3幼儿园教师念书活动总结第一，做好了组织宣传工作。再次，联合了本园特点课程。最后，张开了丰富的活动。自然，我们发现还存在一些问题：念书笔录过于简短。部分老师的念书笔录很简单，但是纲领形式的。阅读不够详尽。阅读的内容不够宽泛。大多数老师限制于教育讲课之类的书本，阅读文学类的老师不多。念书环境还需要进一步增强。方案虽对各项活动的安排做了详尽的说明，可大家在落实过程中较罕有创新，所以缺少活动的亮点。先人云：开卷有利。读一本好书会令人得益匪浅。我们会将工作做得更为仔细，更实在，更为有效，让大家念书活动中播下的热爱念书的种子萌芽、开花、结果，让实幼的书香味愈来愈浓。只有当他成为自己的主人并依照一些生

2、活规则时，他才能管住自己的行为，我们才以为他是一个守纪律的人。这样的纪律拥有灵巧性见解即不易被理解又不易被采纳。但它包括一个伟大的教育原则，它不一样样于旧式教育里那种绝对的，不容反驳的高压政策下的“严禁动”的原则。心得：这一段话给我的讲课行程上点燃了一盏明灯。回首自己从前的讲课过程中也曾想“拘束”孩子。当孩子们说话时感觉他们太吵了，希望他们沉静。但是这类“拘束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲念却更激烈。由于在此时我是“主人”，而孩子们是“遵照者”。所以他们的行为不是发自心里的，而是外人强加的，所以孩子们的沉静时一时的，只需我一走开，他们便会很快的开始发言起来。当我接触蒙氏教育

3、，开始认识蒙氏时，特别当我阅读了这段话语今后，我才找到了真实“管理”孩子的方法，想让孩子依照一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为教师的我们要忘掉那些“严禁动”的原则，由于这类“严禁动”的背后，隐蔽的是孩子们那种激烈的“我要动”的欲念。所以不论用什么活动，我们都应当让孩子去动，在知足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“沉静”了，有次序了，这是孩子们自己的纪律。在自由今后所获取的纪律。所以这让我深深感觉到了，不论什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要赏赐正确的指引，他就能很好的发展。前几日，我在幼儿教育杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深

4、受感人。面对这样的孩子，我们更应关怀、珍爱他。为了能走进他的心里世界，我常常有事没事的找他说话，一开始常常都是我一个人在说，他没有任何反响，但是呆呆地看着我，看到这类状况我真有点灰心，但是我并无放弃，而是连续和他谈心，找他说话，逐渐的他能和我进行简单的沟通了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，固然工作很平庸，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，堪满意香一瓣、冰心一片，让我感觉宽慰的是，我的付出终于换来了回报。从教三年来，让我懂得了什么才是真实的幼儿教师。有名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平庸而谦虚的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不只需拥有知识与能力的素质，更应当拥有优异的师德涵养。作为一个幼儿教师，一个优异的幼儿教师，第一要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我感觉更应当具备的是激烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有激烈的责任心和“爱”，全部都无从做起。记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点慌张失措。所幸的是，我碰上了这