高考历史备考策略资料：复习准备

1、本文整理于网络，仅供阅读参考本文整理于网络，仅供阅读参考高考历史备考策略资料：复习准备高考历史备考策略资料：复习准备就目前的历史高考来说，要完全领会命题者的意图、跟上改革者的步伐，几乎是不可 能的。但是，历史学科本身的特点和历史学习的基本方法不可能 从根本上被颠覆。所以，从学科特点出发，结合高中历史学习和 高考的现状，还是能够做些准备、找到一些有效方法的。梳理专题知识。依据课标编排的各版本教材，都是专题式 的。而教材是学生的依托，因此最好通过复习教材来梳理专题， 进而巩固基础知识。所以一轮复习基本上就是专题复习 （也有部分 学校例外）。培养通史意识。跳跃式的专题教学打破了时序性与整体性， 而历

2、史时间是构成历史知识的基本要素。离开历史時间也就不存 在历史，更谈不上历史思维。况且，考试大纲和高考选择题都是 按通史体例编排的，故培养通史意识、构建立体历史很有必要。至少让学生知道一个时期或朝代的起止时间，某一时期最重大的 事件和最突出的特征，注意三本必修内容之间的横向联系。注意史学理论。2017年的考纲突出了唯物史观，这是 需要特别注意的。但也应适度关注新史观，特别是文明史观。了 解基本的史学方法，如史料处理、史论结合等等。当然，高中毕 竟不是大学，不需要过于专业和深刻的理解，但是在学习中需要 渗透，至少知道一些基本概念、基本模式、基本方法和基本结论。有效整合教材。（1）原则：一轮宜细，把

3、书读厚，以求厚积薄发；二轮宜粗，抓主干和特点。记住基本史实，突出重大史实；理解基本结论，了解其他观点。（2）体系：“合纵”以梳理专题知识，“连横”以构建通史体系。（3）版本：以一种版本为主，便于 学生把握；但也要多本兼容，尤其是其他版本中一些较好的材料、 观点和表述。（4）选修：选择1至2本认真学习，为选修题做准备。 建议将20世纪的战争与和平作为备选之一，一是可以补充两 次世界大战和现代国际关系的相关知识，二是其对应的高考选修 题一般都与教材联系紧密。其余与必修内容联系紧密的，也可以 用于补充或深化。平时加强训练。（1）练能力：选择题需加大难度，强化理解运用；主观题应注意分层次，低起点、小坡

4、度，逐步爬升。教学中 可以典型问题（也可以是周年大事或热点问题 ）为小切口，做深分 析或多元探讨。（2）练效率：鉴于文科综合背景下历史考试处境不 利的现状，可以稍早进行文综训练。也可以进行历史单科的限时 训练，或者题型的专门训练。选择题平均速度大约是每题 1分钟， 总共耗时不超过15分钟。主观题每题10至12分钟，40题费时可 稍长。（3）练方法：以月考或联考为参照，及时反思；利用周末文综和单科周练进行调整，训练解题能力，熟悉解题方法。认真审题，找准方向；仔细阅读，获取信息；用心回忆，联系所学；做到“四 化”（段落化、序号化、要点化、术语化 ），规范答题。文综训练 还需注意时间分配和答题顺序（

5、先易后难或以学科为序等），通过 多次经验教训的积累，让学生找到最适合自己的解题答题方法。总结答题方略。（1）材料（含图表类）阅读步骤：划分层次（注意分号、句号、引号、省略号等）或找到主题 划出关键词句（时 间、地点、人物、概念、概括性或结论性的语句 ）或重要数据和文 字说明一一理解重要概念或文字提示一一归纳有效信息一一分析 有效信息的深层含义。（2）选择题解题要领：找准时空点，抓住关 键词，用历史思维进行推理，遇难题怪题宜用排除法。（3）简答式材料题解题要领：依据材料、依托教材，总体把握、层次分明， 按题目要求、用学科语言、以事理逻辑作答。（4）论述式材料题解题要领：开门见山，观点明确；角度多

