培训心得：心里装着学生

1、心里装着学生学科培训心得体会我有幸于2013年7月9日至7月20日参加了 2013年中小学学科 带头人培养对象培训，在南平溪源峡谷这个美丽的地方聆听专家的讲座， 经历了头脑上风暴，心灵上得到了一次洗礼。这次培训既有理论提升又有 实践操作，既有专家讲座，又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解 的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的 教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。扪心自问，我们“心里装着学生” 了吗？答案似乎是肯定的：起得比 鸡早，睡得比狗迟的我们，大清早，在许多人还在酣睡之际，我们赶到了 学校，组织学生早自习；临近深夜，在许多人已经进入梦乡之时，我们还 在学校

2、辅导学生学习；休息日，许多人都结伴出门沉浸在大自然的美景之 中，我们却要继续留在学校，引领学生在知识的海洋中遨游是啊，为 了我们的学生，我们不停地忙碌着。但是，“不要保存学生的检讨书”，我 们想过并做到了吗？我们是否也有过“等一会儿，让他把话说完？”的耐 心吗？ “你愿意到我的办公室来玩吗？ “我们是否发出过这样的邀请？ “你 一定能写好的！我们是否时常这样鼓励学生？我们是否会因为要不要填 报“省级先进班级”而让学生投票？太多这样的细节，太多这样的琐 事，如果把它和我们的备课、上课、升学率相比，确实是微乎其微，可是 这些细节、琐事正是尊重学生、赏识学生、民主对待学生的表达，正是“心里装着学生”

3、的最好诠释！如果我们做到了，那我们或许也会取得更好的成就！读过这样一个事例：一位男生踢坏了班级里的一把椅子，老师“罚” 了他，他便踹坏了教室里的一张桌子。惩罚竟然使学生的心灵发生扭曲， 使他一错再错！静下心来想一想，如果在这些小事上也能像吴非老师那样 “心里装着学生的心”，多一些宽容，那又会是一番怎样的情景呢？曾收到一位已走上工作岗位的学生小肖发来的短信：“林老师，您是 我一生中最难忘的老师！”激动之余，往事又依稀在我眼前呈现：当时， 小肖在班上是那种“刺头”人物，常常做一些恶作剧。但没想到的是他的 转变却源自于我的宽容之心。那次，我正在讲课，突然响起了手机铃声。 我先是一愣，继而发现小肖正手

4、忙脚乱地捂着手机，全班同学的目光也全 聚集在他的身上。面对这前所未有的场面，我轻声问道：“要回吗？你可 以到外面回一个，这个时候打来 ，肯定是有事找你。”小肖只是红着 脸说：“不，不。”从那以后，不仅他个人的精神面貌发生了改变，在他的 带动下，班级的面貌也发生了改变。试想，如果我因一时气愤而没收了他 的手机，他还会成为今天的他吗？通过培训让我们明白：只有“心里装着学生”，我们才会自觉抵抗物 质欲望的诱惑，怀揣教育理想而永不放弃；只有“心里装着学生”，我们 才能克服一己的狭隘自私，让自己的心胸开阔起来；只有“心里装着学生”, 我们才会深深地知道“教育是慢的艺术，我们要和孩子一起慢慢地成长; 只有

5、“心里装着学生“，我们才会宽容地对待学生，才会真诚地赏识每一 位学生，才会在学生心里播下一粒粒美丽的种子！教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，教师的思想品德、情操以及敬业爱生的精神，直接影响着学 生的健康成长。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有 高尚的灵魂。这样，教师的教育才会具有一种神奇的魔力，深深地吸引并 感染学生。所以我必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观, 构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民 主的师生关系。在课堂教学中，要打破传统课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传 统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极 大地压制了学生创造思维的开展。我从观念上更新，让学生提出独到的见 解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理 自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的气氛。如果哪一天，当你听到学生在训练场上高喊“一二、一二，老师最二” 的玩笑话时，而你依然能够面含真诚的微笑；当你穿着一套新的运动衣迈 进教室之门，学生便亲热地喊你“哥、姐”的时候，在教育教学方面，你 至少成功了一半：因