抚松十中教师发展学校实施方案

1、抚松十中教师发展学校实施方案为了进一步促进我校教师继续教育工作的深入开展，建立和完善教师终身学习制度，提高我校教师专业化水平，根据抚松县教育局【2011】22号文件精神，特制定我校教师发展学校实施方案。一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）为依据，构建以校为本的规范化、制度化的教师专业化发展体制、机制，充分满足教师发展的需求，实现教师发展的愿望，盘活教师发展的资源，激活教师发展的内驱力，是教师专业化发展的重要平台及有效途径。二、重要意义随着基础教育改革的进一步发展，对教师的教育思想、教育观念、知识结构、教学方式方法等不断提出了新的要求和挑战，迫切需要建立一支具有终

2、身教育思想、与教育教学改革发展相适应的高素质的教师队伍。而教师发展学校的建设符合教师终身学习制度的管理体制，将教师的发展牢固建立在以校为本的基础上，从而实现教师个人发展要求和学校发展需要密切结合，是适应基础教育改革和发展的必由之路。三、基本原则1、教师自我发展要求和学校教育教学需求相结合的原则。2、教师的专业理论和实践知识共同发展的原则。3、校本培训为主与统一培训相结合的原则。四、基本内容1、树立教师专业化成长理念。建立“以人为本、注重过程、多元评价、引领机制、自主发展”的教师专业理念，提高教师的自我认识、自我剖析能力，促进教师专业发展和教育质量的提高。2、制定目标体系。学校通过对全员教师的跟

3、踪式听课，对全体教师做出详尽的诊断性分析，在此基础上，制定出教师专业化发展的总体目标。教师制定个人发展计划，并依照具体的、阶段性目标进行自检自评，努力提高自身的专业水平。3、创建形式多样的培训形式。以集中研修、分组研修、个体研修为主要学习模式，利用上级部门组织的集中学习、培训、研讨、交流、专家讲座等多种形式进行集体研修；利用联盟、主题沙龙、读书交流、集体教研、核心组调研等形式进行分组研修；利用读书活动、校本研修、网络培训、主题会诊、跟踪听课等进行个人研修。4、构建具有本校特色的课程体系。依据我校的总体发展规划，以模块的方式构建课程体系，实现模块化的课程结构。利用上级部门提供的各种学习模式，如远

4、程培训、专家报告会、外出学习考察等形式进行一对一、一对多等共性化学习；利用我校的优势资源，如首席教师、名师大讲堂等形式进行一对多的名师引领实践学习；利用远航杯教学技能大赛、校内跟踪课、拉练课等形式进行多对多个性化学习。五、保障措施1、成立领导机构，确保教师发展学校的总体方向及各项工作的顺利开展。校 长：孙立功副校长：王全枝成 员：胡翠月、艾丽杰、马延军、胡秀梅2、落实研修时间。每月一次集中培训，时间为下午的第八、九节课，分组研修为每周的集体备课时间（半天），个人研修依据每位教师的自身情况制定研修时间，所有内容按照课程计划进行。3、落实研修经费。把教师发展学校建设列入到学校年度工作计划中，并确保研修经费的使用。4、落实考核、评估及奖惩制度。要对我校教师的课程学习情况及时检查、总结、通报。查找问题、鼓励先进，调动教师自我发展的积极性，并将教师的学习成绩纳入教师的继续教育和学校年度“两考一评”中，装入教师的业务发展档案。通过教师发展学校的建设，