6、元，分层论述；史论结合， 有理有据；规范答题，卷面整洁。（5）选修类材料题解题要领：一 看题目无论主要学的是哪本书，不管平时习惯选的是哪道题， 尽量回避生疏题；二看设问，一般而言，比较、评价类的设问难得 高分，提取信息、归纳总结、因果分析类的设问较易回答。高考历史备考策略资料：复习建议1、重点突破的高考必考点：先秦政治制度：宗法制、分封制、井田制、礼乐制度等及 特点儒家思想的发展中国古代农业、商业的发展阶段特征希腊罗马 近代西方代议制 新中国经济建设 中西科技2、重点培养一下学生应试能力：获取和解读信息的能力、调 动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。3、重点突破学生的应试方法：如以偏概全

7、、偷换概念的文字“陷阱”、历史现象与历史概念的本质区别、历史事物在历史发展进程中的地位和作用，不能以此事件或事物取代其他事物或事件，以防“张冠李戴”等4、精讲讲透主干知识、重要考点、重要历史概念。5、学生须加强识记教材，夯实基础知识。6、每天须抽出20分钟时间记忆、巩固教材。（历史科急需解决的问题）7、重要题型需突破： 今年高考主要考查的题型是原因类、特点类，抓二卷得分。8、加强学科间的协调，保证学生整体提高。9、练习上要精选习题， 讲究实效，做题方法渗透于平时。高考历史备考策略资料：具体措施一、时间与效率：有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首 先同学们应该认识到，高考与

8、中考考查的方式与能力要求的不同， 我们即将应对的不是中考了，而是咼考。咼考历史考什么？咼考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度，更要考查 学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思 维和学科方法分析问题、解决问题的能力。其次如何安排时间， 历史学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提， 必须要有时间保证。如何有效果，我觉得应该坚持每天都拿出一 定的时间，记忆一定量的历史知识要点。具体地说，每天用于记 忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准， 循序渐进，日积月累的提高。二、记忆与遗忘：进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多 的就是看的越多，遗忘的

9、就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现 空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正 常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有 遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时 候，就能够很快调动这些知识。同时指出，在投入时间的时候， 要避免一种想法，那就是别希望通过一次性投入后，把一个知识 点记得滚瓜烂熟，甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难 度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付，对于 高三历史学习来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天 记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍, 越往后面间隔的时间可以逐渐延长，每次投入

10、的时间可以逐渐减 少。三、掌握与应用：有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的 知识都能够背诵，课堂老师授课也能够接受，单元知识考查的时 候也能够考出很不错的成绩，但是一旦大考时却分数不理想。这 种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。主要 原因在于：一是记忆的方式方法有一定的缺陷，不少同学按照初 中的学习方法去死记硬背知识点，没有去掌握基本的知识体系， 必须引导学生对课本内容进行新的整合。二是没有一定的习题量 作保证，有的同学在平时也做习题，选择题做了，但非选择题答 题时却不能够很规范完成，导致记忆中储存的知识没有能够得到 应用。三是审题能力的欠缺，缺少做题的基本程序，而导致或是 时

11、间不够或是知识应用不够或是语言的不规范甚至是走题。这种 情况随着训练的频率增加，训练的力度加大，方式方法的指导， 是比较容易解决的。四、做题与能力：俗话说，知识是能力的载体，能力是知识 的升华。如何提升能力，有不少同学把数学学习的方法照搬到历 史学习上来，认为不用去过多记忆，只要多做题目，就能把历史 学好。固然，做题是必要的，是提升能力必要途径，但是全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识，任何时候都是历史复习的 第一要务，否则也只能是望题兴叹。提高历史成绩的能力要素主 要有两条，一是对教材的阅读与把握能力，通俗地说，就是一篇 课文你能不能判断它的主题，能不能分清楚全文的层次，能不能 找出贯穿全文的线索，能不能理解关键概念的含义。其次才是在 做题目的时候具体表现出来的运用能力