对小学班级管理中有效沟通技巧的思考

1、对小学班级管理中有效沟通技巧的思考沟通被视为一种语言交流方面的艺术，它可以在一定程 度上缓和双方的矛盾，也可以增进双方的感情，提升双方的 幸福和满足感。在小学班级管理和教育教学过程中自然也少 不了沟通。本文主要以塑造高年级小学生健康心理为目标, 首先分析了现阶段小学生的心理特征及普遍存在的心理问 题，然后从多个角度探讨班主任的有效沟通途径与方法，以 彰显有效沟通的价值，从而突出立德树人、教书育人的良好 效果。一、小学生的心理特征分析不同年龄段的学生所具有的心理特点是有显著差异的。 就小学高年级学生而言，首先，学生能够对一些社会现象发 表独立的见解，他们具有一定的道德观念，但却非常容易受 到外界

2、因素的影响，甚至被他人左右。其次，学生具备较强 的独立意识，成人感逐渐增强，具有较强的独立性和叛逆性, 他们希望家长不把他们当成什么都不懂、什么都不会做的小 孩，经常会抵抗家长的说教，产生逆反心理，与家长唱反调。 他们在处理人际关系方面还不够成熟，也不再盲目将教师说 的所有话都当做权威，有些学生会在背后批评教师，只要感 到教师所定的规那么或设置的处分不公平，就会直接提出来, 表达自己的不满或抱怨。最后，学生之间的研究差距逐渐拉 开，局部学生开始有厌学倾向，无法找到正确的研究动机和 方向，认识不到研究的意义。另一局部研究基础较好的学生 的竞争意识开始增强，他们会将班级中成绩好的同学作为自 己的追

3、赶对象，对那些研究优秀的学生开始产生敬佩心理， 希望自己也能成为研究好的学生，受到教师的格外关注。在小学研究的过程中，不同性格特征的高年级学生都会 产生各种各样的心理问题，如研究动机不端正、厌学情绪、 自闭症、人际交往障碍、逆反心理、与父母存在隔阂等。这 些问题如果得不到及时地解决，就会日积月累，对小学生整 个人生的开展都产生不良的影响，因而需要班主任在关注学 生研究成绩的同时，还要深入了解他们的心理，并联合其他 教师、家长进行及时地疏导。二、有效沟通的方法（一）讲究沟通艺术，运用沟通技巧我始终认为，只有教师以一颗真诚的心去接近学生，关 怀、体贴学生，与学生热情地交流沟通，一定能够感染学生、

4、融化学生，自然也能逐渐树立班主任在全班学生心中的威信, 促进班主任与学生之间的亲密关系的建立。首先，在沟通中融入真情实感，做到晓之以理，动之以 情。在平时的班级管理过程中不难发现，小学阶段的局部学 生玩心很重，在课堂上不能静下心来听课，坐不住，上课经 常迟到，还经常犯错误。针对这类学生，班主任首先要有一 颗宽容之心，不能一味责骂学生，而是要发挥沟通的力量， 展现教师的语言智慧，与存在问题的学生展开深层次的沟通, 耐心地帮助他们分析会犯错的根本原因，并逐步引导他们意 识到错误的严重性，使其认识到自己的错误，并行动起来， 运用教师提供的正确方法加以改进。这样处理后，学生就会 对班主任有更好的认知，

5、感觉到班主任对自己的好是发自内 心的，很多学生表示今后遇到问题更愿意和班主任说，因为 班主任说的话很有效，能够真正帮助他们解决问题。（二）关爱心理缺陷的学生，用爱心构筑桥梁班主任身份特殊，与其他任课教师的不同之处就在于， 班主任对学生的了解更多，观察学生时间以及与学生沟通的 机会更多。因此，班主任应该充分利用沟通技巧来强化班级 管理，提升管理实效，同时及时发现学生存在的心理问题， 采用合适的沟通方法进行干预，让学生感受到来自班主任的 温暖。为此，我在平时的班级工作中，会拿出一定的时间和精 力去观察那些存在不同心理缺陷的孩子，如性格孤僻、研究 焦虑、自闭倾向、抑郁情绪等；分析他们产生心理缺陷的原

6、 因，以及因这些缺陷而外显出来的不良生活和研究行为。然 后针对这些行为提前制定好沟通方案，主动找学生进行一对 一沟通，为他们营造良好的沟通环境，为学生建立起一座心 灵相通的爱心桥梁，让他们感受到班主任对自己的关心，从 而减轻心理上的压力，逐步改善上述心理缺陷。如我班的一 名男同学自小患有自闭症，上课都成问题，我经常与他家人 沟通，对他给予关怀、教导。经过多方面的努力，他有了一 些进步，我及时地对他进行表扬奖励，使他确确实实地受到 了班级的温暖，上课的表现也越来越好了。（三）主动联系家长，提升沟通质量我对本校其他班主任与家长沟通情况的调查发现，一般 教师与家长沟通的过程易出现沟通的内容偏向研究，

7、对孩子 的心理方面的问题关注较少，沟通过度依赖现代通信设备， 家校沟通中的关注点不一致等问题。为了充分发挥家校联合、共同育人的重要作用，进一步 提高沟通质量，我认为，班主任应该做到主动去联系家长， 并根据家长的实际情况，尽量多通过面对面的方式进行沟通, 及时将学生出现的心理问题反应给家长；并从学校生活和家 庭生活两个方面寻找原因，这样能够快速找到学生心理问题 的诱因，从而有针对性地制定干预措施。同时，班主任可以 为家长提供科学的与孩子沟通的方法和技巧，指导家长平时 不管再忙，也要注意观察孩子情绪上的变化，发现不好的苗 头，及时与孩子沟通，了解孩子的真实需求，并尽可能地为 他们做出改变，使其意识到父母是关心他的。这样有助于缓 和长期存在的亲子矛盾，还能使家校合作共同实施有效沟通, 帮助小学生拥有健康积极的心理。总而言之，沟通对任何主体来说都需要运用一些技巧, 对于小学班主任来说，与小学生及其家长沟通，更需要懂得 这门艺术，主动研究其中的方法和技巧。班主任要自觉提高